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[期刊] 现代管理科学
[作者]
喻自觉 凌文辁
长期以来,管理教育及管理研究都因其实用性不强而备受批判。人们普遍认为,传统的管理教育及研究的结果对于实际的管理操作贡献甚微。因为它们属于一种静态的教育方法,主要以书本内容为主导,相对于现代不断变化的环境来说,显然是不合时宜的。为了解决这个问题,行动研究作为一种新的方法应运而生。这种方法可以使理论与实践相结合,从而大大提升了管理教育及研究结果的实用性。
关键词：
行动研究 管理教育 管理研究
[期刊] 教育科学
[作者]
李灵
学前教育行动研究是以学前教育的具体情境中遇到的实际问题为起点 ,由幼儿教育者与研究者针对问题 ,在实际工作中边研究边反思的一种研究方法。目前 ,它正以其特有的优势日益受到广大幼儿教师与幼儿教育研究者的青睐 ,在幼儿教育科研中发挥着愈益重要的作用。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
汪金爱 吴柏钧 高松
分析了行动学习理论与商学院教育的关系，对行动学习在欧美管理教育中的应用进行了介绍和讨论，通过对比成功和失败的行动学习项目，对国内高校尤其是商学院ＭＢＡ教育的行动学习提出了建议。认为行动学习应该成为传统教育模式的补充而不是替代者，与中国的管理教育情境相结合，这样才会有更强的生命力。
关键词：
行动学习 管理教育 商学院 MBA教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
汪明帅 胡惠闵
中小学教师是教育行动研究的主体,中小学教师与理论工作者的合作是中小学教师参与教育行动研究的必然选择。然而,现实中这一合作或者演变为"人大于人"的合作,或者"走样"为理论工作者与中小学校领导的合作,甚至成为理论工作者的"独舞"。本文根据大学-中小学合作研究的实践以及来自美国大学与小学合作研究的个案,认为权利的均衡、信任关系的建立以及交流与沟通,是教育行动研究中的合作有效开展的三个关键要素。
关键词：
合作 教育行动研究
[期刊] 教育学报
[作者]
夏林清
行动研究作为一种以改进现况为旨趣的研究取向,在心理、教育、社工、咨询等多个领域得到了广泛应用。教育的行动研究是指向人的成长、教育改进、社会改进的研究。2004年以来,海峡两岸在北京、台北、贵阳等地举办了四届行动研究研讨会,推动行动研究在教育等领域的发展。教育的行动研究在理论和实践
[期刊] 教育研究
[作者]
王亚鹏
神经增强是脑科学研究中一个新的领域，它是指运用脑科学的技术和原理，通过直接干预大脑来提高人类的行为表现和大脑功能。当前的神经增强技术主要包括神经药物、跨颅刺激、神经反馈等，虽原理不太一样，但均可达到神经增强的效果，改善人类的学习、记忆、注意能力，执行控制功能等，并最终优化人类的行为表现和大脑功能。
[期刊] 教育学报
[作者]
鲍道宏
教育行动研究问世70年来,经历了三个重要时期,即技术取向、实践取向和批判取向时期。在这一过程中,教育行动研究虽几经变更,但贯穿其中的却是不变的对话精神。它始终以理性的"行动研究"为基本形式与主要依据,在理论与实践之间,在研究与行动之间谋求并达成对话。
关键词：
教育行动研究 取向 行动 对话
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张屹 祝智庭
本文在讨论远程教育领域知识管理的基本理论后,提出了运用学习对象元数据来表征远程网络教育领域的知识和学习对象,在此基础上讨论了四种现代远程教育中知识管理的技术与工具。
[期刊] 国际商务研究
[作者]
梅清豪 王敏
中国高等教育的一个难题是如何吸引和培育优秀的学生?虽然学校是非盈利组织,性质与企业不同,但在追求的目标上有所相似:企业是要争取最有价值的客户,而学校是为了吸引更多优秀的学生;企业中CRM的理念完全可以运用于高等教育。学校只有进行有效的学生关系管理,才能比竞争对手吸引更多的优秀学生,并在给予学生全方位服务的同时也从学生那里返回最大的价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯宜
本文分析微博在教育知识管理中的优势,并构建微博应用于教育知识管理的模型。从微博运行机制和功能上对知识获取、组织、共享、创新进行应用策略分析,并在课堂教学、教师组织和学术交流三个具体应用领域进行策略分析,使微博更好实践教育知识管理。
关键词：
微博 教育知识管理 知识群
[期刊] 教育科学
[作者]
王丽琴
本文从教育科研方法的分类和教育实验的类型两个角度深入分析了实验研究与行动研究之间错综复杂的关系，主张将二者互相融合，取长补短，并结合实际探讨了我国教育实验界开展行动研究的必要性与艰巨性。
关键词：
教育实验 行动研究
[期刊] 教育研究
[作者]
迪特里希·本纳 彭韬
教育活动包含教育和教化两个基本方面，教育指教育者提供教育支持，以促成未成年人在处理问题、经验和困难的时候转动自己的目光；教化的核心在于人与世界之间的交互作用。在教育过程和教化过程中包含着三种因果性，即教育的因果性、教化的因果性和方法的因果性；经典教育理论所区分的三种教育行动形式——管理的教育、教学的教育和咨询性的教育都可以从这三种因果性进行分析。在教育科学的实证研究中，这些基础理论层面的概念区分具有指导性意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏正江
近些年来,案例教学法日渐应用于职前教师教育。为了探索这种教学法的实际效果、应用条件与操作策略,笔者以自己面向师范生开设的一门案例教育课程为载体,展开了持续四年的行动研究。研究表明,案例教学并不必然受到学生的欢迎,它的成功实施须满足一系列的条件。为了揭示这些条件,论文结合自己的探索历程和经验反思,对事关案例教学成败的四个关键问题进行了深度剖析,在此基础上,提出12条有效实施案例教学的行动建议。
关键词：
案例教学 行动研究 教师教育
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