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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
陈树华
成长语文"融课堂"以语言表达为根本,以语文教材为核心,致力语文课程资源的开发与利用,紧扣育人目标制定教学策略,围绕学科个性深度融通学习方法,融读讲写,习真语文。一、课程层面(一)重构教材,融汇读写元素教师和学生既是教材这个文本的阅读者,也是创造的参与者,其阅读与教学活动都是对原有文本的自主性创造过程。古人讲:"书犹药也,善读之,可以医愚。"言外之意就是,不善读的话,可以"致愚"。何为善读?何为不善读?陆游说:"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。"写作,最基本的言语实践行为之一,它就是一种"躬行"。
关键词：
学科个性 孟浩然
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
金国祥
《义务教育阶段语文课程标准》指出:"阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想的碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应是指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨艳
中职语文课堂阅读教学应该遵循"张扬个性"、"体验过程"、"尊重主体"的教学理念,调动学生的生活经历和阅读体验自觉重构作品,获得新的人生体验,提高阅读能力、思维能力和认识能力。本文从加强情感体验,深入感知文本,获得自我觉醒;鼓励自由质疑,放飞学生想象,实施创新阅读等方面阐述了激活中职语文阅读课堂的教学策略。
关键词：
阅读教学 体验过程 张扬个性 尊重主体
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李海燕
《语文课程标准》把语文课程定位为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,基本特点是工具性与人文性的统一。语文素养替代语文能力成为语言文字教学的终极目标,直指培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。而语文阅读教学目标则定位到关注学生的发展,引领他们尽量多地接
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
范晓燕
从语文阅读中发现语文的美,在语文的阅读中咬文嚼字,去揣摩文中的词句,去悟出美,在形象中体会出人美,在环境中感受到景美,在情感上领悟到情美;从阅读中受到美的感染,美的熏陶,美的教育。
关键词：
语文阅读 人物形象 作品艺术
[期刊] 统计与决策
[作者]
胡堃
常常有人感叹:语文难学,大学语文更难学.往往是潜心苦读几载,却得个“有心栽花花不发”的回报。在这些同志眼里,大学语文好似一只蹲伏在他们求学之路上的凶悍猛虎。其实不然。如果仔细分析大学语文的特性,探寻它的一般规律,进而掌握正确的学习方法,那么,这只不可一世的拦路虎就会自然而然地变成驯服的小绵羊了。下面结合我们的实践经验,就大学语文学习中的几个问题,谈些看法和体会.大学语文的性质与学习方法的选择
[期刊] 科技管理研究
[作者]
吕松和
<正>对于教师而言，如何从“形散”的文字中引导学生领悟散文潜在的“不散神韵”，可谓为一大挑战。研究散文阅读教学的策略，对于提高学生语言建构与运用能力、促进其思维发展与提升、培养审美鉴赏与创造力、传承并理解文化等核心素养具有深远的影响。尤其是近年来，随着新课程改革的不断深入，初中语文教学已经从传统的知识灌输向培养学生的核心素养转变。如何通过散文阅读教学提高学生的核心素养，成为当前初中语文教师面对的重要挑战。
[期刊] 中国金融
[作者]
杨伟中
1949年3月15日,人民银行营业管理部的前身人民银行北平分行正式成立。在70年波澜壮阔的历史进程中,作为人民银行总行在北京的派驻机构,人民银行营业管理部始终把全心全意为人民服务作为根本宗旨,认真履职,把实现好、维护好、发展好最广大
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王缨缨
以汕头市图书馆青少年读书活动融入到学校课堂中的具体实例,从快乐阅读、课题实验、活动选题等方面,论述了与学校教育相接轨,把图书馆办成学校的第二课堂。
关键词：
图书馆 学校第二课堂 阅读教育
[期刊] 中国金融
[作者]
陈四清
习近平总书记高度重视制造业高质量发展,深刻指出制造业是实体经济的基础、国家经济命脉所系;抓实体经济一定要抓好制造业,把制造业做实做强做优。党的十九届六中全会审议通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,强调推进制造强国建设,强调金融为实体经济服务。2021年中央经济工作会议指出,要提升制造业核心竞争力,
[期刊] 全球教育展望
[作者]
江静
批改考卷时,我常发现学生在阅读理解方面失分很多。从历次的考卷来分析,我们班学生在阅读理解方面的失分率甚至比作文部分的失分率更大。就拿上学期期末考试来说,阅读理解部分的得分率是79.2%,而我们班语文平均分是89. 3。于是,我决定分析小学语文试卷阅读理解部分
[期刊] 民族教育研究
[作者]
尹可丽 赵星婷 张积家 李鹏
中国各民族的民间故事中包含着丰富的文化社会化信息,体现了勤劳勇敢、热爱和平、不屈不挠、团结互助、诚实守信等中华民族共有的心理特征。本研究采用拼图教室法,让汉族、傣族和景颇族青少年结成同伴,以学、讲本族故事,听他族故事方式传递文化社会化信息,考察同伴文化社会化与民族认同对心理距离的影响。实验1和实验2分别比较在短程接触和长程接触条件下,拼图组被试的文化社会化活动与人际组被试的人际关系团体辅导对心理距离的影响。结果表明,比起人际关系团体辅导,以传递民族民间故事为内容的同伴文化社会化活动虽然不影响民族认同,却显著缩短了三个民族青少年对其他民族的心理距离。听故事和接触,使不同民族的青少年产生了高级的、共同的群体身份感与分别心的融合,是民族心理距离得以拉近的深层原因。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋廷军
中职语文课实施通专融合，能有效提升语文教育赋能专业能力培养的价值，提升语文课作为职业教育通识课程的职业特色，落实职普融通的教育理念。语言的工具性、语文的价值性和语文课的跨平台性是中职语文课通专融合的三大前提。根据通专融合的程度和方式，可以把中职语文课通专融合的实施模式分为借鉴式融合、辐射式融合和共情式融合三类。推动中职语文课通专融合，应构建语文课专业课教师团队互嵌式备课机制，促进职业要素与语文教学的多元碰撞，推动语文学习向专业活动的广泛延伸。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王晓兵
本文在强调职教语文坚持工具性、人文性的同时,论述了融入职业元素对于完善职业教育、培养学生职业素质、促进其日后职业发展的意义。
[期刊] 经济师
[作者]
郭宏雪 高春燕
优秀的传统文化是中华民族的精神支柱,是提升学生核心素养的重要支撑。数十年来语文教育的成果证明,将优秀传统文化渗透于语文教学中是现实可行的。文章从传统文化与语文教育结合的重要性及实例操作进行更深层次的探讨。
关键词：
传统文化 核心素养 语文教育
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