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[期刊] 全球教育展望
[作者]
周勇
为促进一线科学教师课堂教学范式的转变,推进科学课堂教学的变革,本文主要从"社会属性"、"知识属性"、"人格属性"三维视角检视了西方近代科学课程属性及其缺陷。
关键词：
课程属性 社会属性 知识属性 人格属性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
曹永国
近代教育学思维经历了三次浪潮，分别为从超验到经验、从经验到科学，以及从科学到人文的转变。它们表达了近代教育学家对教育学学科的不断反思，以及科学性的追求。近代教育学思维寻求普遍化的、可靠性的知识基础，它充满着多种冲突和争论，并在冲突和争议中走向自我完善和丰富，同时强化了对教育学的科学认同。近代教育学思维的重心在于认识论，其现代性的后果在于为教育学的分化和多元主义开启了大门，使得现代教育学思维更为窄化、专门化，同时也失却了对教育学本体论的探究。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
康芳
柔性治理因契合了乡土社会的运行逻辑，成为提升乡村治理效能不可或缺的一种治理方式。通过空间、文化和制度三个维度的检视，发现当前乡村柔性治理仍面临公共空间阙如、文化支撑式微、制度环境缺失等问题。搭建乡村柔性治理的物理空间和虚拟空间、重建乡土文化价值认同、融合乡村正式与非正式制度是推动柔性治理有效运转的基本途径。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
于海波 孟昭辉
人们对科学课程学习方式的选择与革新不仅受学习理论的影响,而且也受制于对科学文化的理解,是学习观和科学观在学习活动中的集中体现。从科学观的角度来看,无论将科学视为探索自然的认识活动,还是将其看作对科学知识进行社会建构的文化事业,建构性都是其重要特点。从学习论的角度来看,建构主义学习理论与实践已经成为科学教育与课程领域的重要议题。由此,科学课程学习方式变革的建构主义取向,既是科学文化本性的直接反映,也是学习心理机制的内在需要。
关键词：
科学文化 学习方式 建构主义 课程改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
钟媚 高凌飚
自19世纪中叶起,西方小学科学课程发展经历了实物教学、自然学习和现代小学科学课程三种形态,教育目的从最初的促进个人心智发展到今天的促进个人-社会共同发展。进入21世纪,重视小学科学课程的基础性作用、构建平衡的科学课程将成为未来的重要发展方向。
关键词：
实物教学 自然学习 小学科学 平衡的科学
[期刊] 职教论坛
[作者]
张铭凯 江蓉秋
职业教育模块课程的研究在我国始于上世纪九十年代,近二十年来,研究者就其开展了多方面的研究。从文献量、被引、内涵、特点、原则策略和评价等方面就已有的研究进行回顾与检视,发现研究的成绩主要体现在积极地"外引"和主动地"内改"两个方面;而研究的不足则表现为表层化、主观化和同质化倾向。在此基础上通过思考作出展望,旨在为该研究的后续深入展开提供一定的借鉴和参考。
关键词：
职业教育 模块课程研究 回视 检视
[期刊] 农业经济问题
[作者]
慕良泽
中国农村精准扶贫具有道义承诺、均衡发展和制度保障的政治诉求,具有行政发包、技术保障、选择性实施和复杂事务的简约治理等行政表征,也具有追求平等和公正的社会目标。从上述政治维度、行政维度和社会维度检视下的精准扶贫,将其诉求、表征和目标叠合在一起,有要素和逻辑相匹配、相适应所发挥的积极效应,也有要素变异和逻辑矛盾所产生的消极效应。为此,精准扶贫战略的持续实施与精准脱贫目标的按期实现,需要找准对精准扶贫内在逻辑张力进行调适的"标准"和"共通点",畅通上下联系,培养内生性动力,在调适中达到最大程度的耦合,以此获得精准扶贫的最大合力并实现扶贫成效的最大化。
关键词：
精准扶贫 治理贫困 脱贫攻坚
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁邦平
科学史、科学哲学和科学社会学（HPS）在科学教育中的作用，是当前国际科学教育界十分关注的一个科学课程改革的热点问题。这个问题之所以重要，就因为它关系到科学教育中的一个关键问题：如何改进学生对科学本质的理解，培养其科学精神，提高其科学素养。本文首先从科学教育史的角度探讨了这个问题的来龙去脉，其次分析了当前国际科学教育界关注它的原因，最后考察了以往课程改革在这方面的经验教训。
关键词：
科学教育 HPS教育 科学课程 科学本质
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周勇
本文对加拿大STS科学课程的考察 ,主要立足于这个国家近期在STS科学课程开发中呈现出的一般特点和基本内容 ,并且着重把握它在课程要素及课程决策过程方面的特点
[期刊] 教育学报
[作者]
张伟 张应强
回顾几千年来课程样态的历史嬗变,技术媒介共生演进所催生的课程变革从未停滞过。基于对技术与课程内涵意蕴的探讨,通过检视石器时代、农业时代、工业时代、信息时代、"互联网+"时代等阶段技术与课程相遇的时代历程,探寻二者融合共生的演进逻辑,审思当前教育实践中课程对技术工具效能的"迷恋"和技术对课程价值厘定的"错位"。教育者要关照技术与课程的融合中的"变"与"不变",通过内容上的互释互构、实践中的互联互通以及统一中的共在共生,努力达成"人的发展逻辑"与"技术的理性逻辑"的有机统整。
[期刊] 教育科学
[作者]
杜静
理性审视美国教师教育课程的历史和现状可以发现,虽然美国教师教育课程已经走在了世界的前列,但是,仍然存在着实践课程效能不高、课程板块缺乏融合以及多元文化课程不被重视等问题。针对这些境况,美国教师教育正从加强大中小学合作、促进课程知识融合和开设多元文化课程等方面进行改革。
关键词：
美国 教师教育课程 历史 问题 走向
[期刊] 教育学报
[作者]
张清 种艳艳
托克维尔因其闻名遐迩的政治学论著为世人熟知,而有关他的教育论说却被人们忽视。实际上托克维尔对国民教育颇有见解,这需要关注与发掘。基于其笔记、通信和著作以及他人对其评论的文献,再联系其所处的政治环境的变化,较为全面地梳理其基本教育思想。研究发现,托克维尔对整齐划一的教育体系有异议,认为教育被垄断是值得存疑的,自由的教育必须反对单调划一,应在多元化基础上实现竞争,这样不但可以提高教育水平,而且能给教育者及其父母提供更多自由选择的机会。他主张自由的国民教育必须置于国家监督之下、信仰和道德规制之中。联系到现代社会,在批判的基础上运用托克维尔的灼见有助于人们对国民教育的理解和问题的纾解。
关键词：
托克维尔 教育自由 自由主义 个人主义
[期刊] 税务研究
[作者]
侯卓
我国税制变迁常设试点环节,就此须从形式上的法定原则和实质上的利益均衡要求出发,详细检视各项试点在决定主体、试点目标和试点过程等方面是否适法。税改试点需要具有合理正当的目标、且能通过比例原则的检验,才具有合理性基础。兼具合法性与合理性的税改试点,应确定合理目标、由有权主体循法律程序启动、设计方案时听取利益关系人意见、杜绝严重不合理的情形,并设立试点期限及期限届至时的评价机制。
[期刊] 教育研究
[作者]
杨九俊
对新课程三维目标的理解偏差,阻碍着课程与教学改革的深入推进。应正确地理解三维目标要求,明确三维目标在整个目标系统中的地位,把握三者之间的内在一致性,并确立教师的解释地位。落实三维目标,要求对知识教学形成整体策略,组织学生进行多样化的学习,并用审美的规律重塑课堂。
关键词：
三维目标 知识教学 学习方式 审美规律
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权
基础教育课程改革引发了我国课程与教学概念的重建,导致了课程观、教学观、知识观等方面的转向。从课程观的视角,观照当前课程改革中课程设计、课程实施与课程评价的转变;诠释新课程"三维目标"丰富的课程现转向的内涵,从而认识"三维目标"内在的整体性、全面性、统一性和时代感;揭示"三维目标"与传统教育目标之间的内在联系,又认清它对于传统教育目标的超越的本质。
关键词：
课程改革 课程观 三维目标
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