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[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐宁
约翰·亨利希·裴斯泰洛奇是西方民主教育发展历程中的一位巨匠。他毕生致力于教育发展与教育实践，并最终形成了完备的教育思想体系。裴斯泰洛奇教育思想包括教师教育、和谐教育、爱的教育、体育教育、农民教育及教学心理学化等内容，其中教师教育思想理念对我国教育发展教师专业化队伍建设有重要的启示和指导意义。
关键词：
裴斯泰洛齐 教育思想 教师专业素养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑孝梅
入职前培训和对在校师范生进行专业培养,是我国提升教师专业素养的主要途径与方法。主体认知论是影响教师培训和在校师范生学习效果的重要因素。具身认知理论重新论述人类的认知和学习,提出身体作用于环境,环境塑造了认知。身体在与环境的交互作用下主动构建了认知、情感、态度、思维等心理活动。心智的本质是身体体验。具身体验决定了学习的性质和特点。身体是心智的基础,是心智的起源。为了走出传统认知理论忽视身体主体性的困境,提高教师培训的质量,完善在校师范生的教育理念,本文以具身认知理论为基础,使用复杂思维和关系思维,研究了教师专业素养的本质和结构,阐述了具身认知理论应用于教师专业素养提升的优势。
关键词：
具身认知理论 教师专业素养 师范生
[期刊] 职教论坛
[作者]
李介 闫淳冰
裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家,也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。他数十年如一日致力于教育的革新实验和教育理论探索,先后在诺伊霍夫、斯坦兹等地进行教育与生产劳动相结合的实验,形成了职业技术教育的思想。裴斯泰洛齐的职业技术教育思想与实践,对瑞士乃至欧美的教育都有很大的影响。
关键词：
裴斯泰洛齐 职业技术教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李剑
本文通过对裴斯泰洛齐教育遗产的挖掘，从理论和实践两方面来阐述裴氏教育与素质教育的历史渊源关系及现实意义。主要内容包括：裴氏“３Ｈ”思想与素质教育要义——“三全”；裴氏“直观教学”与素质教育的切入点——“现代活动教学”；裴氏“劳动教育”与素质教育的突破口——“教劳结合”；裴氏“穷人的救星”与素质教育的重点——农村
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
渠敬东
自从法国大革命爆发以来,欧洲进入前所未有的变革时代。相较于法国依靠绝对王权的建构导致专制和革命的现代困境,装斯泰洛齐立足于德意志虔信派思想脉络和日耳曼封建制的传统,通过重新建构人性、社会和信仰,为保有欧洲中古封建传统的瑞士地区探索出一条塑造现代国家的新道路。裴斯泰洛齐认为,在重塑社会和政治之前,必须认识人类的本性,人正是由于感到自然匮乏,才会寻求结成社会、彼此相爱,教育的目的正是调动起人们的灵魂之爱的需求,培育整全的人格与和睦的共同生活。在他看来,人们必须从宗教和政治这两个方面进一步开展教育的领域,一是将
关键词：
父道 母爱 虔信派 封建制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊明
美国经过多次师范教育改革,形成了多样化、系统化的职前教师素养培养模式,在诸多方面为国家整体师资水平的提高提供了较大的支持。首先介绍了美国对职前教师专业素养培养的迁变历程,之后详细阐述和分析了美国培养职前教师专业素养的主要内容与途径,最后从加强师范生教育价值观与职业精神、拓宽知识结构、提高教学技能等角度出发,探索了美国职前教师专业素养培养的经验,并提出对我国职前教师专业素养教育的相关启示。
关键词：
美国 职前教师 教师专业素养 培养经验
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
林斯澄
18世纪,伴随着巨大的社会变迁,瑞士德语区陷入乡村败坏、革命酝酿、观念盛行的整体性危机,当时的文法教育不仅没有改变现实困境,反而促进了观念化上层统治者和愚昧化下层民众的对立。细致考察此整体性危机的历史根源和结构条件之后,教育家裴斯泰洛齐将之形象地融汇在《林哈德和葛笃德》一书中,整体刻画了一个普通乡村的变迁。他认为唯有通过革新教育理念,推行以手工劳动为职业训练、以感觉印象为作用机制、以数形名为教学体系、以心手脑结合为培养方式、以母爱父道为人性基点的教学改革,通过智识教育、行动教育、道德教育、宗教教育齐头并进
[期刊] 教育学报
[作者]
肖朗
裴斯泰洛齐教育思想伴随着中国教育及其学术现代化的进程而传入近代中国。19世纪后半叶,外国来华传教士通过著述和办报开始导入裴氏教育思想。20世纪初,《教育世界》发表了裴氏教育代表作《林哈德和葛笃德》的第一个中译本《醉人妻》,并较为全面地介绍了裴氏的生平业绩和教育思想。民国时期,出版了《林哈德和葛笃德》的第二个中译本《贤伉俪》,教育期刊和大学学界对裴氏教育思想作了进一步的传播和研究,这些成果在一定程度上体现出民国教育"取法美国"的时代特色,也标志着对裴氏教育思想的介绍和导入已达到一个新的水平。
关键词：
裴斯泰洛齐 教育著作和思想 近代中国
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
叶隽
本文在教育学科史层面讨论裴斯泰洛齐的中国书写问题，即作为一代教育家的裴氏，是如何得到中国知识精英的关注，尤其是教育学科的学术关注的。民国时代的裴氏研究，主要在教育学科中展开，本文关注雷通群、姜琦、瞿世英、蒋径三、朱元善、吴志尧、庄泽宣、郑晓沧等个案，将其分别视为教育通史、教育思想史、传记研究等领域的代表性人物，进而考察外来资源作为民族国家文化创造的关键性因素，当如何采择汲取而完成自身创辟。由教育学科史视域中所观察到的裴斯泰洛齐叙述，不仅反映出从＂精英通识＂到＂专业认知＂的必然迁变过程，同时也让我们去亲密接触在现代中国教育学科建立过程中先贤所走过的坎坷艰辛路，他们即便在颠沛流离、兵荒马乱的年代里．．．
关键词：
裴斯泰洛齐 学科史 教育史 思想史
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李莉
第斯多惠教育思想是现代高校教师专业发展的基石,是教育资源优化的理论指引。第斯多惠强调教育发展的主动性、自然性及文化性特征,教育理应重视与社会发展的相辅相成性。在分析第斯多惠教育思想内涵的基础上,对高校教师专业发展进行了探讨,以期挖掘该理论对现代高等教育发展的现实启示及实践价值。
关键词：
第斯多惠 教育思想 高校教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高红星
幼儿教育是人类教育的基础,对人的一生发展都很重要,作为基础教育的实施者,教师的知识更新和知识的重新积累以及教师全面综合素质的提高,拓宽知识领域,更新观念,是新时代教育的发展要求和必然趋势。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
左瑞勇 王纬虹
学前全纳教育是全纳教育体系的重要组成部分,是建设全纳社会,实现全民教育的基础工程。实施和推广学前全纳教育,幼儿教师必须具备"全纳教育素养"。当前幼儿教师普遍存在全纳教育素养的缺失问题,体现在全纳教育观念、全纳教育知识和全纳教育技能与能力等方面。幼儿教师教育的改革是提升幼儿教师全纳教育素养的根本路径。一方面,要通过职前幼儿教师教育的改革,促进学前教育与特殊教育的学科融合与资源整合;另一方面,要通过职后幼儿教师教育的改革,加强幼儿教师全纳教育理论与实践培训和资格认定。
关键词：
全纳教育 幼儿教师 专业素养
[期刊] 职教论坛
[作者]
何淑贞
内尔·诺丁斯(Nel Noddings)以独特的女性视角和经验,将宏大的教育哲学思辨转化为回归生命的意义和联接。她独创的关怀理论向人们传递学校教育不是通往上流社会的阶梯,而是通向智慧的道路。而对于高职教师来说,其专业素养的养成必然会离不开教师博大的胸怀。
关键词：
内尔·诺丁斯 关怀理论 教师专业素养
[期刊] 教育科学
[作者]
黄友初
教师专业素养是教师在先天条件基础上,经历养育、教育和实践等各种后天途径逐步养成,对教师的教育、教学活动有着显著影响的素质和修养,是教师从事符合时代发展的职业活动所需心理品质的总和,具有专业性、统领性和发展性等特征。采用扎根理论,对2167个调查原始数据进行分析表明,教师品格、教师知识、教师信念和教师能力被认同程度较高,可视为教师专业素养的一维构成要素,进而分为教育情怀等12个二维要素。在比较了教师专业素养5种常用的测评方式后,认为可以通过建立有效机制提升教师专业价值,构建以教师专业素养发展为核心的教师教育体系,以及培养教师在实践中的自我反思能力等路径,更好地提高教师的专业素养。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周丹 王雁
美国作为融合教育发展较早的国家之一,非常重视融合教育教师的培养与研究,尤其关注融合教育教师素养的提升。着眼于我国随班就读教师融合教育素养提升的现实需求,本文从融合教育教师素养入手,研究发现美国融合教育教师素养构成的三个基本维度(专业价值、专业知识和专业能力)及其融合性胜任特征,并在此基础上,得出促进我国随班就读教师融合教育素养提升的几点启示。
关键词：
美国 融合教育教师 教师素养 随班就读
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