- 年份
- 2024(10)
- 2023(27)
- 2022(21)
- 2021(33)
- 2020(22)
- 2019(52)
- 2018(42)
- 2017(74)
- 2016(53)
- 2015(59)
- 2014(48)
- 2013(54)
- 2012(59)
- 2011(45)
- 2010(54)
- 2009(32)
- 2008(41)
- 2007(23)
- 2006(22)
- 2005(14)
- 学科
- 济(121)
- 经济(121)
- 数学(115)
- 理论(110)
- 方法(109)
- 数学方法(104)
- 学(82)
- 系统(70)
- 灰(63)
- 灰色(63)
- 统理(63)
- 色系(63)
- 业(47)
- 教学(47)
- 管理(46)
- 家(42)
- 学理(38)
- 学理论(38)
- 家畜(38)
- 畜(38)
- 学法(37)
- 教学法(37)
- 毒(34)
- 病毒(34)
- 病毒学(33)
- 企(28)
- 企业(28)
- 农(27)
- 地方(23)
- 水产(22)
- 机构
- 学院(685)
- 大学(561)
- 农(296)
- 研究(250)
- 农业(247)
- 科学(247)
- 业大(197)
- 室(178)
- 技术(176)
- 所(170)
- 实验(168)
- 实验室(166)
- 研究所(166)
- 重点(159)
- 中国(155)
- 农业大学(151)
- 管理(148)
- 京(144)
- 理学(144)
- 业(143)
- 省(140)
- 理学院(136)
- 工程(130)
- 济(127)
- 科学院(123)
- 经济(123)
- 江(108)
- 管理学(107)
- 管理学院(106)
- 生物(104)
共检索到892条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
淳柳 王书亭
行业特色院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，其人才培养质量不仅直接决定着毕业生的水平与就业前景，而且也关系到所在行业的科技进步和可持续发展。本文首先强调了行业特色院校进行应用型人才培养的必要性，拟提出＂１＋１＋Ｎ＂（即一条主线、一个方向、多种能力）的应用型人才培养模式，并分析了其内涵。在此基础上，本文指出为保证行业特色院校＂１＋１＋Ｎ＂应用型人才培养模式的顺利实施，有必要对教学队伍、教学方法、自主学习及教学评价等进行全面优化。
关键词：
行业特色院校 “1+1+N” 应用型人才
[期刊] 教育与职业
[作者]
李尧 余五新 左治江
文章以材料成型及控制工程专业为例,论述了"3+1"人才培养模式的实施过程。实践证明,这种人才培养模式有利于扩大学生的视野,有利于产学研的结合,有利于提高学生的毕业设计和毕业论文质量,有利于培养"双师型"的教师队伍,有利于提高学生的综合素质。
关键词：
专业能力 教学模式 人才培养 实践教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨永明
大力推进产学结合、校企合作,培养高素质技能型人才是职业教育教学改革的方向,既是政府、行业、企业、学校与社会共同的目标和责任,也是共同的利益所在。随着经济增长方式的转变,产业结构优化升级,经济社会对高职人才的需求越来越大。实践证明,培养适应企业和市场需求的高技能人才,离不
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨润贤 张新科 王斌
从宏观上分析了传统模式存在的问题,探索实践了"高职院校‘1+1+1专业导师制’人才培养模式"。以三个"1"为时间阶段,以专兼职双重专业导师的"导学、导能、导业"为引导功能,以"十个一"为实践任务,以培养合格高素质技能型专门人才为培养目标,构建了一种全新的人才培养模式。几年的探索实践证明,该模式使学生综合职业能力,院校师资队伍建设和办学质量,企业可持续发展获得四方互赢前景。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨润贤 张新科 王斌
本文探讨了高职院校"1+1+1专业导师制"人才培养模式的基本内涵、实施方案。该模式以三个"1"为时间阶段,以专兼职双重专业导师的"导学、导能、导业"为引导功能,以"十个一"为实践任务,以高素质技能型专门人才为培养目标。
关键词：
高职教育 人才培养模式 专业导师制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡青 罗秋兰 黄秉钱
产学合作教育是高等工程教育的基本趋势,笔者分析了实施产学合作人才培养模式的必要性,以广西工学院为例详细地论述了人才培养模式的构建和已取得的显著成效。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵桂毅 高霞 张波 洪艳
介绍了淄博职业学院酒店管理专业"1+2零学费"人才培养模式的含义及实施过程,为现代高职教育改革发展提供了案例启示。
关键词：
零学费 人才培养 模式 探索
[期刊] 职教论坛
[作者]
张波
大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式是高等职业教育教学质量提升的有效举措。划年度单元构建＂１＋１＋１＂人才培养模式，企业方人才培养意愿强烈，校企资源利用率提升，校企双师协同育人，人才培养目标实施清晰有效。以连锁专业为对象，匹配层级渐进式的校企合作群项目开展，新型人才培养模式满足高职人才成长的多样性需求，有效实现高职人才职业能力培养目标，符合我国当前高职人才培养现状，实践案例具有理论借鉴意义。
关键词：
高职连锁专业 人才培养模式 校企合作
[期刊] 中国高等教育
[作者]
唐琳 张引琼
在教学指导思想上以学习者为中心,尊重学生,鼓励学生主动学习,自由探索、自由思考。创新创业课程体系的改革是推动高校创新创业人才培养的关键要素。加强对传统学科课程体系的升级和改造,设立交叉复合课程和新兴特色课程等课程内容体系。高校是创新创业人才培养的主要阵地,创客空间正逐步成为高校开展创新创业教育的重要资源和场所。研究利用创客空间,构建有效的、可复制、可推广的创新创业人才培养模式,对高校改革课程体系、培养目标、变革大学生的学习方式、行为方式、优
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李方桥
本文阐述学院在高职人才培养模式改革实践中,从人才培养目标、课程体系、课程结构、教学团队、质量保证体系等方面进行了探索,以校企合作为基础,构建了具有鲜明实践特色的应用化工技术专业"2+1""订单式"才培养模式。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李丽
构建人才培养模式,实际上就是回答为受教育者构建什么样的能力素质结构,以及实现这种结构的方式。高职教育作为高等教育的一种类型和独具特色的组成部分,在人才培养模式构建过程中,必须综合考
[期刊] 职教论坛
[作者]
李建辉 王琴
工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点。以地理信息系统与地图制图技术专业为例,采用"一分析、双调研、多反馈"的方法,在人才培养过程中以工学结合为指导思想构建"2+1+2+1"人才培养模式。以职业岗位工作项目为主导,进行课程体系改革,构建了以工作过程为主导的项目化课程体系。新的人才培养模式,更加体现高等职业技术教育的特色,突出了课程体系的职业性、开放性和实践性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
林金泉
我国经济的快速发展对高职院校应用型人才的培养提出了新的要求,高职院校坚持工学结合的教育教学改革,是实现我国高职教育人才培养目标的重要途径。本文对四川工商职业技术学院机电类专业在工学结合"2+1"人才培养模式方面做出的积极探索和实践进行了探讨,也对出现的问题进行了思考。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李爱民 夏鑫
从农业院校人才培养的现状入手,分析人才培养模式中暴露出的突出问题,剖析其弊端的成因,提出结合农业学科优势、人文教育、社会实践,实施全过程育人机制、建设合理学科结构、优化学生管理制度,围绕学生综合素质完善人才培养模式。
关键词：
高等农业院校 人才培养 模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖淑衡 沈瑾雯
本文以广州市交通运输职业学校燃气专业推行"2+1"培养模式的实践为基础,探讨了推行"2+1"培养模式的条件、运作方式、优势与发展前景以及存在的问题等。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
