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[期刊] 教育学报
[作者]
熊和妮 王晓芳
教学学术在西方大学组织情境与学术话语中面临合法化困境。教学学术在学科认同上难以获得主流学术共同体的接纳，遭遇大学组织的制度性排斥与边缘化，学术身份认同也陷入矛盾冲突的尴尬境地。合法化困境或可归因于教学学术蕴含教学实践与学术研究双重属性，而两者难以兼容却又杂糅纠缠。这突出地反映为教学学术的概念争议与泛化以及由此而引发的质量标准体系建构的两难困境。为了摆脱合法化困境，大学教学学术的转型势在必行，而其关键点在于从融合走向区分，构建实践取向的教学学术与研究取向的教学学术两条可能的合法化路径。
关键词：
教学学术 合法化困境 转型方向 西方大学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
孙华
大学的有效性是指大学之于社会的功用,是大学基于其功能之上对社会要求的实际回应。西方大学对社会的要求并非全盘接受,而是秉承其组织的价值基础,通过在社会需求与组织使命之间的博弈与平衡,使社会在放弃某些不合理要求的同时,对其某些功用逐渐认可与接受,这个过程就是西方大学的合法化历程。有效性对大学的生存与发展有着重要的作用。对西方大学有效性的研究有利于我们重新认识和定位大学在社会生活中的作用,对大学和社会的双向发展具有借鉴意义。
关键词：
西方大学 有效性 合法化 价值基础
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘贵华
面对全球的生态觉悟,面对高等教育的巨大变革与发展,面对“知识本位”与“关系本位”的学术合理性方法的矛盾与艰难选择,面对世界当前的学术兴旺与学术腐败,“工具合理性”和“价值合理性”的价值方法遭遇分裂,西方传统高等教育哲学面临困境。悄然而生的生态哲学已经形成了人们认识世界的理论视野与思维方式,它为人们确证大学学术合理性提供了全新的方法论基础。 生态本位是当代大学学术价值方法的新理念,生态合理性不仅实现了大学学术合理性的价值方法的超越,而且实现了对西方传统高等教育哲学的超越。
[期刊] 教育科学
[作者]
许祥云 高瑞芳 梁钢
在利益多样化的压力面前，大学学术正受到前所未有的挑战，并逐渐偏离了＂求真＂与＂求善＂的原点和终极目的。突出表现为＂功利性＂学术的抬头、＂工具性＂学术的异端强化和＂阿世、媚世、欺世的曲学＂的产生等，这些异化现象表面上看是学术界自身问题的显露，但其所折射出的却是社会的深层次问题，是社会各种矛盾的交织。大学学术要突破异化的困境，不仅需要学界的自觉与自律，更需要政府的自省与自束；既要变革大学的治理模式，又要以法律的形式保障大学自治和学术自由。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范兆雄
运用语言游戏方法,阐述信息社会中的教学知识状况,认为信息化引发知识性能改变而导致教学合法化危机。实现教学合法化的途径包括解构教学性能,通过误构催生新规则。
关键词：
信息社会 教学合法化 语言游戏
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈彬 涂秋鸿
本文从公共选择理论的视角,探讨了大学学术组织决策过程中存在的决策规则、投票活动以及权力制衡等三大困境,对此提出了革新规则、优化过程和平衡权力等三大克服困境的举措。
关键词：
大学学术组织 决策 学术失灵 公共选择
[期刊] 经济问题探索
[作者]
赵永平
城镇化是经济持续发展的重要驱动力，也是经济社会高级化发展的必然过程。在这一过程中不仅要提高城镇化水平，更应关注城镇化的发展质量。因此，本文旨在系统追溯中国城镇化的演进轨迹，揭示以往城镇化发展演变的经验与规律，通过国际比较发现差距与潜力，进一步深入分析城镇化进程中存在的主要现实困境，探讨未来中国城镇化发展的基本趋势与转型方向，为制定城镇化可持续发展战略和政策提供经验支持，同时为中国经济增长再续＂奇迹＂提供政策菜单。
关键词：
城镇化 演进 转型方向 新型城镇化
[期刊] 教育与职业
[作者]
何金开
文章指出了教学学术视域下完善应用型院校教师专业发展制度的必要性,分析了应用型院校教师专业发展的现实困境,如教师选聘制度存在缺失,教师培训制度有待完善,教师教学研究与评价效能较低,教师教学学术氛围淡薄。最后提出应用型院校应基于教学学术视角,优化院校教师选聘制度、健全教学学术培训制度、改进教学学术研究与评价制度、创设教学学术研究氛围,以促进教师教学水平与高等教育质量的持续提升。
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
郭丽君 戴蕾 廖思敏
大学教学评价制度改革的重心在于实现教师与学生的主体价值，并据此评价大学教师作为学术职业的本质价值。基于学术职业视角，大学教师学术发展与教学质量改进应置于制度统一体中，以此增强教学评价的针对性与合法性。但是，评教制度一统性与教学发展多样性矛盾、单一化评教导向割裂教与学的内在联系、教学活动的复杂性与教学的不可评价性，以及绩效评价原则在教学评价改革中难以奏效等问题，已经深刻影响大学评教制度改革实效。大学需重新构思重视教学、回归教学、研究教学与激励教学的制度框架，促进多主体联动展开教学评价，推动以教与学为中心的改革，加强教学学术与实践融合，构建责权利相统一体系，才能推动大学教师的职业发展。
关键词：
大学教学 教学评价 学术职业 制度改革
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
郭丽君 戴蕾 廖思敏
大学教学评价制度改革的重心在于实现教师与学生的主体价值，并据此评价大学教师作为学术职业的本质价值。基于学术职业视角，大学教师学术发展与教学质量改进应置于制度统一体中，以此增强教学评价的针对性与合法性。但是，评教制度一统性与教学发展多样性矛盾、单一化评教导向割裂教与学的内在联系、教学活动的复杂性与教学的不可评价性，以及绩效评价原则在教学评价改革中难以奏效等问题，已经深刻影响大学评教制度改革实效。大学需重新构思重视教学、回归教学、研究教学与激励教学的制度框架，促进多主体联动展开教学评价，推动以教与学为中心的改革，加强教学学术与实践融合，构建责权利相统一体系，才能推动大学教师的职业发展。
关键词：
大学教学 教学评价 学术职业 制度改革
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张银霞
20世纪80年代以来,新管理主义在西方主要发达国家兴起,并强势地重塑着大学的内外部环境。新管理主义的影响渗透到了大学日常工作的技术操作及意识形态两个层面,同时也意味着"大学-政府"关系由信任到问责的变化。在这一背景下,西方学术职业群体普遍面临困境:(1)管理主义在大学内部被强化,学者的学术主导地位进一步受限;(2)学术职业群体分化加剧;(3)学术工作挤压个人生活空间;(4)学者普遍面临学术身份认同危机。
关键词：
新管理主义 学术职业 学术自由
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡仁东 费春
学科和专业是高等教育发挥培养人才、科学研究、服务社会功能的基本单元和载体,调整大学学科和专业结构是提升高等教育质量、增强高等教育功能的基本方式与路径,也是高校适应社会经济发展的重要手段。在我国高等教育大众化的宏观背景下,社会需求成为学科专业调整的驱动力之一。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王战军 张泽慧 王贞惠
省属大学在我国高等教育体系中规模大、影响大，加强学科建设，提升学科治理能力是提升其水平的关键。研究发现受办学历史和办学资源等多重因素影响，省属大学学科治理存在诸多困境，主要表现在学科建设利益相关者对治理有效性的困惑，对治理模式可行性的质疑和对治理外部压力多样性的焦虑。统筹推进省属大学学科治理体系和治理能力现代化，要坚持可持续发展，突破思想困境；重视系统复杂性，提升学科治理能力；提升学科核心竞争力，形成学科治理文化。
关键词：
省属大学 学科建设 治理困境 有效路径
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
汤姆·泰勒 安月梅 马得勇
合法性对于权威、机构或者制度化组织的成功是至关重要的,因为仅仅依靠对权力的占有和使用而对他人施加影响是十分困难的。在资源匮乏、危机和冲突时期,能够在大多数时间里得到大多数人的自愿服从可以提高组织的有效性。合法性的概念在社会思想和社会心理学领域有着悠久的历史,而最近在关于政治、法律和社会系统的作用机制的研究中,它变得越来越重要。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘华东
近年以来,本科教育的基础性、重要性和核心性不断得到重新的定位和评价,强调人才培养是一所大学的命脉,一流本科是一流大学的基本特征。许多高校还采取了有针对性的措施,或晋职倾斜,或物质重奖。总的来看,目前对本科教育的重视仍停留在人曰吾曰的阶段,存在着"头痛医头、脚痛医脚"的状况,还没有从理论上解决大学教学的价值问题,对教学的学术属性还没有清晰的阐述和判断,如果不解决这个问题,教学工作就缺乏扎实的根基,就不会得到应有的尊重和重视。通过对大学的教学价值进行研究和分析,明确大学教学的学术属性,构建包含三个维度的教学学
关键词：
本科教育 大学教学 教学学术
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