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[期刊] 职教论坛
[作者]
罗红在《机械职业教育》2013年第3期中撰文分析了行业型职教集团的内涵与特征,提出其面临的主要问题和建设对策,并探讨借鉴企业技术服务于攻关的组织形式。行业型职教集团是由院所、企业组成的联合体,具有行业特征,重在资源整合与共享,实现深度融合,并依靠协调沟通、激励约束等的运行机制,在人才培养、产业发展等方面实现多赢,促进职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱有明
我国职业教育集团化办学已取得显著成效。然而,随着集团化办学的深入推进,目前仅依靠情感、信任、契约建立起来的职教集团,由于未能形成紧密的产权联结,成员之间责权利关系不清,严重制约了集团成员参与职业教育的积极性,各方主体参与集团化办学的可持续动力不足问题愈发明显。对于联盟型职教集团,要建立以产权为主要联结纽带的利益链,完全可以在不改变各方法人主体地位的前提下,以契约形式实现其他权利结构的重组,通过产权优化配置实现资源优化配置。
关键词：
联盟型职教集团 产权 制度设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
张芬芬
经过多年的建设与发展,我国行业型职教集团规模不断扩大,内涵日渐完善,效能稳步提升,已经成为推动我国职业教育与产业融合发展的重要力量。但是,行业型职教集团在建设过程中也暴露出许多问题,如法律制度不健全、政府疏于监督指导、集团管理模式和配套机制不健全、校企发展目标缺乏有效整合等。鉴于此,建议加快法律制度建设、明确职教集团法律地位,压实政府主体责任、做好事中事后监督指导,健全集团管理运行机制、促进成员单位之间利益共享,扎牢校企合作纽带、强化校企利益联结等,从而促进行业型职教集团的可持续发展。
关键词：
新时代 行业型职教集团 职教集团化办学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
章建新
行业主导型职教集团具有很强的行业背景,在实现产教结合方面独具优势,但也存在和其他类型职教集团的共性矛盾。基于对公司集团与职教集团组建模式的比较分析认为:构建行业主导型职教集团要确立职教集团法律地位,构建利益相关者共同治理的组织模式及高效合理的组织架构。
关键词：
行业主导型 职教集团 组建模式 公司集团
[期刊] 职业技术教育
[作者]
兰小云
集团化办学是当前我国职业教育界积极探索的重要办学模式之一。历经二十年的发展,职教集团已成为职业教育集团化办学的重要形式之一。在深入考察我国行业型职教集团运行现状后,发现大多数职教集团已陷入资源难以整合、校企合作难以全面开展的困境。解决职教集团目前运行困境的关键在于强化政府的宏观调控职能,变集团的非法人身份为法人身份。
关键词：
行业型 职教集团 集团化办学 运行机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李全 邹珺
文章对行业型职教集团的内涵和特征进行阐述,从发展目标、发展核心、发展途径三个方面对行业型职教集团发展模式进行解析,并结合湖北交通职业教育集团的调研结论,提出了行业型职教集团的发展策略。
关键词：
行业型 职教集团 发展模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
乔晓艳 罗红
在对职教集团、深度融合、运行机制等概念进行界定的基础上，分析了行业型职教集团发展现状及存在问题，思考行业型职教集团的运行，提出构建深度融合的行业型职教集团运行机制，以期提高集团运行效率，推进行业型职教集团的建设与发展。
关键词：
行业型职教集团 深度融合 运行机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邹珺
行业型职教集团是目前我国职教集团的主要类型之一,而运行机制是其运行良好的保障。可以划分为决策机制、动力机制、沟通协调机制和评价机制4个方面,在集团发展过程中各司其职,相辅相成,保证集团办学目标的实现。在具体建设策略上,可通过构建基于"章程"的制度框架体系与大力培育职教集团文化,促进行业型职教集团运行机制建设。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
章建新
行业主导型职教集团具有很强的行业背景,在实现产教结合方面独具优势,但也存在和其他类型职教集团的共性矛盾。因此,有必要在对公司集团与职教集团进行组建模式比较分析基础上,提出体制和运行机制创新方面应当注意解决的问题。
关键词：
行业主导型 职教集团 组建模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王明伦
行业资源联盟是以行业为基础,以契约的形式联结起来的合作组织。合作是行业资源联盟型高等职业教育集团化发展形态的核心。合作办学、合作育人,合作就业、合作发展是行业资源联盟型高等职业教育集团运行的基本架构。优化治理结构、培育集团文化、强化政策支持和引领是行业资源联盟型高等职业教育集团科学发展必须解决的问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈志杰
产教融合是职业教育人才培养的重要途径之一。行业型职教集团由于存量大、辐射范围广,特别是企业主导的行业型职教集团将全产业链与人才培养链深度对接,并将企业利益与产教融合相结合,因而在推进产教融合中具有优势。其推进产教融合需要依托法人化的组织机制、利益生产的动力机制、实践化的人才培养机制和市场化的实施机制。为此,政府需要在数据服务、服务购买、试点工作和双证融合等方面提供政策支持。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
截至2009年底,我国已批准成立的职业教育集团数为444个,参与成员数达到21826个。在大规模发展的情况下,职业教育集团如何实现质的提升?2011年8月23日,在教育部于内蒙古赤峰市召开的职业教育集团化办学座谈会上,鲁昕副部长从理论和实践两个方面系统阐述了职业教育集团化办学的背景、目的、目标、定位以及面临的问题。近几年,社会各方面也对职业教育集团化办学给予深度关注。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓宁 刘晓
我国职教集团经过２０多年的发展，在数量与质量上均取得一定的成效，但也存在集而不团、利益失衡、运行不畅等问题。为解决现实困境、适应新的发展形势，需对职教集团功能进行重新定位，并通过政府政策条例、规范集团身份、建立监管机制等措施，保障职教集团社会服务、整合共享、技术技能积累、体制机制创新等时代功能的切实发挥。
关键词：
职教集团 现实审视 功能定位
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵向军 李兴旺
高职教育集团化办学条件下的校际合作是高职院校未来发展的战略选择。对在高职教育集团平台上的校际合作的动因、合作的层次和合作类型,当前高职教育集团校际合作主要形式、合作的策略选择等方面进行阐述,以期对高职教育集团校际合作的实践有所启发。
关键词：
高职教育 职教集团 校际合作
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁敏旭 郑关中
现阶段,院校主导型职教集团校企合作面临一定的困难,主要表现为校企合作的程度不深、企业参与的动力不足。本文结合职教集团校企合作的现状,对其产生的原因进行了简要分析,详细阐述了作为校企合作的主导方学校应更新观念,进一步完善校企合作机制,通过机制创新,使校企双方能够实现真正意义上的双赢,促进校企合作向深层次发展。
关键词：
院校主导 职教集团 校企合作
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