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[期刊] 职教论坛
[作者]
李付亮 李娟
在归纳行业职业教育物理混合、生物嫁接、化学化合、生态共荣等四种＂典型产教＂融合类型的定位、形式、内容、机制等基础上，剖析水利行业在参与推进四种＂典型产教＂融合类型中的作用，与产教融合发展趋势相比，需在完善有利于产教融合的信息发布，有利于推动校企合作的治理结构，有利于产教沟通对话的机制等三个方面进一步加强。
关键词：
水利职业教育 行业参与 产教融合模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓志新
在政府鼓励产教融合的宏观环境下,行业组织参与职业教育将成为中国职业教育改革与发展的一个突破口。通过比较德国、澳大利亚、美国等职业教育发达国家行业组织参与职业教育的方式,指导中国行业组织参与职业教育,尤其在推行现代学徒制和"1+X"职业能力制度建设方面,行业组织要发挥重要的作用。行业组织将成为中国职业教育改革方案实施的动力源泉。
关键词：
产教融合 行业组织 职业教育 国际比较
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖德钧
产教融合对职业院校ESP教师提出了新的挑战,ESP教师职业现状令人担忧。基于产教融合指导思想、工学结合模式,ESP教学和ESP教师职业发展文献研究现状,对职业院校ESP教师角色进行重新定位。在此基础上,探讨了职业院校ESP教师职业发展路径:自我发展、师徒合作、校本教研、学校建立运行机制。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓梅
行业协会具有天然的行业凝聚力与制约力,德国、澳大利亚等国际职业教育模式较为成熟的国家,行业协会均具有较高参与度。文章厘清职业教育与行业协会的本质内涵及产教融合主体间的逻辑关系,提出行业协会在产教深度融合中的作用路径,包括部门与领域整合、发展教育型企业、加强行业协会自身建设。
关键词：
产教融合 关键主体 行业协会
[期刊] 教育与职业
[作者]
毛辉 杨菲 顾伟国
从校企合作到产教融合的历史演变是产业升级换代背景下职业教育内涵的转变。产业园区产业聚集性优势明显,为产教融合创造了优越的产业条件。文章基于产业园区职业教育利益相关者视角构建产业园区、行业协会、职业院校多主体精准对接、系统融合的模式,探索多方主体共责、共融、共建、共研、共创、共利、共评的实践路径。
关键词：
产业园区 职业教育 产教融合模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
聂强 聂蕊
深化职业教育产教融合既是对职业教育跨界属性的理性顺应，也是对国家发展战略的积极响应。伴随“园区经济”的迅猛增长，职业教育与产业园区匹配的模式逐渐成为一种更加精准的产教融合模式选择，并衍生出了“融合园载体”模式、“职教园载体”模式和“产业园载体”模式。然而，对职业教育产教融合“园区模式”实践情况进行审视后发现，组织层面缺乏专门机构推进、制度层面缺乏制度落地支撑、动力层面缺乏长效动力机制等问题横亘于“园区模式”落实的道路上。未来，可从搭建坚强有力的组织机构、形成高效灵活的运行机制、组建稳定可靠的工作团队、商定切实可行的融合任务、建立多样适切的评价体系等方面出发，助推职业教育产教融合“园区模式”的全面深入落实。
关键词：
类型教育 职业教育 产教融合 园区模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
魏书印 孙诚 谭伟 张善勇
产教深度融合主要存在三大困境,即企业参与产教融合的动机问题,产教持续深度融合的路径和长效机制问题。以国有企业国家电网公司开展产教深度融合的案例来解构产教融合的三大困境:企业参与的动机在于人才和知识产权;产教融合的路径在于重构对接产业链的知识和技能体系,建立产教融合的资源共享体系和责任共担机制,建立产教知识联盟和实践共同体,形成产教融合的高质量发展模式;构建企业主导、产教联动发展、资源共享和责任共担的产教深度融合长效机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴清华
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出强化行业指导,促进职业教育与经济社会需求紧密对接,助力提升职业教育办学活力,推动职业教育教学改革和特色办学的新要求。在贯彻落实过程中,行业组织要不断创新工作方式、深度参与教育教学、推进人才培养模式创新、关注职业精神培养,适应时代要求主动提升指导职业教育能力。
关键词：
职业教育 贯彻决定 行业指导
[期刊] 教育与职业
[作者]
周波 杨晓蝾
针对高等职业教育实践教学管理存在的目标定位模糊、教材内容单一、软硬件保障不足、校企协同不畅、考核评估不尽合理等问题,提出产教融合视野下高等职业教育实践教学管理体系完善对策:建立清晰的目标体系、建立多元的内容体系、建立完善的保障体系、建立和谐的协同体系、建立合理的考核体系。
关键词：
产教融合 高等职业教育 实践教学管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
邵坚钢
利益相关者理论对于探析职业教育产教融合路径具有较好的适切性。依据该理论,职业教育产教融合路径包括利益相关者的甄别分类、战略制定、关系协调。利益相关者分为核心利益相关者、间接利益相关者、边缘利益相关者三类;相应战略包括彰显核心利益相关者的主导地位、发挥间接利益相关者的导向作用、利用边缘利益相关者的调适功能;利益相关者关系协调方式包括厘清多元关系、开展契约合作、聚焦政策支撑。
关键词：
利益相关者 职业教育 产教融合路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁骥
"引企入校"共建生产型实践教学基地是高等职业教育人才培养模式改革的重要途径。通过社会项目进课堂、跟岗实习"3+2"模式、社会项目和工作室结合、轮岗实习、实训基地拓展和创新创业等多方面举措,高职教学可以实现贴近项目生产的"做中学"人才培养模式,从而进一步深化职业教育产教融合。校内生产型实践教学基地完善了人才培养方案,加强了实践教学,使职业教育的人才培养更加贴近市场需求。
[期刊] 教育与职业
[作者]
安冬平
党的十九大要求职业教育产教融合从浅表融合转向深度融合,但现实中,职业教育产教融合正在遭受低效、无力的困扰,有效、有为的职业教育产教深度融合创新模式必须及时登场。基于对社会人"自私基因"和"利己动机"的尊重,文章引入社会博弈论中的"囚徒困境范式",从"微圈"角度构建了职业教育产教深度融合"双园内嵌、三维联动"模式。与此同时,在实践中构建了"顶天立地式"的精准导航系统并作为行动指南,试图超越现有客观条件限制从而在职业院校"微圈"内运行一套产教深度融合的"微模式",最终驱动国家职业教育产教"宏观圈"内的真正深度融合。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王云江 王周锁
杨凌职业技术学院与杨凌示范区产业园区企业合作，建立共享型实训基地，实施校企双主体育人，探索形成了农业职业院校基地共享型产教融合模式，实现了学生培养过程与企业生产环节紧密结合，支撑了农业产业结构调整升级，提高了农业高职院校人才培养质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘艳
基于产教融合深化人才培养模式改革是我国职业教育人才培养的主旋律。以职业能力发展阶段理论为基础，充分考虑职业教育人才培养模式改革的理论逻辑、政策逻辑和现实逻辑，从影响产教融合的因素和动力入手，在厘清教育链、产业链、人才链之间关系的基础上，根据职业院校人才培养目标，通过产教融合、校企合作的形式，尝试构建了职业院校“内外双向”人才培养模式。该模式的实施路径为：完善学生到企业实习制度；完善教师到企业挂职锻炼制度；完善企业技术人员到职业院校交流机制；充分发挥政府职能。
[期刊] 职教论坛
[作者]
季瑶娴
产教融合人才培养依赖于高水平的师资队伍和切实有效的人才培养模式,高质量且稳定的双师师资队伍是高职院校培养高素质技术技能型人才重要的基础。在产教融合背景下,实施专业链、人才链与产教链"三链合一",建设校企双向交流的高素质教师队伍机制,创新高职院校与企业单位之间在校企合作中的人才培养模式,是切实提高教师专业水平和素质,提高学生的培养质量和竞争力的有效途径。
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