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[期刊] 民族教育研究
[作者]
库尔特·勒温 陈思宇 曾文婕 黄甫全 潘蕾琼
出于观照民族状况和改善族际交流关系的需要,人们呼唤对民族问题开展行动研究。由于缺乏测量进展的客观标准,消解了从业人员得到满足的合法愿望并使对相关问题的学习和认知无从发生。就此,社会实践需要一种行动研究。一种关于各类社会行动的条件与效果的比较研究,必须包括数学和理论分析的概念问题,以及社会变革中的实验室实验和现场实验。因此,一种行动研究的整合方式已经兴起,多种社会科学相互交叉,不同的科学交互合作。行动研究得益于若干步骤的螺旋上升,由规划、行动、关于行动结果的事实调查与再规划的周期所构成。为了检验个体对群体环境影响的特定假设,需要实验性工作坊,并对发生的重要变化加以科学记录。行动研究亦存在内在危险:一是有人秉持毋需更多社会科学的观点;二是来自"当权者"的抵制;三是社会科学被误认为是"技术统治论"。对此,需要实践者认识到只有通过社会科学,才有望获得做好一份工作所必需的权能。族际交流关系是一种双向活动,族际交流关系的改进必须研究两类群体的互动:一是少数民族与多数民族之间的互动;二是地方、国家和国际事务之间的互动。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
吴钧 金炳镐
在“时间向量”和“知识增量”为认识框架下，通过回溯党史文献，阐述中国特色解决民族问题正确道路的理论形成与研究动态，可以将中国特色解决民族问题正确道路的理论形成和发展划分为四个阶段：理论探索阶段(1921—1949)、理论创立阶段(1949—1978)、理论总结确立阶段(1978—2012)和理论发展完善阶段(2012—至今),揭示中国共产党在不同时期认识民族问题的理念的演进和提升。中国特色解决民族问题正确道路理论的形成发展过程，呈现出“实践—理论—再实践—再发展理论”的马克思主义认识论特征。今后应围绕理论基础、道路的独特性和正确性特质、国际比较等重点开展研究，形成中国特色解决民族问题正确道路的理论研究共识。
[期刊] 国际经济评论
[作者]
郝时远
当今人类社会是一个民族大千世界,广义的民族问题在世界范围具有普遍性,至今没有任何一个现代国家可以宣称已经有效或成功地解决了民族问题。乌克兰危机与其历史上的民族问题渊源甚深。中国当前面临多种形式的民族问题,既有其普遍性、长期性,又有其特殊性、复杂性。中国在借鉴"国际经验"解决民族问题时,要立足中国的国情实际,坚持和完善民族区域自治制度,提升治理能力、执政水平,全面正确贯彻落实民族政策。
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
浦启华
1989年底,东欧各国发生剧变以来,民族矛盾日益尖锐、民族争端日趋强烈,使东欧社会陷入了严重的不稳定状态,对东欧乃至整个欧洲大陆产生了不可忽视的影响。一、东欧民族问题的现状(一)民族问题遍及东欧(1)1991年6月25日,南斯拉夫的斯洛文尼亚和克罗地亚两共和国同时宣布独立,接着南联邦军队和新、克两共和国的武装力量之间的战争爆发,南斯拉夫陷入了内战的泥潭。目前,南的马其顿共和国和波一黑共和国都已相继宣布独立,从而使南原有的6个共和国有4个宣布独立。不仅如此,各共和国内的民族单位也在闹独立,1991年3月底,原属克罗地亚的"克宁塞族自治区"宣
[期刊] 民族教育研究
[作者]
当代民族问题与中国特色民族理论研究基地,是国家民族事务委员会2011年3月批准成立的国家民委人文社会科学重点研究基地。该基地设在中央民族大学,依托中央民族大学"国家211工程"和"国家985工程"重点建设学科——马克思主义民族理论与政策。该基地在中国特色社会主义民族
[期刊] 世界经济研究
[作者]
余建华
20世纪末,南斯拉夫在苏东剧变大潮的冲击中发生着深刻的体制变迁,联邦最终在民族分离主义危机中彻底解体。地处欧洲火药桶中心的南斯拉夫国家分裂引起的战乱自然引起外部国际力量的各种反应。同时,世界各大国和国际集团也从各自利益和战略意图出发,进行纵横捭阖的干预,甚至从调停者变成了参与者、主导者。由此90年代南斯拉夫民族问题明显呈现国际化的特征,成为错综复杂的冷战后国际关系和世界格局发展的多棱镜。
关键词：
南斯拉夫 民族问题 国际关系
[期刊] 当代财经
[作者]
詹真荣
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑蕴铮 郑金洲
教育行动研究引入我国以来取得了较为明显的成效,包括推进了教育科研的普及,提升了教师从事研究的自觉性,理论研究者与实践工作者的合作日益密切,涌现出一大批面向实践的研究成果,丰富了教育研究方法理论。与此同时也存在一些不容忽视的问题,如研究的边界日益泛化、研究的主体日益异化、研究基础"低门槛化"、研究范式日益窄化、研究成果的模糊性以及"低批判化"。为此,要改进教育行动研究需把握以下几方面:加强规范化建设,开展"元研究",推进研究范式的综合运用,注重批判性反思,探索运用大数据评价研究成果。
关键词：
教育行动研究 成效 问题 改进
[期刊] 中国远程教育
[作者]
肖俊洪
行动研究对提高广大教学第一线的教师的整体素质有着不可估量的影响。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
张博泉
本文从研究我国东北古民族的“一体观”出发,对鲜卑、箕氏朝鲜、高句丽、渤海研究等人们所关注的问题,进行综合论述。作者认为考古发现有北魏刻石的嘎仙洞,不是拓跋鲜卑的起源地,对拓跋鲜卑所经由的路线也提出异议。箕子是殷人,箕氏朝鲜经过三迁才到达后来的乐浪郡地。高句丽迁都平壤,不是划分内外的标准和依据。作者同意渤海政权不曾与新罗为一个国家内的南北国或南北朝,对什么是南北朝作了详细的分析。作者强调国家和民族的观念不同,在研究中不能混同。这些学术探讨问题,对东北亚民族的讨论有参考价值。
[期刊] 教育科学
[作者]
刘良华
行动研究的基本精神在于倡导中小学教师与研究者合作 ,因而素有“合作的行动研究”美称。但由于行动研究素怀实证主义情结 ,“介入尴尬”因之不断发生。发展并守护行动研究的“合作”精神须鼓励教师从传统、权威中解放出来 ,并以持续的“自我批判”成为“反思性实践者”。
[期刊] 教育研究
[作者]
高晓文 于伟
＂责任分散＂是现代道德哲学中不断升温的一个理论议题。其所回应的核心问题是：个体在行动中如何防止责任的稀释与分散。道德责任分散的日常构造过程表现为个体被投入代理状态，造成道德责任的转嫁与流失。界定教师在＂责任分散＂产生过程中所应担负的个人责任时，需要分析教师在行动抉择时背后所潜设的博弈处境和匿名效应。对教师责任的清晰界定能有效防范因博弈处境所引发的＂责任分散＂现象，而对＂集体责任＂的道德澄清有利于避免匿名效应引发的责任稀释。防范＂责任分散＂，既应保护教师在日常行动中尽责与问责的统一，也应重视制度环境的支持。
关键词：
道德哲学 教师行动 责任分散 阿伦特
[期刊] 民族教育研究
[作者]
田艳 丛静
人权法是其他一切法学学科的"统领",因而,一切法学学生都应该学习人权法。民族高校的人权法教育既可以培养学生的人文精神,又可以促成国家和各民族长期的、稳定的、可持续的发展。由于师资、资金、思想观念、研究方法等方面的原因,民族高校的人权法教育状况不是很乐观。在《国家人权行动计划》背景下,民族高校的人权法教育应在加强少数民族人权法的教学与研究、优化人权法课程的设置、加强实践性教学环节、争取民族高校各部门的大力支持等方面加以完善。
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