- 年份
- 2024(9078)
- 2023(13428)
- 2022(11663)
- 2021(11382)
- 2020(9372)
- 2019(21812)
- 2018(21820)
- 2017(40923)
- 2016(23386)
- 2015(26738)
- 2014(27126)
- 2013(25786)
- 2012(23942)
- 2011(21708)
- 2010(22075)
- 2009(19555)
- 2008(18996)
- 2007(16785)
- 2006(14929)
- 2005(13309)
- 学科
- 济(78893)
- 经济(78806)
- 管理(62972)
- 业(59164)
- 企(49156)
- 企业(49156)
- 方法(36013)
- 数学(30690)
- 数学方法(30162)
- 中国(26647)
- 教育(24163)
- 农(23973)
- 财(20871)
- 学(20618)
- 理论(19805)
- 业经(18414)
- 地方(17033)
- 技术(15836)
- 农业(15748)
- 教学(15627)
- 贸(14721)
- 贸易(14717)
- 制(14644)
- 易(14299)
- 和(14262)
- 策(14055)
- 务(12813)
- 财务(12740)
- 财务管理(12721)
- 环境(12415)
- 机构
- 大学(321674)
- 学院(318943)
- 管理(123494)
- 济(116004)
- 经济(112949)
- 研究(108632)
- 理学(106604)
- 理学院(105368)
- 管理学(103384)
- 管理学院(102794)
- 中国(75415)
- 京(70142)
- 科学(67773)
- 所(54694)
- 财(53872)
- 范(52587)
- 师范(52164)
- 研究所(49915)
- 农(49380)
- 中心(49208)
- 江(48913)
- 业大(46131)
- 北京(45314)
- 财经(42718)
- 师范大学(42240)
- 教育(42180)
- 州(39616)
- 院(39238)
- 技术(38989)
- 经(38781)
- 基金
- 项目(215115)
- 科学(168838)
- 研究(166350)
- 基金(150262)
- 家(129479)
- 国家(128197)
- 科学基金(109338)
- 社会(98828)
- 社会科(93181)
- 社会科学(93160)
- 省(85936)
- 教育(83449)
- 基金项目(79407)
- 划(73558)
- 编号(72182)
- 自然(70351)
- 自然科(68659)
- 自然科学(68643)
- 自然科学基金(67397)
- 成果(62176)
- 资助(62019)
- 课题(52107)
- 重点(48757)
- 部(48703)
- 发(46348)
- 创(45061)
- 项目编号(44308)
- 年(42766)
- 教育部(42096)
- 创新(41619)
- 期刊
- 济(127169)
- 经济(127169)
- 研究(102706)
- 教育(72364)
- 中国(69685)
- 学报(47538)
- 管理(44612)
- 农(44343)
- 科学(43737)
- 财(39043)
- 大学(36769)
- 技术(33139)
- 学学(32593)
- 农业(31046)
- 融(26366)
- 金融(26366)
- 业经(21167)
- 图书(20890)
- 财经(19901)
- 经济研究(18993)
- 职业(18855)
- 经(16950)
- 问题(16098)
- 业(15711)
- 坛(15537)
- 论坛(15537)
- 理论(15338)
- 科技(15237)
- 技术经济(14294)
- 实践(14283)
共检索到478143条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 民族教育研究
[作者]
胡萍 兰秀英 陈代芳 罗媛
通过问卷调查、统计分析,了解到目前西藏基础教育阶段的教师和学生仍然是以知识为本的传统知识观,在这种知识观的影响下,教师的教学行为和学生的学习行为仍然围绕知识进行,对学生能力培养重视不够。针对教师的知识观、教学观并未发生实质性改变的状况,笔者从教学目的观、教学内容观、教学方法观、教学评价、学生的主体性等方面提出了相应对策。
关键词：
西藏 基础教育 知识 能力
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘敏 关家麟
通过问卷的形式对我国信息素质基础教育状况及中小学生信息素质水平进行了调查研究,找出了我国信息素质基础教育存在的问题,并提出一些发展对策建议。
关键词：
信息素质 教育 社会调查 分析
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
王拴正
“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本”，这说明人才的培养不仅需要较长的时间，而且基础教育是关键。解放以来尤其是党的十一届三中全会以来，我国的教育事业获得了蓬勃发展。办学条件、教学设施得到了较大改善，教学内容也更加切合我国的国情，有利于人才的培...
[期刊] 民族教育研究
[作者]
姜昕玫 王远新
对新疆蒙古语文授课学校师生的问卷调查和访谈结果显示,新疆基础教育阶段蒙古语文课教学在学生蒙古语文能力、课时量、师资、教材教辅、蒙古语文学习环境等方面均存在问题,应采取根据实际情况调整教学模式,疆内基础教育阶段蒙古语文教师密切联系、互通有无、相互借鉴,加强与内蒙古学校、教师的交流与合作,适当给予资金支持,进一步加强校园双语环境建设等措施,提高蒙古语文教学质量。
关键词：
新疆 基础教育 蒙古语文 双语教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
谭金波 石晋阳 李艺
近几年来,我国基础教育资源网站有了很大的发展,在中小学教师的教学活动中发挥着重要作用。本文从基础教育网站调查和中小学教师需求调查两方面着手,对二者进行比较分析,指出当前基础教育网络资源的建设和利用方面存在的问题,并提出一些针对性建议。
关键词：
基础教育网站 资源需求 调查 比较
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈明选 来智玲 蔡慧英
本研究对我国基础教育阶段数字教育资源及服务进行系统研究。首先，通过问卷调查和深度访谈对全国31个省（自治区、直辖市）中小学数字教育资源建设与应用现状，从教育管理者、教师、学生三个关键涉众的视角，运用社会调查法进行深入调查，从数字教育资源使用基本情况、数字教育资源使用过程等维度揭示了我国基础教育数字资源现状。其次，结合内容分析法对32个政府类教学资源平台和39个企业类教学资源平台进行数据挖掘和深入分析，从各类平台的建设管理、服务、资源共建共享、服务效果等方面着手，深入了解中小学数字教育资源服务现状。以数字教育资源供给一般过程为框架，深度分析和挖掘我国基础教育数字资源供给与需求各阶段存在的问题。最后，提出了顶层规划、统筹协调、构建多元化数字资源供给机制、开发一体化数字资源供给平台等对策建议。
[期刊] 教育科学
[作者]
钱荣琏
“入世”将使我国教育，尤其是基础教育受到深刻影响。世界贸易组织的特性及其造就的多边贸易形态，即市场开放性、产品竞争性、产业变动性和经济一体化，将使我国基础教育遇到许多新情况、新问题和新要求。为了有效应对“入世”的重大影响．我们有必要对基础教育的教育观念、办学体制、教育内容和教育模式等，进行一番深入的思考，以形成与“入世”相呼应的工作新思路、办学新策略和教育新措施。
关键词：
“入世” 基础教育 影响 对策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
文华俊
通过对新疆喀什市4所中学400多名维吾尔族学生的调查,发现南疆地区初高中学生英语学习的特点:英语基础参差不齐;父母对学生英语学习的期望值很高;学生喜爱英语,英语学习动机明确。存在问题是:喀什地区英语教学条件艰苦;教材选取难度大;学生学习困难多;英语学习投入的时间和精力不够。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
黄燕苹 陈碧芬 宋乃庆
为使教育援藏更具实效性和针对性,经过深入实地调查,发现影响西藏初中数学教育发展的主要因素是生源问题、语言问题、教师培训问题和升学压力。建议改进"送培进藏"的培训方式、加强对中小学数学教学语言的研究。
关键词：
西藏 初中 数学教育 现状 思考
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郝峰
西藏职业教育主要面临着教育观念与教育改革发展不相适应、教育体制机制与经济社会发展不相适应、学校办学能力与发展目标不相适应等矛盾问题。经济快速增长、教育水平提高、财政持续投入为西藏职业教育发展提供了有利条件。需要紧密围绕优化结构、深化改革、完善机制、提升能力、健全保障、改善环境等方面采取对策措施。
关键词：
职业教育 办学能力 布局结构 西藏
[期刊] 中国远程教育
[作者]
方圆媛 黄旭光
从八十年代开发CAI课件至今,我国基础教育数字化资源获得了巨大的发展,为优化基础教育的实践、促进教育公平做出了贡献。为了解我国基础教育数字化资源的研究状况,本研究选取了中国知网四个数据库2006年1月至2011年5月间,以基础教育数字化资源为主题的502篇论文,运用内容分析法,从数量分布、研究者类型、研究主题与内容、研究方法几个方面进行了分析,以期为今后基础教育数字化资源的研究提供有价值的参考。
关键词：
基础教育 数字化资源 研究现状
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
王嘉毅 梁永平
农村基础教育对农村社会经济发展具有重要意义,是社会主义新农村建设的基础,也是新农村建设的重要内容。本研究采用问卷调查和个案研究等方法,调查了西北地区6个国家级贫困县农村基础教育发展的基本情况。结果表明,西北贫困地区农村在普及义务教育、实现“两基”等方面取得了显著成绩,但学生入学率特别是女童入学率还比较低,辍学率比较高,师生比在不同类型学校中存在差异,学校办学条件也存在着差异。研究者就如何更好地实施西部贫困地区“两基”攻坚计划、加快西北贫困地区农村基础教育发展提出了具体的政策建议。
关键词：
西北地区 基础教育 现状调查 政策建议
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张学敏 江瑞涛 林檬
基础教育财政投入均衡是实现基础教育优质均衡的基础。本文采用变异系数、基尼系数和泰尔指数研究发现，西藏自治区六市一地区及其所辖区县的基础教育财政投入存在显著的区域失衡问题。具体表现为，相比小学和初中，幼儿园教育财政投入区域不均衡情况相对严峻；无论是幼儿园、小学还是初中，生均公用经费区域不均衡状况都较生均教育经费和生均事业费严重；生均基本建设经费区域不均衡现象最为严重，且没有明显改善或加剧趋势。并选择Odden-Picus充分性指数，以西藏基础教育分阶段的生均教育经费平均水平为标准，从纵向公平视角探究西藏基础教育财政投入的区域均衡性，发现西藏各地市基础教育财政缺口差异较大。为此，西藏自治区政府应从加强基础教育财政统筹规划、合理调整各级政府基础教育财政分担比例、促进基础设施共建共享、制定基础教育财政投入标准和完善基础教育财政监察机制等方面入手提供政策保障。
关键词：
西藏自治区 基础教育 财政投入 区域均衡
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
洁安娜姆
西部大开发十年以来,西藏人力资源开发有了明显的进步,但仍存在一定的问题。本文论述西藏人力资源开发所取得的成就,分析目前西藏人力资源结构与经济结构的矛盾,探讨西藏地区人力资源进一步开发的对策。
关键词：
西藏 人力资源 问题 对策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张瑛 贾亮
本文以云南省砚山县为典型案例,在实地调研的基础上对我国少数民族地区基础教育的现状进行了实证调查和分析。研究发现,目前少数民族基础教育最薄弱的环节是:(1)交通问题;(2)代课教师待遇问题;(3)"新读书无用论"的影响;(4)资金、设施问题。发展我国少数民族基础教育应采取以下相应的对策:第一,提高政府对基础教育的重视程度;第二,因地制宜,选择合适的教育发展模式;第三,政府制定公共政策的利益取向必须是公平、公正和兼顾各方利益的;第四,实现教育资源的共享和帮扶。
关键词：
少数民族 基础教育 云南
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
