- 年份
- 2024(6053)
- 2023(9011)
- 2022(7422)
- 2021(7024)
- 2020(5337)
- 2019(12408)
- 2018(12360)
- 2017(21520)
- 2016(12994)
- 2015(14897)
- 2014(14980)
- 2013(13803)
- 2012(13193)
- 2011(12306)
- 2010(12643)
- 2009(11038)
- 2008(10591)
- 2007(9736)
- 2006(8999)
- 2005(8410)
- 学科
- 济(46997)
- 经济(46949)
- 管理(25335)
- 业(23545)
- 中国(22825)
- 教育(21963)
- 地方(19756)
- 农(16147)
- 企(15759)
- 企业(15759)
- 业经(12297)
- 发(11934)
- 农业(11389)
- 理论(11199)
- 学(11018)
- 地方经济(10624)
- 方法(10296)
- 教学(9423)
- 发展(9324)
- 展(9195)
- 技术(8832)
- 融(8534)
- 金融(8532)
- 数学(8298)
- 环境(8273)
- 银(8204)
- 银行(8196)
- 数学方法(8114)
- 行(8083)
- 财(7833)
- 机构
- 大学(167581)
- 学院(166668)
- 研究(66072)
- 济(57809)
- 经济(56062)
- 管理(51735)
- 中国(44027)
- 理学(42810)
- 理学院(41956)
- 管理学(40987)
- 管理学院(40609)
- 京(40197)
- 科学(39662)
- 范(37966)
- 师范(37756)
- 教育(35707)
- 所(33243)
- 师范大学(30829)
- 研究所(29849)
- 江(29418)
- 中心(29041)
- 财(27094)
- 北京(27034)
- 农(26006)
- 院(24055)
- 州(23895)
- 技术(23711)
- 职业(21660)
- 业大(21531)
- 财经(19963)
- 基金
- 项目(102098)
- 研究(87121)
- 科学(81094)
- 基金(65924)
- 家(55475)
- 国家(54692)
- 社会(50638)
- 教育(47755)
- 社会科(47443)
- 社会科学(47436)
- 科学基金(45799)
- 省(44205)
- 编号(40049)
- 划(38551)
- 成果(36042)
- 基金项目(34284)
- 课题(32596)
- 发(29415)
- 年(27941)
- 自然(25703)
- 资助(25400)
- 自然科(24994)
- 自然科学(24991)
- 重点(24636)
- 自然科学基金(24483)
- 规划(24309)
- 发展(24286)
- 展(23807)
- 项目编号(22990)
- 部(22957)
- 期刊
- 济(77030)
- 经济(77030)
- 研究(65656)
- 教育(62887)
- 中国(53216)
- 农(25354)
- 学报(21312)
- 科学(20964)
- 财(19832)
- 管理(19541)
- 技术(19351)
- 农业(17952)
- 大学(17661)
- 职业(15908)
- 融(15851)
- 金融(15851)
- 业经(14376)
- 学学(14215)
- 发(11657)
- 经济研究(11240)
- 图书(10896)
- 坛(10880)
- 论坛(10880)
- 技术教育(10375)
- 职业技术(10375)
- 职业技术教育(10375)
- 问题(9772)
- 业(9698)
- 财经(9389)
- 经(8267)
共检索到286301条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈健
进入21世纪以来,世界各国都在不断推进教育公平和教育民主,使社会经济处境不同的群体获得均等的教育机会,使每一位学生的个性特长都得到关注并能够实现,努力提高人才培养质量。这种追求公平的教育价值转型,形成了"促进
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨小微
如任何其他制度一样,学校各种制度的设计都有其前在假设,从不同假设出发的制度设计有不同的功能。持"恶而能动"的人性假设,会看重制度的限制和控制功能;持"中性而被动"的人性假设,会制订塑造式的制度;持"善而能动"的人性假设,会提出保护的、激励的、适度规范的制度主张。在学校变革持续推进的今天,一些学校的制度建设坚持以学生主动健康的成长需求为出发点。在实践探索中,首先涉及学生在自己的组织运行中自主生成相关制度,然后是建立与学生发展直接相关的制度,最后是校内及校外一切与学生发展间接相关的制度。
关键词：
学生成长 制度假设 制度创新
[期刊] 教育发展研究
[作者]
夏正江
问题之二:评价的标准、方式不当导致评价结果失真与无效一、关于评价标准不当1.评价标准泛政治化,混同于意识形态评价标准泛政治化在语文学科教学中表现得最为明显。就历史与现实而言,语文教材内容的选择,大多是从对学生进行思想政治教育的角度来考虑的,而且思想政治教育的内容多还停留在上世纪五六十年
[期刊] 教育发展研究
[作者]
夏正江
教育评价具有强大的导向功能,有什么样的教育评价,就有什么样的教育实践及学生发展。基于这种立场,本文对现今中小学教育评价系统中存在的妨碍学生发展的三个基本问题即进行了系统反思,并提出了相应的改进建议。问题之一是",该考评的与不该考评的发生错位,导致教育过程的扭曲与变形";问题之二是",评价的标准、方式不当导致评价结果的失真与无效";问题之三是",对评价结果的解释与使用不合理导致评价功能的窄化与异化"。
关键词：
教育评价 学生发展
[期刊] 教育研究
[作者]
赵德成
构建以学生发展为本的学校办学质量评估新体系充分体现了我国教育改革发展"以人为本、推进素质教育"的战略主题。这一体系在指标设计上呈现如下理念:将"学生发展"放在首要位置;既关注过程,又强调结果;在照顾全面的同时突出重点;公平与质量并举;关注地区差异,给地方留出自主空间。在评估程序与方法创新上,可尝试编制学生发展测评工具套件,建立相应的数据库;创造条件让各种利益相关者充分参与;开展常态评估,提高评估效率;用好评估结果,重视评估之后的支持;重视与加强学校自我评估。
关键词：
学校评估 学生发展 办学质量评估
[期刊] 民族教育研究
[作者]
侯代忠
广西柳州地区民族高中坚持突出以民族教育为重点,明确打造民族教育品牌和争创国家级示范高中两个目标,坚持"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的办学思想,重视从初中到高中、从县乡村到城市、从单民族向多民族聚居、从潜能封闭到潜能开发四个转变,采取入学教育、混合编班、因材施教、活动熏陶、扶贫助学五项措施,取得了辉煌的民族教育成就。
关键词：
民族中学 办学核心 教学措施 教育实践
[期刊] 教育研究
[作者]
吴砥 郭庆 郑旭东
教育是一种信息型实践，在教育系统内流动的不是社会生产所需的物质和能量，而是支撑教育者和受教育者之间交互的信息。当前，以通用大模型为代表的智能技术快速发展，推动社会生产格局再一次迎来变革，使人的发展被赋予新的内涵。在此过程中，通用人工智能技术可以实现较高质量的内容生产，乃至实现一定程度的知识生产，但其主要缺陷在于难以实现自主的创新创造。因此，应充分分析智能技术的优势与不足，优化学生发展目标，加强人与技术的双向度联系，构建以学生发展为核心的智能时代协同式“人—技”联系教育实践框架。这需要重塑联系，在人技协同实践中构建教育教学新生态；赋能教师，在人技互适的实践中促进教师专业发展；解放学习者，在人技共创的实践中助力创新学习与成长。智能技术介入教育是一个不可逆转的历史进程，唯有直面技术冲击的时代浪潮，科学把握其内在逻辑，才能驾驭技术变革教育的复杂性，实现人与技术的融合共生，真正促进学生发展。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
陈传杰
随着形势的发展,近几年来,我院与其他管理干部学院一样,面临着一些新的突出问题。一是生源不足,培训效益下降;二是教育经费不足,制约着学院发展;三是办学方向、专业和课程设置等方面,面临着新的挑战。为了增强教职工的紧迫感和责任感,抓住机遇,争取新的转机,加速学院的建设和发展,在院党委的领导下,我们各级党团
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王家云 朱兴国
20世纪末出现于俄罗斯的"金钥匙"计划和美国的瑟谷学校均以维果茨基的发展理论为基础,把推进学生的发展作为目标,在教学组织形式和教学内容上都采取了前所未有的改革。本文通过对两种模式几乎同时出现和先后失败的内在必然性及其创新性的研究,辨析其兴衰成败的原因,或可为认识当今教育改革之路提供借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘义国
增强职业教育吸引力不只是外部政策的问题,以学生发展为中心提升职业教育教学质量,促进学生自主发展同样重要。以生为本构建职业教育吸引力要立足学生发展,实施全方位、全过程管理与服务;创新教育教学的内容和形式;发展学生社团,培养学生自主发展能力。以生为本构建职业教育吸引力在实践中需要处理外部与内部;规范管理与自主发展等几对关系。
关键词：
以生为本 职业教育吸引力
[期刊] 价格月刊
[作者]
育新学校创办于1952年,学校紧紧抓住"面向全体,全面发展,主动发展"的素质教育核心理念,坚持"以人为本,拓展人文教育,努力创办利于学生身心健康全面发展的现代化教育"的奋斗目标,在创建素质教育示范校的进程中走出了一条健康、
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张文强
课堂教学评价对教师的教学活动开展发挥着重要的导向作用,是促进课堂教学模式改革、提高课堂教学有效性的重要手段。建立基于学生发展的教师课堂教学评价体系,是推动高校课堂教学模式改革和提升教师教学能力的根本举措。一、高校教师课堂教学评价的改革创新长期以来,教育领域的专家学者大多是站在"教"的立场上思考和研究课堂教学问题的,高校教师课堂教学评价
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱孔军 龚庆
高校学生工作是高等教育的有机组成部分,学生工作的指向与重心也应是大学职能与使命的具体体现。随着社会与大学的双重发展演进,现代大学已由大学发端时承担的单一教学职能拓展为更为丰富而繁重的,包括教学、科研、社会服务和文化创新传承等在内的多重、复合职能。但不论其处于何种发展阶段,发展理念如何转变,人才的培养始终是大学不变的核心任务,而其中知识的传承与学习依然居于基础与关键的地位。今天,我国高等教育的发展
[期刊] 民族教育研究
[作者]
魏健
民族教育的发展是社会主义和谐发展中不可或缺的重要部分,它关系到社会的和谐发展、民族的团结进步和国家的繁荣昌盛。北京市回民学校一向倡导以民族教育发展为先,以增强民族团结、维护民族和谐发展的办学使命为己任。学校在办学过程中,从四个方面着力深化民族团结教育,进行了积极的实践探索。
关键词：
民族中学 民族团结教育 和谐发展
[期刊] 教育研究
[作者]
舒仁富
实施素质教育是我国基础教育迈向２１世纪的基本任务。那么，如何推进素质教育呢？我们学校的基本做法是：以教育科研为先导，通过教育科研转变观念，提高教师素质，使学生全面素质得到提高，从而促进学校的发展。一、采取有力措施积极开展教育科研要把素质教育的思想、理...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
