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[期刊] 浙江社会科学
[作者]
宋玉波
如何把握中华优秀传统文化的核心理念,学界已有诸多成果。本文尝试从儒、道、释三家文化出发,把握其各自的核心理念,即人文化成、道法自然、明心见性。在此基础上,本文着重考察儒道释三家文化各自的主导思路,认为儒家文化的主导思路为"一贯",道家文化的主导思路为"两行",佛教文化的主导思路为"三是"。通过这样一种考察,作为中国传统文化骨干的儒道释文化,不仅各自的特色有了鲜明的表达,且相互之间的内在发展关系也有所展示。
[期刊] 城市发展研究
[作者]
张鹏飞
中国城市园林造境艺术蕴含着最直接、最生动、最玄妙的宇宙思维模式,而城市山林、壶中天地、法天象地、俯仰乾坤的造园格局正是古典园林造境艺术的精神写照,其创作原理是凭借各种自然构成要素的整合、重构、升华,以达求人化自然、融通宇宙、天人合一的审美境界。它无疑代表了东方城市园林造境文化苑囿的最高旨归,也是世界城市景观设计理念中最丰富的文化遗产,并充分彰显着中国传统儒道释文化生命哲理的审美观照。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘大允 李倩茂
高等教育的现代化对德育的现代化提出了迫切要求,现代德育观的建立是做好德育工作的前提和关键。以人为本是现代德育的核心理念。笔者阐述了“以人为本”现代德育观的理论依据和意义,并在学校德育工作的实践中对构建以学生为本的德育新体系做了积极的探索。
关键词：
以人为本 现代德育 德育新体系
[期刊] 教育研究
[作者]
刘献君 周进
中国大学发展的问题,主要是缺乏明确的核心理念。建构大学核心理念有利于大学提高办学理性认识,改善大学同质化现象,适应社会整合诉求,保障大学基业长青和思想独立。大学核心理念体现了大学活动的基础性法则与深层信念,每所大学都应形成自己对教育的独特理解,把握核心文化、核心价值、核心目标、大学使命与共同愿景等五个维度,创建各具特色的大学核心理念。
关键词：
大学理念 大学核心理念 大学核心价值观
[期刊] 教育与职业
[作者]
张瑞 白永生
文章介绍了高校辅导员团队文化的概念,阐释了立德树人对高校辅导员队伍建设提出的新要求,包括坚持以德为先、注重全面发展、强调人格健全,并构建了相应的工作理念:以人为本、共同愿景、终身学习和科学理论指导。
关键词：
立德树人 辅导员 团队文化建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董振娟 陆信礼
儒家和道家是中国传统文化的两大主流,二者思想内容各异,但都对人的生命给予了极大的关注,蕴含着丰富的生命思想。儒家关注人的社会生命,道家关注人的自然生命,不同的关注点形成了各自不同的生命观。本文对其进行了具体分析,比较了二者在生命本质、生命存在、生命态度三方面的异同。儒道生命思想的互补性能够弥补各自生命观中缺失的部分,帮助人们形成健康和谐的人格,这对于关注教育对象生命质量和幸福感的当代成人教育具有重要的启示。
关键词：
儒家 道家 生命观 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周亚同
儒道文化"达观、超然"的人生信条,"以和为贵"的处世态度,"安时处顺""宠辱不惊"的精神境界,"自强不息""反躬自省"的进取心态,能够对大学生心理健康产生潜移默化的影响,是当代大学生心理健康教育极其重要的传统文化资源。
关键词：
儒道文化 大学生 心理健康
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
李养民
"以人为本"是中国当代社会进入新世纪,举国学习践行科学发展观的核心理念。它的精神内核植根于儒学的人际和谐和道学的人与自然和谐等中国传统文化思想之中,与西方社会的人本思想本质不尽相同。以此对"以人为本"正本清源,阐释人与人、人与社会、人与自然的和谐,能真正传承中华民族人文精神,对全面树立社会主义核心价值体系,进而夯实本民族文化认同的共同思想基础,实现未来社会人的不断全面发展大有裨益。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王宪玲
随着高等教育规模的不断扩大,本科院校,特别是新建的本科院校师资队伍建设的任务已十分紧迫。据资料统计,截止到2008年2月,全国新建普通本科院校约208所,占普通本科院校的1/3。对于新建院校来说,师资队伍建设是学校能否上新台阶的重要因素,而抓好队伍建设的关键在于以什么样的思想理念作指导。我们认为,把"以人为本"作为师资队伍建设的核心理念是新建本科院校加速师资队伍建设,尽快提高教育教学质量的思想基础。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王永红 王诗瑶
专业课程改革是综合性的改革。针对专业课程改革中存在的问题,简述了专业课程改革的内涵,提出了专业课程改革的核心理念,认为能力聚合前移提高了学生的专业能力,理论分散后撤落实了理论为能力服务的理念,解决了学生不想学理论的问题,专业资源建设为专业课程改革提供了必要条件,多元化考核决定了专业课程改革的成败。分析了专业课程改革核心理念的效用,探索了专业课程改革核心理念的实践。
[期刊] 中国财政
[作者]
李岷
所谓"财政精神",我理解应该是财政干部职工在财政事业发展过程中表现出来的特有的活力,是财政文化的更高层次和更高境界,这种活力根植于财政管理理念、财政发展实践、财政事业追求、财政文化探索以及财政干部职工优良作风传承等多个方面。在具体工作实践中,一方面,表现在我们认真履行财政职能,为民理财,科学理财,勤政服务,克己奉献,不断提升财政科学化精细化管理水平,推进财政事业的改革与发展大局之中。另一方面,表现在财政工作者致力于支持和促进社会经济的发展与稳定,廉洁奉公,勤政为民,敢于作为,勇于担当等高尚职业情操之中。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王艳玲
教师专业发展是发达国家教师教育改革的主旋律,也是我国教育改革和发展的客观要求。教师教育的使命就是促进教师群体的专业化和教师个体的专业发展。本文在阐述教师专业发展的意义、厘清教师专业发展内涵的基础上,对教师教育如何促进教师专业发展的问题做出一些尝试性探讨。
关键词：
教师专业发展 教师教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
卢晓中
90年代以来 ,世界高等教育新理念不断涌现 ,其中 ,针对性、质量观和国际化已成为当代世界高等教育发展的三个核心理念。本文对这三个核心理念的形成、内涵及其启示进行了研讨。
关键词：
高等教育 理念 针对性 质量观 国际化
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐永泽 傅瑞林
"手脑并用"是黄炎培职业教育思想的核心理念,贯通于办学宗旨和教育目的、训育方针和德育标准、培养目标和教育内容、教学过程和教学方法,其内涵要义是服务社会、服务平民,做人第一、敬业乐群,注重实用、注重技能,手脑联动、做学合一。这一理念至今仍然具有重要的理论价值和实践意义。
关键词：
手脑并用 黄炎培职业教育思想 核心理念
[期刊] 比较教育研究
[作者]
潘黎 崔慧丽
U-MAP是由欧盟委员会赞助支持的欧洲高等教育机构分类项目,是欧洲第一个权威性的高等教育机构分类工具。用户导向性是欧洲高校分类的核心理念,用户导向性使欧洲高校分类更有普适性、权威性和科学性。本文从分类原则、进程、工具、维度和指标以及结果的制定来探讨欧洲高校分类的用户导向性,并且透视了U-MAP如何坚持用户导向性的核心理念,借鉴欧洲高校分类的经验,我国在进行高校分类时,要以高校自愿为前提收集数据、有便于用户使用的工具、方案具有动态性、维度和指标满足各类用户的需求、采用描述性分类结果等。
关键词：
欧洲高校分类 核心理念 用户导向性
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