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[期刊] 民族教育研究
[作者]
王明娣 冀晓雨
劳动教育在中国特色社会主义教育制度以及全面发展教育中具有重要地位，劳动教师回应学生劳动素养、胜任劳动课程需要综合而实践的专业素养。为此，基于劳动教育政策文件以及教师素养已有研究成果，构建了劳动教师专业素养指标框架：劳动教育理念素养，劳动教育知识素养以及劳动教育能力素养，并运用德尔菲法进行检验，进而采用问卷调查对西北民族地区四个省份的629位劳动教师的专业素养进行系统评估。研究结果表明，西北民族地区劳动教师专业素养整体偏低，进一步分析发现，学校所在地、教师学历、教师专业类型以及教师专业素养发展配套机制会对西北民族地区劳动教师专业素养产生显著影响。针对研究结果提出以下建议：促进劳动教师专业发展顶层设计，树立劳动教师理念素养；创建数字化劳动教师发展协作网络，强化劳动教师知识素养；完善劳动教师培养培训模式，锤炼劳动教师能力素养；建立健全劳动教师专业素养标准，提供劳动教师素养发展遵循标准。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
袁磊 刘沃奇
本研究采用问卷调查与深度访谈的方法，系统评价了广西壮族自治区9个市3588名基础教育阶段教师的数字素养，包括数字意识、数字技术知识与技能、数字教学应用能力、数字安全与社会责任以及数字专业发展等五个核心维度。研究结果显示，广西基础教育教师的数字素养整体上呈现出积极态势，但其发展呈现不平衡性。进一步分析发现，教师的数字素养随着教龄的增长而逐渐降低，且尽管数字时代城乡教育资源差距有所缩小，但这种不均衡依旧对教师数字素养产生显著影响。针对研究发现，提出以下建议：完善教师培训体系，以适应数字化时代的需求；创新教研体系，增强教师的数字教学能力；畅通数字资源平台通道，确保教育资源的公平可及；构建文化共生的教育环境，以推动教师数字素养的均衡与全面发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘维俭
教师专业发展水平直接关系着教育教学质量的提升、关系着学生的发展，进而影响到整个学校的发展。中职教师专业发展的影响因素主要有：教师专业发展认识不够、专业发展目标不明、专业发展动力不足、专业发展规划不周等。因此，促进教师专业发展，需要创设良好的校园文化、给予适时的科学指导、加强综合的激励措施、尊重教师的发展规律。
[期刊] 教育科学
[作者]
黄友初
教师专业素养是教师在先天条件基础上,经历养育、教育和实践等各种后天途径逐步养成,对教师的教育、教学活动有着显著影响的素质和修养,是教师从事符合时代发展的职业活动所需心理品质的总和,具有专业性、统领性和发展性等特征。采用扎根理论,对2167个调查原始数据进行分析表明,教师品格、教师知识、教师信念和教师能力被认同程度较高,可视为教师专业素养的一维构成要素,进而分为教育情怀等12个二维要素。在比较了教师专业素养5种常用的测评方式后,认为可以通过建立有效机制提升教师专业价值,构建以教师专业素养发展为核心的教师教育体系,以及培养教师在实践中的自我反思能力等路径,更好地提高教师的专业素养。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐前军 张平
在国家"十二五"规划纲要中要求合理配置公共教育资源,重点向边远的民族地区倾斜,加快缩小教育差距。在当前全国教育信息化如火如荼开展的同时,笔者调查了四川省民族地区近150名教师的信息技能水平。在对调查进行详细分析的基础上,提出了"三层次×三途径"四川省民族地区教师信息技能构建模式。
关键词：
民族地区 教师培训 信息技能 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
仲小燕
本文运用文献资料法结合逻辑分析法，对大数据时代下教师生存空间的转变进行一系列的解读，并对教师大数据时代专业素养核心的新结构要求进行梳理。在此基础上提出学习分析与数据利用是核心要素中的两个重要维度，从而提出大数据时代背景下教师专业素养发展促进的新路径。
关键词：
大数据 教师专业素养 新向度
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘娟
我国教育事业不断发展以及教育改革不断深入要求教师教育必须走专业化发展道路。然而，由于主客等各方面因素的制约，教师专业化发展存在办学体制落后、教学方法老套、课程结构不合理、教育类课程的比例与内容不合理、经费不足等一系列问题。政府部门和师范类高校必须从调整高师院校布局、完善政策体制保障、提高教师待遇以及建立规范的管理机制等方面着手，改善现状，提高教师的专业化水平和质量。
关键词：
教师专业化 教学改革 教师教育
[期刊] 民族教育研究
[作者]
黄健毅 黎芳露
党的十九大报告明确提出要高度重视农村义务教育,而建设一支"下得去、留得住、教得好"的教师队伍是解决当前民族地区乡村教育困难和问题的重要途径。民族地区乡村呈现文化多元化和教育需求多样性的特点,这就要求民族地区乡村教师除一般素养外,还应具备由本土化知识、跨文化能力及乡土情怀构成的特殊素养。其中,本土化知识应包含地方自然与人文的知识以及地方学生心理特征知识;跨文化能力应包含适应多元文化的能力和整合多元文化的能力;乡土情怀应包含对民族地区乡村自然生态和人文环境的认同和热爱,以及以教育促进民族地区乡村发展的责任感和使命感。民族地区乡村教师特殊素养的培养需基于民族地区乡村教育背景、教育目标的特殊性,从课程体系、课程资源、课程实践三方面开展基于本土文化背景的有根基、有情感、有实践的融合共生的教师教育。具体而言,可以从特殊素养显现于培养目标中、本土文化融合于课程内容中、挖掘利用民间资源、丰富校园民族文化、融本土实践于课程教学中、悟教育智慧于实践环节中六方面着手培养新时代民族地区乡村教师的特殊素养。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆俊杰
关于中职教师专业素养的研究是职业教育教师能力和标准研究的重要组成部分,专业教学能力是其中的关键内容。既不能固守学科化又要从根本上提高中职教师的专业素养,需要处理好专业性与拓展性的关系,并在实践中进行立体化安排。
关键词：
中职教师 专业素养 教学 观念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈燕
大学英语教师专业水平直接影响高校英语教育的质量。要确保高校英语教育的高质量,就要提升高校英语教师的专业素养。为此,本文在明确界定大学英语教师专业发展内涵、归纳分析高校英语教师专业发展现状基础上,就提升高校英语教师专业发展提出相应对策。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张会肖 张佳 王利峰
随着高等教育大众化发展，地方高校已经发展成为我国高等教育的重要组成部分，而青年教师也日益成为地方高校教师队伍的主力军。地方高校青年教师的专业发展在很大程度上决定了我国高等教育的整体水平和人才培养质量。阐述教师专业发展的内涵，剖析影响地方高校广大青年教师专业发展的诸多因素，并在此基础上提出实现教师专业发展路径。
关键词：
地方高校 青年教师 专业发展 可持续发展
[期刊] 地域研究与开发
[作者]
王建旭
随着国家与社会对构建德智体美劳全面培养的教育体系以及形成更高水平的人才培养体系的要求，劳动素养成为培养大学生综合能力的重要一环。以河南省高校大学生劳动素养为研究对象，在分布式认知理论框架下，构建“个人力”“地域力”“文化力”3个模块组成的结构方程模型，定量解析影响大学生劳动素养的驱动机制。结果表明：大学生的劳动素养认知存在差异，其中“个人力”与“地域力”的家庭子女数量、父母受教育程度等对劳动素养有重要影响；“文化力”中劳动价值认知、劳动情感品质等对大学生劳动素养起决定作用。提高大学生劳动素养可以通过加强劳动价值观教育、劳动情感品质培育、规范劳动素养培养流程、健全培养机制、建立和完善大学生劳动素养全流程框架等来实现。
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁陈娟
教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的一个标准,也是促进学科教学与教师成长的重要的因素,在新的形式与环境下,对于高职教师的专业化程度要求越来越高,教师的专业化严重影响到教师的素养。从教师的专业化入手,探讨教师的素养与专业化发展的关系。
关键词：
教师专业化 教师素养 实现途径
[期刊] 西南农业学报
[作者]
邱俊柯 张哲 尹奇
[目的]推动农业数字化发展是加快实现农业农村现代化、推动农业高质量发展的重要战略举措。[方法]本文构建农业数字化发展水平评价体系，以9省75村为代表案例，采用综合指数法对其农业数字化发展水平进行测度，并基于TOE框架从技术、组织与环境3个维度深入探究农业数字化发展的影响因素与提升路径。[结果]整体上我国农业数字化发展水平偏低并呈现多维特征。结构上，我国农业数字化发展偏重于交易领域，生产领域的数字化转型发展较为滞后；农业数字化是多因素共同作用的渐进发展过程，政府财政投入、社会资本参与和基础设施配套等是农业数字化高水平发展的关键；从提升路径看，“组织—技术”型是以农业数字化基础带动农业数字化的政策资本驱动路径，“环境—技术”型是以农业交易数字化引领农业生产、服务与基础的社会资本驱动路径，“技术—组织—环境”型是以局部农业生产数字化辐射农业数字化的政企民协同路径，这3条路径能够加快农业数字化转型。[结论]为加快农业数字化发展，进一步提出加大数字农业基础建设、推动技术创新与应用、夯实数字人力基础以及厘清政府主体责任边界的对策建议。
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