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[期刊] 比较教育研究
[作者]
孟照海
20世纪60年代以来,西方教育创新研究大体经历了三个发展阶段:20世纪60年代的技术视角;20世纪70年代的政治视角;20世纪80年代以来的组织文化视角。总体而言,技术视角将重心放在创新的采纳上,政治视角批判性地分析了创新过程中的权力关系,组织文化视角则探究了学校文化和行为模式对于创新的影响。
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
洪伟力
自本世纪六十年代末以来,西方国家兴起了一场对世界经济和金融带来深远影响的,高潮迭起,而且遍及全球的金融创新浪潮,它波及到金融市场,金融制度,金融业务、金融机构等各个方面。深入、系统地研究全球性金融创新的理论和实践,对于正在迈向市场化和国际化的中国金融业以及中国金融改革的深化,具有十分重要的意义。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
丁娟
创新是社会进步的灵魂。随着经济全球化和知识化的发展,创新在经济增长中的作用越来越显得重要,各国开始建立国家创新系统并进行不断的制度创新,以促进本国竞争力的提高。研究创新理论发展的来龙去脉,对于加深对科技实践的认识、建立适合我国生产力发展和国情实力的国家创新系统,都具有重要的指导意义。
关键词：
技术创新 制度创新 国家创新系统
[期刊] 教育研究
[作者]
刘旭东
行动是人以言行为媒介、直面相对并相互影响的活动,具有包容各种异质性因素的品格,使之得以在边界内富有个性地生长,这是教育的专业性。古典教育理论深刻地挖掘了教育的行动性,揭示其中的关键是要通过"我"的言行的改变实现对他人的影响并使之发生期待中的变化。近代以来的教育理论背离了古典教育理论的行动性,教育理论的行动性被消解,在理论和实践上给教育带来了诸多后遗症。教育理论要蕴涵人们独特的精神追求与意义,要参与到教育活动的意义的建构之中,引领教育实践,在实践中去把握生活的丰富多彩性和对生活进行深刻的体验和感悟。有实践价值的教育理论是个别化的,生成并适用于特定的场域,它对于认识和把握教育活动具有不可多得的价值...
关键词：
教育理论 行动性 理论创新
[期刊] 商业研究
[作者]
王潇 王楠楠 邢博
服务业的快速增长使服务创新的研究得到了前所未有的关注,而Vargo与Lush等学者提出的服务主导逻辑促使人们重新审视服务创新理论。本文根据时间序列对西方服务创新理论30年的发展进行了回顾,并将服务创新的研究分为三个不同的阶段,根据其不同阶段的研究特征、研究理论和研究主题阐明其发展的过程,通过对服务创新的研究主题(包括创新内涵、过程、模式、驱动要素以及服务主导逻辑下的服务创新理论新发展等)的分析,讨论了从产品主导逻辑到服务主导逻辑的研究演变过程,试图系统性地呈现服务创新研究的发展脉络及其发展趋向,以期为延伸服务创新的研究域、重新审视服务创新内涵提供一定的参考。
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
肖德
技术创新理论是由约瑟夫·熊彼特首先提出的，他强调创新的应用功能。之后技术创新理论有较大的发展，已形成模仿论、市场结构论。经济增长论、线性序列论、扩散模式论等几种代表性的理论。对于我国来说，值得借鉴的西方学者的观点主要有以下几点：技术创新是经济增长的主要源泉和动力，创新是技术发明与生产相结合，创新的主体只能是具有创新意识的企业家，进行技术创新的企业必须处于一定的市场结构中最好是“中等程度的市场竞争”，创新技术可以在企业内、企业间和国际间扩散等。
[期刊] 教育研究
[作者]
王海莹 王大磊
西方大学转型是为了适应社会发展而优化组织结构、创新章程、实现自身健康发展的过程。从制度创新的角度划分，西方大学发轫于中世纪，历经两次转型，主要形成了德国研究型大学和美国社会服务型大学两种章程类型。前者的创新体现在国家文化观下对＂学术自由＂和＂教授治校＂制度构建，后者的创新体现在大学职能、层次、学位及课程的制度创建更贴近社会需求。以大学章程创新应对时代、社会环境所发生的变化，是当前大学所面临的重要命题。
关键词：
西方大学 转型 大学章程
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张炜
创新的概念螺旋式上升与回归,得到了广泛的应用。新工科教育已经取得显著成效,应进一步辨析其内涵和要求,凸显其创新的过程特征,通过创新驱动实现目标达成。回顾美国工科教育的转型发展,其观念、要求与标准都在不断变化,在整体培养目标之下,加强分层定位和多元发展,试图避免片面性和绝对化弊端。创新工科教育,应基于当代工科人才属性的拓展,明确和聚焦讨论对象,辨识复杂性和多样性发展趋势,把创新融入教学、科研和社会服务全过程,坚持守正创新、优化模式选择、进一步持续推进,加快培养工科紧缺人才。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
邬大光
教育改革实践对教育理论创新是一个永恒的诉求,高等教育也不例外。自改革开放以来,我国高等教育发展与改革都进入了一个新的阶段,由高等教育规模扩张引发的高等学校管理体制、办学体制和投资体制的变化,在世界范围内都是前所未有的。中国高等教育改革实践所面临的新问题具有典型的“中国特
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李枭鹰
高等教育问题不能在产生它的环境中自然地得到解决,它不仅依赖于高等教育实践的改革,同时也有赖于高等教育理论的创新。高等教育理论创新与高等教育实践改革是互为生成的,前者来源于后者,同时又指导后者并为后者而存在。目前,我国高等教育不仅存在着实践改革乏力的问题,同时也面临着理论创新贫血的困境,而后者比前者更为严重。因此,如何求得高等教育理论创新的重大突破,引领高等教育实践改革突出重围,是一个必须探究和回答的问题。
关键词：
高等教育 实践困境 理论创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
任宏伟 高育清
如何培养高素质的应用型人才,是我国现代职业教育实践面临的历史性课题。创新性的实践,既催生创新的理论,也迫切需要创新的理论来指导实践。本文拟围绕高职教育理论创新的特点、动力和主要途径进行探讨,以深化对我国高职教育思想创新特点与规律的认识。
关键词：
现代高职教育 理论创新
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周海涛 闫丽雯
步入新时代的我国民办教育需要创新民办教育理论,发挥理论对实践的引领作用。民办教育的理论创新,需深深扎根于中国民办教育的具体实践,以中国特色的民办教育为对象,以中国社会发展视角下国外私立教育理论为参照,以丰富的民办教育实践为基础,以中国民办教育发展的特点和规律为核心,以建构中国民办教育理论体系为归宿,为中国民办教育的内涵式发展提供理论动能。
关键词：
民办教育 实践 理论创新
[期刊] 中国高教研究
[作者]
薛天祥
无论是高等教育发展还是高等教育学科发展,都需要高等教育理论有新的突破和创新。因此,高等教育理论创新,不仅有重大的现实意义,也具有十分重要的学科意义。高等教育理论创新有两种趋势:一是通过高等教育学科知识的不断分化,建立高等教育分支学科体系,从而实现高等教育理论创新;二是引入不同学科的理论和方法解决高等教育问题,并从中实现高等教育的理论创新。对于上述两种情况,都采用举例的方式作了详细的说明。
关键词：
高等教育 理论创新 分支学科 综合学科
[期刊] 教育研究
[作者]
李连宁
2 0 0 2年 1 1月 2 5日 ,全国教育科学规划领导小组召开了教育科学界学习贯彻党的十六大精神座谈会。与会者认真学习十六大精神 ,就如何贯彻十六大精神 ,推进教育科研的创新进行了研讨。下面发表的是部分与会者的发言摘要。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王茂林
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