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[期刊] 教育学报
[作者]
王熙
在美国、澳大利亚等西方国家,伴随价值观教育的快速发展,有关学校价值观教育评价的经验研究日益丰富。这些研究出于不同的研究范式,采用不同的方法论。科学取向的评价研究通过测量行为等外显变量,推测价值观这个潜在变量,并以统计计算说明各变量之间的关系。诠释取向与行动取向的评价研究凸显价值观教育的主观性与主体性,前者以学生、教师及家长的视角看待价值观教育的过程及效果,后者鼓励当事人参与评价过程,进行主动思考与反思。定量研究、质性研究和行动研究均可在价值观教育评价中发挥重要作用。在大规模的价值观教育评价中,这三种研究方
关键词：
价值观教育 科学取向 诠释取向 行动取向
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余祖光 张俊茹
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周钧
本文依据社会学对研究范式的界定,从研究范式产生的背景、研究目的、本体论、认识论、方法论以及研究者价值观等方面分析比较教育研究的实证主义研究范式、解释主义研究范式、批判理论研究范式、后现代主义研究范式、混合研究范式和思辨研究范式。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
么加利
伴随西方由现代社会向后现代社会的转型,在教育研究领域呈现出"主义"式研究向"问题"式研究的范式转换,具体表现为教育研究主体趋向多样化、教育研究对象趋向生活化、研究地点走向教育现场。这种转换可为当前我国新课程改革背景下的教育研究提供借鉴和启示。
关键词：
社会转型 范式 教育研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
程晋宽
西方教育管理理论经历了 1 0 0多年的历史发展 ,已经建立了规范的科学研究方法论 ,取得了丰硕的成果。本文首先探讨了库恩的“范式转换”理论及西方教育管理范式的转换 ;其次 ,认为实证主义一直是西方教育管理的元叙述方式 ;其三 ,认为后实证主义的研究范式正在改变着西方教育管理的研究范式 ;最后 ,对西方教育管理研究的方法论进行了批判性评论。
关键词：
范式转换 实证主义 后实证主义 教育管理
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭亚军
高校教师富有渊博的知识,充满活力,富有创新精神和活跃的思想,他们不仅是文化知识的传播者,更是大学生身心健康发展的领路人。在科学实践观范式下对高校教师进行社会主义核心价值观和思想政治教育价值观理论研究,是实现高校文化传承使命的必然选择,也是时代发展的必然要求,更是实现自身发展的现实需要。在当前新形势背景下的高校教师价值观出现了一些
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡钟月 闫献伟 杨阳 张金永 刘忠平
党的十八大以来,根据新时代背景下党和国家对高校思想政治工作有关要求,针对高职院校德育工作定位模糊、内容碎片化、主体责任弱、评价滞后、信息化水平低等问题,以社会主义核心价值观融入育人路径为切入点,开展研究与实践,形成了"社会主义核心价值观融入育人工作‘四融入、一支撑’范式",经过实践检验,学生全面成长效果显著,社会和同行认可度高。
[期刊] 中国软科学
[作者]
方本新
创新文化变迁的过程也是价值观不断演进的过程。当代新价值观的兴起,是创新经济发展的产物,也是人们对价值认识不断深化的逻辑必然。随着当今时代商业环境的日趋复杂化,新价值观为我们观察、理解并指导创新文化的演进与发展提供了新的认知图式和思想框架。
关键词：
创新文化 文化范式 新价值观
[期刊] 改革与战略
[作者]
赵禹骅 赵禹鹏
以一定劳动下的最优财富产出是纯粹劳动价值论的经济思维范式,这种范式可能是经济宏观与微观不协调的根源。经济总量的不断增长,自然资本的稀缺性逐步成为经济发展的瓶颈,考虑自然资本的弱再生性、人力资本的增长性、物质资本的强再生性,将经济思维的范式从劳动价值论转向自然价值观,可能更有益于和谐社会的建设。
关键词：
自然价值观 经济思维 范式
[期刊] 教育研究
[作者]
冯建军
西方教育研究范式的变革与发展趋向●冯建军一《国际教育百科全书》主编、瑞士教育学家胡森指出，教育研究在本世纪经历了两种范式间的冲突。“一是模仿自然科学，强调适合于用数学工具来分析的、经验的、量化的观察。研究的任务在于确立因果关系，并作出解释。另一种范式...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
辛志勇 金盛华
长期以来,我国的价值观教育并没有一个清晰的概念界定,而是与道德教育互相混合和重叠,价值观教育方法也很少有研究者专门涉及。而西方的价值观教育已有很悠久的发展历史,也已积累下许多行之有效的方法,对我国的价值观教育及价值观教育方法的发展有重要的启示意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡秀威
本文以对范式的界定为切入点 ,介绍了西方从 2 0世纪 60年代到 90年代教学研究范式的演变过程 ,并在考察教学研究范式发展过程的基础上 ,分析了其对理论形成的影响及导向作用。
关键词：
教学 范式 教学研究范式
[期刊] 经济师
[作者]
张璐
社会主义核心价值观为国家立心、为民族铸魂,对提高人民群众的思想道德水平具有重要作用。让群众更好地认同社会主义核心价值观离不开教育的引导和支持,尤其要注重掌握正确有效的教育方法。社会主义核心价值观群众教育方法包括基本方法和具体方法。基本方法是从引导群众达成共识、进行群众心理疏导、促进社会秩序整合三个方面来说明。具体方法是从遵守认同规律、注重认同培养、结合认同实际、加强认同建设、发挥认同效应五个方面来阐述。
关键词：
社会主义核心价值观 群众教育 方法
[期刊] 高等教育研究
[作者]
田虎伟
混合方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量研究和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别。它是在美国质性、定量两种研究方法范式的争论中产生的。其理论基础是实用主义和系统哲学。混合方法研究程序设计包括确定研究问题、确定研究目的、选择研究方法、收集资料、分析资料、解释资料、使数据合法化、得出结论并撰写最终报告等步骤。其突出优势是在研究中能增加交叉性优势,压缩非重叠性弱势,提高研究的效度与信度。
关键词：
范式 质性研究 定量研究 混合方法研究
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