- 年份
- 2024(7843)
- 2023(11677)
- 2022(9928)
- 2021(9795)
- 2020(7947)
- 2019(18796)
- 2018(19110)
- 2017(35593)
- 2016(20227)
- 2015(23185)
- 2014(23656)
- 2013(22593)
- 2012(20459)
- 2011(18453)
- 2010(18823)
- 2009(16367)
- 2008(15904)
- 2007(13858)
- 2006(12171)
- 2005(10646)
- 学科
- 济(68734)
- 经济(68652)
- 管理(53158)
- 业(50152)
- 企(42000)
- 企业(42000)
- 方法(32012)
- 数学(27123)
- 数学方法(26764)
- 中国(23902)
- 教育(22871)
- 农(19858)
- 学(17834)
- 财(17467)
- 理论(17252)
- 业经(16402)
- 地方(14617)
- 农业(13276)
- 技术(12848)
- 制(12767)
- 和(12272)
- 贸(12197)
- 贸易(12191)
- 易(11798)
- 教学(11650)
- 务(11106)
- 财务(11037)
- 财务管理(11014)
- 环境(10521)
- 银(10452)
- 机构
- 大学(276894)
- 学院(272809)
- 管理(105717)
- 济(95859)
- 经济(93301)
- 理学(91626)
- 研究(90589)
- 理学院(90516)
- 管理学(88876)
- 管理学院(88351)
- 中国(61694)
- 京(60881)
- 科学(56986)
- 范(46136)
- 师范(45817)
- 所(45145)
- 财(44204)
- 研究所(41312)
- 江(40628)
- 中心(40194)
- 农(39859)
- 业大(39495)
- 北京(39294)
- 教育(38055)
- 师范大学(37354)
- 财经(35568)
- 技术(33630)
- 州(33216)
- 院(32861)
- 经(32307)
- 基金
- 项目(185790)
- 科学(146139)
- 研究(143705)
- 基金(129855)
- 家(111726)
- 国家(110632)
- 科学基金(94450)
- 社会(85571)
- 社会科(80658)
- 社会科学(80632)
- 省(74312)
- 教育(72712)
- 基金项目(69097)
- 划(64176)
- 编号(62441)
- 自然(60635)
- 自然科(59181)
- 自然科学(59169)
- 自然科学基金(58071)
- 资助(53082)
- 成果(52952)
- 课题(45292)
- 重点(42316)
- 部(41856)
- 发(40106)
- 创(38987)
- 项目编号(38419)
- 年(37225)
- 教育部(36464)
- 创新(35965)
共检索到401630条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
么加利
伴随西方由现代社会向后现代社会的转型,在教育研究领域呈现出"主义"式研究向"问题"式研究的范式转换,具体表现为教育研究主体趋向多样化、教育研究对象趋向生活化、研究地点走向教育现场。这种转换可为当前我国新课程改革背景下的教育研究提供借鉴和启示。
关键词：
社会转型 范式 教育研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
程晋宽
西方教育管理理论经历了 1 0 0多年的历史发展 ,已经建立了规范的科学研究方法论 ,取得了丰硕的成果。本文首先探讨了库恩的“范式转换”理论及西方教育管理范式的转换 ;其次 ,认为实证主义一直是西方教育管理的元叙述方式 ;其三 ,认为后实证主义的研究范式正在改变着西方教育管理的研究范式 ;最后 ,对西方教育管理研究的方法论进行了批判性评论。
关键词：
范式转换 实证主义 后实证主义 教育管理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王忠昌 张桂春
本文基于后现代主义多元宽容和多极选择的核心思想,重新审视了职业教育实践教学范式。通过对传统职业教育实践教学滞后性和现代职业教育实践教学超越性两种典型误区的反思和批判,认为职业教育实践教学应该强调理论基础的多样化和行动导向的开放化,进而提出重构理实一体的认知观、树立反思批判型的学习观、建构理性的人才观、追求永恒的发展观等有效路径。
关键词：
后现代 职业教育 实践教学 范式变革
[期刊] 教育研究
[作者]
徐辉 余凯
略论美国比较教育中的后现代范式特征●徐辉余凯自从科学家库恩在他的名著《科技革命的结构》中首次使用“范式”，并用来指一种科学理论，或指从一种科学理论（模式）到另一种科学理论（模式）的演变和转移时起，“范式”一词在自然科学研究和社会科学研究中得到了广泛的...
[期刊] 教育学报
[作者]
喻春兰
概念重构学派和后现代课程范式是在对现代课程理论批判的基础上产生的。通过分析近年来发生在以概念重构学派为代表的后现代课程理论学者和以泰勒原理为代表的现代课程理论学者之间的激烈论争,可以看出现代课程与后现代课程范式既有区别又有联系,既各有优点也各有其局限性,两种课程研究范式具有高度的互补性,因而并不是取代与被取代的关系,而是互补的关系。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪霞
耗散结构理论是一种关于非平衡系统的自组织理论。本文在介绍耗散结构理论的内涵、耗散结构理论之哲学问题的基础上,探讨了作为一种科学的发现,一种重要的观念变革,耗散结构理论对课程范式转变的影响。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
谢彦君 孙佼佼
现代旅游的发展已逾百年,旅游研究也在不同的历史阶段经历了多个理论思潮。在最初阶段,主流研究着眼于旅游现象的经济性,呼应着现代性中强调发展、规模以及速度的思想。然而,随着现代主义在其发展、嬗变过程中给社会、环境以及人类个体所带来的诸多根本性矛盾的逐渐积累,后现代主义思想应运而生,开始了对现代主义思想多方位的反思,而旅游研究也在这股后现代主义思潮中找到了一个转向的契机。然而,这一转向的目标虽在于揭露并解决现代性所面临的窘境,但后现代主义及其影响下所衍生出的旅游理论亦暴露了自身的内在矛盾。针对这种矛盾,胡里奥·
关键词：
现代大众旅游 现代性 后现代 真实性
[期刊] 旅游学刊
[作者]
谢彦君 孙佼佼
现代旅游的发展已逾百年,旅游研究也在不同的历史阶段经历了多个理论思潮。在最初阶段,主流研究着眼于旅游现象的经济性,呼应着现代性中强调发展、规模以及速度的思想。然而,随着现代主义在其发展、嬗变过程中给社会、环境以及人类个体所带来的诸多根本性矛盾的逐渐积累,后现代主义思想应运而生,开始了对现代主义思想多方位的反思,而旅游研究也在这股后现代主义思潮中找到了一个转向的契机。然而,这一转向的目标虽在于揭露并解决现代性所面临的窘境,但后现代主义及其影响下所衍生出的旅游理论亦暴露了自身的内在矛盾。针对这种矛盾,胡里奥·
关键词：
现代大众旅游 现代性 后现代 真实性
[期刊] 旅游学刊
[作者]
谢彦君 孙佼佼
现代旅游的发展已逾百年,旅游研究也在不同的历史阶段经历了多个理论思潮。在最初阶段,主流研究着眼于旅游现象的经济性,呼应着现代性中强调发展、规模以及速度的思想。然而,随着现代主义在其发展、嬗变过程中给社会、环境以及人类个体所带来的诸多根本性矛盾的逐渐积累,后现代主义思想应运而生,开始了对现代主义思想多方位的反思,而旅游研究也在这股后现代主义思潮中找到了一个转向的契机。然而,这一转向的目标虽在于揭露并解决现代性所面临的窘境,但后现代主义及其影响下所衍生出的旅游理论亦暴露了自身的内在矛盾。针对这种矛盾,胡里奥·阿兰贝里(Julio Aramberri)在《现代大众旅游》一书中对影响了旅游研究走向的后现代主义理论进行了批判性的检视,以审慎的学术态度对旅游研究中具有影响力的理论所存在的问题提出了质疑,针对后现代主义思想在旅游学中的应用进行了深刻的反思。文章以此为出发点,通过对这些理论以及阿兰贝里批判观点的综合剖析,讨论了从现代主义开始,旅游研究所经历的后现代反思到对后现代思想的再反思,对诸多相互关联又存在矛盾的理论进行了分析,如真实与虚假,功能与解放,和谐与权力等,试图说明旅游研究中从现代到后现代主义的不同理论范型所具有的复杂性和多面性。
关键词：
现代大众旅游 现代性 后现代 真实性
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄崴
本文对后现代主义、批判理论和女权主义等西方后现代理论及其在教育管理理论方面的运用与发展进行了比较全面的介绍和分析,认为这些理论提出的知识、权力、解构、理解、对话、交际、自由、解放、平等和正义等已经成为西方教育管理理论的重要话语,并推动了教育管理实践的改革与发展。尽管我国还处于现代化过程中,但信息化和全球化使得我国教育管理也遇到了西方后现代社会中的各种问题。因此,理解和借鉴西方后现代理论及其教育管理思想对促进我国教育管理理论发展和实践改革具有重要意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
李金碧
我国长期探索形成的"以学科知识为中心、以学术价值为追求"的研究生课程范式,忽视了研究生教育"探究"、"创生"的本质要求,已不能满足经济社会的快速发展以及科技创新日新月异对高层次人才的需求。后现代主义课程理论主张课程回归生活世界,关注知识交叉融合,关注知识生成与能力培养。重构研究生课程范式的措施有:优化课程结构,编制模块化课程;围绕问题解决,统整课程内容;创新培养模式,预留创生空间;建立课程动态调整机制,及时反映最新科研究成果。
关键词：
研究生教育 课程设置 后现代课程理论
[期刊] 教育研究
[作者]
易连云
范式作为科学研究中的一个重要思想,在学术研究中具有重要意义,为研究者研究学科发展提供了重要的依据。范式本身应是不定的、动态的,其自身随着新的时代变化而发展变化。但长期以来,人们常常以西方的研究范式作为方法论对东西方文化传统进行整体性的认识,其结果更多的是对中国传统道德价值的否定性评价,这既非实事求是的科学研究态度,也不利于中国传统道德的继承与发展。应突破单一的西方化的思维模式,彰显中国传统道德教育思想的独特性与研究的自主性。
关键词：
传统道德 道德教育 范式转换 现代诠释
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周钧
本文依据社会学对研究范式的界定,从研究范式产生的背景、研究目的、本体论、认识论、方法论以及研究者价值观等方面分析比较教育研究的实证主义研究范式、解释主义研究范式、批判理论研究范式、后现代主义研究范式、混合研究范式和思辨研究范式。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
陈立华
现代图书馆学的实践论是对现代社会的价值贡献。后现代主义自产生之日起就以多元价值观为基础,形成了决裂实践论的思想体系。阐述了后现代主义的理论学说对图书馆学的影响以及后现代图书馆学的思想表述和延续,对图书馆学的发展起到了一定的参考和借鉴作用。
关键词：
后现代主义 图书馆学 实践论
[期刊] 教育研究
[作者]
张应强
新中国成立以来的中国教育研究,先后出现了三种研究范式和两次范式转换。首先是政治教育范式向绩效主义范式的转换,其次是绩效主义范式向文化学范式的转换。文化学范式是以人为中心,从文化出发来研究人、从人出发来研究文化所形成的研究范式。文化学范式正在成为中国教育研究的主导或主流范式,它带来了教育学学科和教育理论的革命性变化,对教育研究具有重要意义。
关键词：
教育研究 研究范式 文化学范式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
