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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张松柏 徐铁卫
聋人文化是当前未被关注的非主流文化之一。在西方文化发展多样性的大背景下,西方的聋人文化独树一帜。对比西方聋人文化,研究中国聋人文化对发展聋人教育乃至建立和谐社会,都具有重要的参考价值。本文从文化研究的角度,对中国聋人文化的产生、发展和时代特征做了较为详尽的分析和总结,并对主流文化在聋人认识方面存在的问题做了一定的反思。
关键词：
西方文化 聋人 聋人文化 主流文化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
申仁洪
随着特殊教育的演进,美国对聋人的认知与聋人教育出现了文化取向的趋势。听力损失不再被当成一种残疾,而被看成是一种独特的文化现象。作为文化存在的聋人也被当事者本人及其所属团队欣然接受。同时,手语作为聋人文化语言的载体,逐渐取得了语言属性和语言地位,逐渐取代超越本国语言,而被认为是聋人的第一语言。在此基础上,在聋人教育方法上,也超越手语教学和口语教学的对立,发展出综合沟通教学法,并逐渐加以扬弃,走向双语/双文化教育教学潮流。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄昭鸣
本文在参照有关资料及分析的基础上认为“聋人文化”观是一把双刃剑,它既有积极的一面,也有消极的一面。在目前国情下,大力倡导“聋人文化”将对我国聋儿康复与教育事业的健康发展产生诸多负面影响。
关键词：
聋人文化 多元文化 双语教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
昝飞 刘春玲
针对聋人文字加工中语音编码作用的问题 ,本文对相关中英文的研究资料进行了综述 ,对证明聋人文字加工中存在语音编码和其他编码的实验分别进行了介绍 ,并对影响语音编码的相关因素进行了探讨。
关键词：
聋语音编码 手语编码
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
方俊明 何大芳
本研究采用功能性磁共振脑成像 (fMRI)技术 ,首次以中国手语作为实验材料 ,通过外显手语和内隐手语刺激的比较 ,探查中国手语在聋人左、右半球大脑皮层的功能定位情况。研究的结果表明 :( 1 )手语与有声语言的绝大多数功能区是叠合的 ,与正常人和美国手语的研究结果相似 ,聋人的视觉性语言优势半球也是在左半球。语言的半球单侧化现象以及语言大脑功能定位区很少受语言模式特征的影响。 ( 2 )聋人手语的信息加工过程包括语言加工和视觉空间认知 ,语言加工模块与空间认知加工模块之间是存在一定的共享成分 ,这为跨模块可塑性理论提供了实证依据。 ( 3 )研究进一步表明 ,手语是一种有助于促进聋人大脑语言...
关键词：
聋人 手语 脑功能成像
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨剑秋 张健青 杨树山 张朝海
本文根据聋人大学生人文知识薄弱的现实,从提高知识层次和能力层次的角度,提出对聋人高等工科教育的人文课程进行整合。按照人文课程的教学目的,论述了整合课程的基本要求、基本目标和基本框架,并通过教学实践过程,对整合课程的教学实施进行了调整。
关键词：
聋人 高等工科教育 人文课程 整合
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈穗清 张积家
手语是聋人的母语，是聋人在自然状态下习得的第一语言。手语具有鲜明独特的语法体系、词法和句法特性。手语同有声语言一样，具有表达复杂思想、细腻感情以及抽象语言的能力。Ｗｈｏｒｆ的语言关联性假设认为，语言影响认知。使用手语也影响聋人的认知。本文将从颜色认知、空间认知、时间认知、概念联系、形象思维、社会认知和第二语言学习等方面，综述手语对聋人认知的影响。
关键词：
手语 认知 聋人 影响
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈少毅 兰继军
手语是聋人交流的主要工具 ,尽管它比口语抽象程度要差 ,但与其它交流方式如笔谈或读唇相比要方便的多。由于聋人普遍使用手语 ,我们不能忽视它在聋人康复中的重大意义。近年来 ,聋人教育体系正在逐步确立和完善 ,并且已经延伸到了高等教育阶段。但是在有关聋人教学的方面 ,仍存在许多困难 ,例如手语研究滞后 ,这都会影响教育效果和聋生的发展。因此我们必须努力去改革和发展中国手语
关键词：
手语 聋人康复 聋校教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李尚生
本文从语言学和文化学的角度 ,根据聋人的语言特征 ,分别围绕聋人的文化特征和聋人语言教育的文化思考等方面来探讨聋人语言教育的问题 ,认为 :缺少文化学的关照 ,对聋人的语言教育可能成为教育者一相情愿的空想 ,在教育日渐走向以人为本的今天 ,要求我们正视聋人的个性 ,尊重聋人的文化。
关键词：
聋人 语言教育 文化关照
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张松柏
本文为一项实证研究的结果。研究采用了层层递进又互为补充的三种方法:观察、问卷及访谈。研究结果表明:中国聋人学习英语主要通过视觉输入和文字输出;英语书面语是学习和教学的重点;中国聋人英语学习是第三语言的语言环境——汉语书面语、中国手语以及英语;汉语书面语和中国手语作为辅助语言参与到中国聋人的英语学习之中;英语对于中国聋人既是外语又是第三语言。最后,根据此研究结果,为中国聋人英语教学提出了一些实际性的建议。
关键词：
中国聋人 英语 中国手语
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙锋
自我意识是人格发展中的调控系统,它的形成和发展主要受文化因素的影响,具体包括民族文化、宗教、教养方式、价值观和生态环境等因素。本研究对聋人自我意识的特点进行了较为全面的考察,得出以下主要结论:1 .不同年龄、不同工作类型和不同受教育程度的聋人被试对“聋”这种生理现象的认识有显著的差异。2 .不同的聋人对“聋人”的认识没有显著差异,揭示他们对“聋人”身份有认同感。
关键词：
聋人 自我意识
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于松梅 张宁生
聋人双语双文化的教育理念和方法在我国聋教育中的实验与尝试 ,为我国手语研究提供了良好的契机。本文就对聋教育中手语认知 ,聋人手语语言学研究的背景、社会意义 ,手语语言学的结构分析 ,以及语言学家参与手语研究及其意义展开的论述 ,旨在通过对聋人手语语言学的研究 ,来促进中国聋人手语 (CSL)作为一种语言地位的认可及其在聋教育中的合理使用。
关键词：
聋人双语/双文化 手语 语言学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴铃 方红 李磊
为研究聋人教师手语的特点,本研究采用个案调查研究的方法,通过录像、剪辑和转写等方法,从手语语言学的角度分析了聋人教师在类标记和语序两个方面的特点,寻找到了聋人教师在手语表达方式上的特殊之处。
关键词：
类标记 语序 空间 重复 手势汉语
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
余丽
对181名正常在校大学生,166名聋哑大学生的应对方式研究发现:⑴聋人大学生六个应对因子的均分均高于正常大学生,其中“自责”和“合理化”“解决问题”、“退避”四个应对因子的均分差异显著。⑵聋人男大学生使用六种应对方式均多于正常男大学生,其中“合理化”、“自责”、“解决问题”和“退避”应对因子均分增加达到显著水平。⑶聋人女大学生使用六种应对方式均多于正常女大学生,其中“自责”和“合理化”应对因子均分增加达到显著水平。⑷聋人男大学生的“解决问题”、“自责”、“合理化”三个应对因子高于女生,女生的“求助”、“幻想”、“退避”三个应对因子均分高于男生,差异均未达到显著水平。
关键词：
应对方式 聋人大学生 性别
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
贺荟中
阅读对丧失听觉能力的聋人具有不同寻常的重要意义。本文通过回顾聋人阅读的现有研究 ,指出当前聋人阅读具有的特点、存在的问题和聋人阅读研究的动态。
关键词：
聋人 阅读
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