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[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜勇 阎水金
知识是课程发展的三个重要来源之一。当代西方知识观经历着以下的转变:知识的本质从绝对真理性到生成建构性,知识的存在状态从公众知识到个体知识,知识的属性从价值中立到价值关涉,知识的种类由分层到分类,知识的范围从普适性到情境性。由此对当前课程改革具有重要的启发:课程目标应转向对学生生存与发展的关注,课程内容应更多关注学生的精神成长,课程实施应采取“自下而上”的实践范式,教学过程中应更多激发学生的自主学习。
关键词：
西方 知识观 课程
[期刊] 教育研究
[作者]
潘洪建
知识观是人们关于知识问题的总体认识和基本看法。有什么样的知识观便有什么样的教育观,知识观是教育观的基础,它构成教育改革的基本前提。当代知识观蕴涵内在、开放、动态的知识本质观,多维、互补的知识价值观和积极内化、主动生成、合作建构的知识获得观。基础教育改革应认真处理好知识目标、课程结构、教学方式和教学评价等方面的问题。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
赵长林 董泉增
本文从美国社会、政治、经济、科技、文化发展的背景出发 ,通过分析哈佛大学发展历程中四次课程改革的特点 ,试图揭示哈佛大学课程改革与发展的规律 ,以对我国世纪之交高等教育的改革与发展提供理论参考
关键词：
哈佛大学 课程改革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄显涵 李子建
在课程改革中,评价始终扮演着关键的角色。本文首先回顾近四十年来西方评价理论的转型与发展;其次重点分析探讨"评价即学习"这一理论;最后结合上述理论与研究,探讨目前中国课程改革在评价方面需要关注的主要问题。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕林海 汪霞
世界发达国家在课程改革推进过程中的诸多经验值得我国加以借鉴在课程政策设计的层面对世界发达国家课程改革推进的现状趋势与机制特点进行深入分析,并做合理地甄别、取舍与吸收,对于提升我国当前课程改革的推进效果颇具价值。
关键词：
课程改革 政策设计 发达国家 推进
[期刊] 比较教育研究
[作者]
毕华林 万延岚
课程改革是教育改革的核心,当今国际化学课程改革的发展体现出以下三种动向:突出化学核心观念的引领,重视化学思维方式的形成,增进对科学本质的理解。三个方面相互联系,在提高学生的科学素养,培养学生成为未来社会所需人才中发挥着重要作用。这为我国中学化学课程改革提供了很好的借鉴和启示。
[期刊] 教育科学
[作者]
万伟
建立在现代知识观基础之上的理性主义课程观以知识为课程设计的中心 ,课程内容漠视学生的生活世界 ,知识的完整统一性被破坏。现在我们正处于现代知识观向后现代知识观的转变时期 ,这其实也是一种从绝对知识观向相对知识观、从普遍知识观向境域知识观、从既定知识观向流动知识观、从精英知识观到大众知识观的转变过程。在此基础上 ,我们的课程目标、课程内容、课程结构、课程实施以及课程评价等也发生了相应的变革
关键词：
知识观 现代知识观 课程改革
[期刊] 教育研究
[作者]
胡定荣 曾文静
西方学者围绕当代西方课程理论危机的表现、实质、原因与出路开展了跨文化的对话交流，认为西方主流课程理论存在忽视课程知识选择与组织、脱离课程政策实践的危机。课程理论危机的实质在于，课程理论对全球化时代课程变革实践缺乏针对性的回应。课程理论危机的具体原因在于，课程理论知识生产的价值取向与思维方式的去制度化实践与课程政策对课程理论的边缘化互动。课程理论发展的出路在于，围绕知识的选择与组织建立课程社会学、教育学或教育管理学理论等基本共识。全球化背景下，中国课程理论发展要处理好课程理论发展的全球化与本土化的矛盾，结合课程实践的社会制约性揭示课程实践的育人逻辑，在多元对话中构建中国本土课程理论，把课程知识育人作为课程理论发展的核心内容。
[期刊] 价格月刊
[作者]
宋敏
公共服务市场化是当今西方国家行政改革的重要取向,其基本思路是在公共服务领域引入市场竞争机制,实现公共服务的最佳供给和公共资源的有效配置。本文阐述了西方国家公共服务市场化改革的理论依据和相关制度安排,对其成效和存在的问题进行了分析,在此基础上,探讨了我国公共服务市场化改革的路径选择。
关键词：
市场化 公共服务改革 借鉴与启示
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王涛 朴宣运
围绕核心素养的培养,韩国于2015年颁布了最新的国家课程,在培养目标、课程设置、课程实施和学习评价上都作了较大调整。此次国家课程着重强调了学生以下几方面的素养:自我管理、信息素养、创新性思维、审美素养、沟通素养、社群素养。在课程类型上,韩国课程中的创新体验活动课程旨在培养学生的创新能力和批判性思维,赋予了学校充分的自主权。在课时安排上,韩国国家课程允许学校在保证基本总学时的前提下做上下20%的浮动调整。在英语、数学、科学等关键科目上,韩国加大了信息技术类课程及创新实践活动的课时比例,培养学生的国际理解素养。韩国2015国家课程在课程形态、学段、机会和权力方面的设计值得上海市在深化课程改革时进行借鉴和参考。
[期刊] 经济学动态
[作者]
胡汉辉 沈群红
一、前言 知识经济就其本质而言是一种以知识为基础的经济增长方式,是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济形态。在知识经济时代知识将是企业最重要的资源,对知识企业(knowledge—based company)而言,其最重要的资本将不再是传统的物质资本,而是知识资本(intellectual Capital)。知识经济强调知识是资本的重要构成,对知识的有效管理能够促成企业组织知识的增殖,进
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
王广利 王学庆
"文革"结束后,我国各种商品、服务价格水平、比价、整个价格体系都需要改革。价格改革是由政府大规模"调价"开始的。随后"放开"了部分政府定价价格并开始"改革"传统计划经济的价格体制机制。1992年邓小平南方谈话后,我国决定建立社会主义市场经济体制,开始全面"破除"原来的计划价格体制机制,随后开始"建立"、"完善"由市场形成价格的体制机制。纵观价格改革的全过程,我国价格改革的成功,可以说是勇气与智慧、质变与量变结合的结果,价格改革的进程取决于整体改革的进程。
[期刊] 审计研究
[作者]
郭彤
新公共管理 (NewPublicManagement)是西方公共管理领域的一种新思潮。自其形成以来 ,对公共管理观念和实践产生了巨大影响。政府财政管理是受到这个思潮影响的重要领域。在新公共管理思想的影响下 ,许多国家的财政管理发生了重大变革 ,一系列新的管理手段和方法得到应用 ,财政资金的使用效率和效果得到明显提高。这一进程对于我国正在进行了财政管理改革无疑具有一定的借鉴意义。
关键词：
新公共管理 公共部门 财政体制 改革
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
臧志风
1992年11月下旬,我随中央党校代表团去越南进行了短期访问,对其经济体制改革和发展的问题进行了考察。 一、越南改革的大体进程和现状 越南在1975年解放了南方,按北方模式实现了南北统一。当时以西贡市(现称胡志明市)为中心的10来万资本家随美国撤军跑了9万多人,余下1万人下放农村和边远地区进行改
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张洁 罗尧成
课程与知识息息相关。建构主义对于知识特性的认识为研究生教育课程体系改革提供了启示与借鉴。建构主义认为,知识具有复杂性、建构性、情境性、社会性以及默会性等特性。基于对建构主义知识特性的这些认识,笔者具体探讨了它们对于研究生教育课程体系目标、结构、实施、评价以及设置等方面改革的启示。
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