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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于松梅 王晶
本研究采用自编问卷对253名视障大学生进行了学校支持性服务需求的调查,结果显示:学生对于支持性服务的总体需求程度达到中等水平,各领域服务需求得分由高到低依次为职业生涯规划与发展,校园生活,无障碍环境,课堂学习与考试。学生的视力损失程度越重,对于"无障碍环境"和"课堂学习与考试"支持服务的需求越大。三年级视障大学生对"无障碍环境"的需求程度显著高于其他年级学生;视障三、四年级大学生对于"职业生涯规划与发展"的需求显著高于一、二年级学生;大学前就读于特殊学校的学生,其对"无障碍环境"和"课堂学习与考试"的服务需求程度显著高于就读于普通学校的学生。本文还就视障大学生支持服务需求的状况及特点展开了分析...
关键词：
视障大学生 支持性服务 需求
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张海丛
采用焦虑自评量表(SAS)、应对方式问卷(CSQ)对104名视障大学生进行调查,探讨视障大学生焦虑状况、应对方式特点及其二者的关系。结果显示:视障大学生焦虑平均得分为46.50±10.29,17人出现不同程度的焦虑情绪,总发生率为16%;视障大学生在问题解决应对因子上得分最高,在自责应对因子上得分最低;视障大学生焦虑分与各应对因子分存在相关;多元回归分析提示,解决问题、求助、退避对视障大学生焦虑评分有显著预测作用。
关键词：
视障大学生 焦虑 应对方式 心理健康
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李玉洁
"90后"大学生通常是指1990年以后出生的新一代大学生。"90后"大学生在成长中呈现出了许多新的特点,为此课题组对郑州某些高校的体育旅游专业"90后"的大学生进行了问卷调查研究与分析,以便更好地找到针对性的教育规律,探索有效的思想政治的教育方法,这已成为大学学生工作新的研究方向。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姬彦红
为了解女大学生心理韧性的基本状况及心理韧性与压力事件、社会支持的关系,采用问卷法调查了656名女大学生。结果发现,女大学生心理韧性的整体水平较高,在专业、生源地、是否独生子女方面存在显著差异。女大学生心理韧性与压力事件及社会支持存在非常显著的相关,心理韧性与压力事件存在显著负相关,与社会支持存在显著正相关。压力事件与社会支持对心理韧性有一定的预测能力。社会支持各维度以及压力事件中的受惩罚、丧失因子可以正向预测大学生的心理韧性,而压力事件中的学习压力、人际关系、其他因子可以负向预测大学生的心理韧性水平。在对大学生心理韧性影响的路径中,无论是来自压力事件、社会支持的直接效应,还是压力事件通过社会支...
关键词：
女大学生 心理韧性 压力事件 社会支持
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡永青
随着社会对高素质人才需求的加大,如何鼓励与支持大学生自主创业已经成为焦点话题。大学生知识广博,创新思维能力强,有着丰富的创业智慧,站在创业的最前沿,是构建创新型国家中不可少的一支中坚力量。高校、政府、社会应将创业支持的重心放到大学生身上,帮助大学生创业就业,以推动社会持续健康稳定发展。文章对大学生创业现状进行分析,指出大学生创业实践过程中存在的问题,并对大学生创业支持体系构建提出了意见建议。
关键词：
大学生 创业支持体系 构建
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙进 陈馥强
以就业能力为导向提高大学生的综合素质，是解决目前大学生就业问题的根本途径。对高校毕业生和用人单位进行调研，分析大学生就业能力与社会需求之间的差异现状，构建两者协调统一的匹配机制，能够为缓解＂供需＂矛盾提供科学合理的思路和对策。
关键词：
就业能力 社会需求 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李欢 汪甜甜
美国高校对残障大学生的特殊教育支持与服务体系对我国高等特殊教育发展具有重要的借鉴意义。以美国密歇根州立大学为例,对其特殊教育支持与服务体系的政策引导、运行程序以及对视力障碍、听力障碍、学习障碍等多类残障大学生的支持与服务内容进行深入探究。据此,针对当前我国高校实际情况提出如下建议:完善特殊教育支持与服务政策,保障残障大学生入学、转衔、教育、毕业与就业;构建专业协同的特殊教育支持与服务团队,实施系统高效的运行与问责机制;关注各类残障学生的需求和体验,提升高等特殊教育质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张海丛
本研究采用问卷调查的方法考察了健听大学生与听障大学生在人格特点上的关系。结果发现 :两类大学生在 16种人格因素中有 4种人格因素差异显著 ,有 3种人格因素差异极其显著 ;在 16种人格因素的综合应用中 ,除新环境中成长能力因素外 ,其它 3种因素均差异显著。
关键词：
人格 听障 16PF
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张信和 苏毅超
本研究采用自编设计的《人才培养模式改革和开放教育试点问卷》,对广州电大本科、专科成年业余班200名学生进行调查,并将四种个体客观因素与四类学习支持服务的项目需求作交互分析。调查结果表明,由于目前缺乏有效的学习支持服务和受传统教育模式影响,绝大多数学生仍习惯于集中组班面授的学习模式,求助时最关注反馈的及时性;印刷型教材使用意愿最强烈,网络型教材越来越受欢迎;学习时间偏少,辅导教师要注重传授如何挤时间来学习的方法;学习支出较多者对考前面授复习的依赖性较弱。本文认为:建立有效的课程学习支持服务,应以学生为出发点和终结点。
关键词：
个体客观因素 课程学习支持 需求
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
蒋洪池 龚琬晶
英国作为融合教育的引领者，为保障残障学生接受高等教育的基本权利，形成了系统完备的内外部学业支持服务体系并呈现明显的特点：以学生为中心的个性化；以法律、资金为推力的制度化；支持服务方式的多样化；全社会紧密合作的系统化。在我国高等教育普及化发展的今天，需要贯彻个性化的融合教育理念、完善法律制度与资金的服务保障机制、提供多样化的学业支持服务内容、构建系统化的学业支持服务体系，使残障大学生得到更好的发展。
[期刊] 统计与决策
[作者]
耿红路 任启芳
本文用经济学的理论和方法,对在大学生求职过程中存在的统计性歧视的情况及其影响进行分析,并根据分析的结果,建议通过以下方面的改进来克服大学毕业生在求职过程中,由于学校类别的存在而导致的统计性歧视问题:建立大学生和用人单位之间更流畅、有效的沟通交流渠道;加强全国高校毕业生就业网络联盟,依托网络积极开展网上求职招聘等。
关键词：
大学生就业 统计性歧视 帕累托最优
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
阳泽 张香玉
为进一步探讨歧视知觉与自尊的关系,本研究引入自我补偿并假设它会调节歧视知觉与自尊的关系。采用自编听障大学生自我补偿问卷、歧视知觉问卷和自尊量表对289名听障大学生进行调查。结果发现:(1)听障大学生的自我补偿处于中高水平;女生的自我补偿水平显著高于男生;城市的听障大学生自我补偿水平显著高于农村的听障大学生;(2)歧视知觉、自我补偿可显著正向预测听障大学生的自尊;(3)发展性补偿和社会性补偿在听障大学生歧视知觉和自尊之间起调节作用,较高的发展性补偿和较低的社会性补偿增强了歧视知觉对自尊的正向预测作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张燕娣 冯立平
为了使视障大学生顺利地走上工作岗位,服务于社会,实现自身价值,研究者对就读于上海某师范大学法律系的五名视障大学生进行了职业性向和能力测评,并在此基础上对其进行了职业规划指导。本文详细阐述了这次测评及职业规划指导的意义、过程、经验总结,最后提出要构建系统的视障大学生职业规划测评体系并合理制定视障大学生培养计划。
关键词：
视障大学生 测评 职业规划指导
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
涂晓琴 戴东红
本研究探讨了融合教育模式下听障大学生主观幸福感、生活事件和社会支持的现状,旨在为融合教育模式下开展听障大学生的心理健康教育提供依据。采用生活事件量表、主观幸福感量表、社会支持评定量表和获取社会支持问卷对114名听障大学生和266名健听学生进行测评。研究结果显示:听障生在主观幸福感方面与健听生相比不存在显著差异;听障生的生活事件在学习、健康、其他维度显著低于健听生;听障生的社会支持评定在主观支持、支持利用度和社会支持评定总分维度上显著低于健听生。听障生的主观幸福感在恋人情况、唇读能力、听障朋友数量、健听朋友数量上存在显著差异。因此,融合教育模式下,听障生的主观幸福感与健听生不存在显著差异。听障大...
关键词：
融合教育 主观幸福感 生活事件 社会支持
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