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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张松茂
教育不仅要满足"所有有特殊需要的儿童",还应满足"所有有特殊需要的教师"。然而,在调查中发现很多外来务工子女学校的教师处于边缘群体的生存状况。据此,本文究其原因分析并提出尝试消解他们边缘境地的策略:着眼于观念认同的教育均衡推进是"去边缘化"的基础、着眼于对所有教师"一视同仁"管理制度的完善是基本准线、着眼于与名校教师互动互助的结对式"教师联系"是边缘化教师"去内卷化"的重要途径。
关键词：
融合教育 外来务工子女学校教师 边缘化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张光陆
当前外来务工人员随迁子女的学校教育融合存在着诸如"物化观"、"同化观"、"福利观"等主要问题,未能实现实质上的教育公平。解释学视角下的外来务工人员随迁子女的学校教育融合就是城乡两类群体的对话,从而实现相互理解与自我理解,具有关系性、平等性、批判反思性、互惠性与情感性等特征。外来务工人员随迁子女学校教育融合的实现需要学校文化的创设、学校规范的制定、校本课程的开发以及评价体系的构建等方面的变革。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张光陆
目前由于缺乏对外来务工人员随迁子女的学校教育融合的本体研究，导致诸多学校教育融合的方法相互矛盾，甚至阻碍了真正的融合；解释学视角下的学校教育融合是一种对话，其目的在于共同发展，前提在于批判反思，过程需要情感投入；解释学视角下的学校教育融合可有效促进融合参与者认知的共同发展、身份与社会关系的重建以及教化的提升。
关键词：
学校教育融合 解释学视角 对话 教化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张光陆
真正的学校教育融合需要超越"物理性"的融合,走向心理与文化的融合,需要外来务工人员随迁子女的身份认同。随迁子女的身份认同是一个社会建构过程,具有复杂的层级体系,既包括对自己社会角色及其归属的认识,又包括对他人的交际方式、生活与学习方式、价值观以及语言等的认识。随迁子女的身份认同需要构建平等的交际环境、发挥"关键他人"的作用和实现城乡文化的对话。
[期刊] 教育研究
[作者]
中央教育科学研究所课题组 田慧生 吴霓 张宁娟 李晓强
对北京、上海、广州等12城市调研发现,各地在解决进城务工农民随迁子女教育问题方面都采取了一些措施,取得了一定成绩,但仍然存在许多问题,主要表现在进城务工农民随迁子女教育管理、在校学习以及心理发展等方面。为进一步改善进城务工农民随迁子女教育现状,建议中央设立进城务工农民随迁子女教育专项基金,实施教育券制度,建立全国性的电子学籍管理系统;各地制订合理的入学标准,挖掘公办学校潜力,推广农民工子女学校"国有民办"办学模式,加强对农民工子女学校的支持和监管等。
关键词：
农民工子女 义务教育 农民工子女学校
[期刊] 教育研究
[作者]
黄兆信 李远煦 万荣根
目前,进城务工人员子女城市融合问题逐渐呈现内卷化特点。培养进城务工人员适应城市的"内生力",创造"去内卷化"的社会政治经济条件是解决进城务工人员融合教育的关键。应严格落实政策制度,完善管理机制,构建支持网络。
关键词：
进城务工人员子女教育 融合教育 去内卷化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
罗云
本文通过对美国外来宾夕法尼亚州斯泰特科利奇学区以及收音机公园小学的田野调查，探讨了美国学校对英语作为第二语言儿童的教育在宏观制度与微观实践中的特点及对社会融合的意义。在此基础上，研究回应本土问题，从比较的角度检讨了我国进城务工人员随迁子女教育实践中在＂社会融合＂定义及相关实践逻辑中存在的问题，并提出了可能的新路向。
关键词：
美国教育 社会融入 随迁子女教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘艳虹 朱楠
随班就读是中国大陆地区实施的一种适合中国国情的融合教育模式。为了解融合教育环境下随班就读儿童与普通学生的发展状况,本研究采用质和量相结合的研究方法,对所选取的样本校中的35名教师、70名学生及57名家长进行了问卷测查,对校长进行深入访谈。结果表明:随班就读促进了特殊儿童学业能力、社会技能及情绪情感的发展;随班就读对融合教育环境中普通学生的发展有促进作用;但部分教师认为随班就读对学生的发展也具有消极影响。
关键词：
融合教育 随班就读 儿童发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
沈之菲
本研究通过问卷调查和访谈对外来农民工子女在上海公办学校和民工子女学校的适应情况进行了分析。分析表明,与民工子女学校的学生相比,就读于上海公办学校的外来农民工子女能够更好地与学校和社会相适应,他们在上海公办学校中得到了教师和同学的充分接纳。在此基础上,本研究指出上海公办学校应在条件许可的情况下接纳更多的外来农民工子女;融合教育是促进外来农民工子女社会适应的有效途径。
关键词：
外来农民工子女 学校适应
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄明东
北美地区高等学校教师发展状况包括职称晋升、培训、奖惩、工资待遇及教学和科研管理等方面。北美地区高校教师发展的很多方面与我国的做法有很大的不同。今后我国在高校发展的政策制定方面应借鉴其中的经验,尽量做到树立选优思想,不拘一格晋升教师;制定相关法律法规,规范学术道德奖惩制度;建立教职工退休金,保证教师安心乐业;淡化校内职能部门的行政权力,赋予教师和学生更多的参与管理的机会。
关键词：
北美地区高校 教师发展 教师管理
[期刊] 中国远程教育
[作者]
易凌云
在中小学信息技术教育改革和发展的过程中,中小学信息技术教师边缘化的现象越来越严重。文章从探究中小学信息技术教师边缘化的原因出发,提出了一系列解决中小学信息技术教师边缘化的对策。
关键词：
信息技术教育 信息技术教师 边缘化
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
鲍国光 俞彩霞
在城市化进程中,妥善解决好进城务工人员随迁子女教育是每个城市的重要责任,也是事关教育公平的核心问题。而且,在保证随迁子女有学上的基础上,确保他们能够融入当地学校,幸福成长,是更加深层次的问题。"和合教育"是在对进城务工人员随迁子女和本地生进行心理分析的基础上提出来的,通过四个"和合教育"模块的设计与组织,总结"和合教育"的实践逻辑,即"尊重—平等—融合"内在机理的形成,并提炼出"和合教育"的实践原则,以实现两类学生的共同进步,促进学校教育质量的发展,为同类学校的幸福学校创建提供教育借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张朝 于宗富 方俊明
本文对中美近20年的融合教育进行了比较研究,发现我国特殊儿童受教育人数比(0.017%~0.021%)与美国(10.48%~12.25%)相距甚远。美国为13类不同残疾类别学生提供6类安置环境,安置在分离环境的只有3.8%;我国为3类特殊儿童提供3种安置环境,安置在分离环境的占36.73%。我国融合教育对象和安置环境需要作出符合中国国情及国际发展趋势的界定,对特殊服务作具体规定。
[期刊] 教育学报
[作者]
齐学红 汤美娟
通过对外来务工人员子女的学校生活语言以及学校语言标准的对比分析发现,相较于城市中上层家庭的儿童,外来务工人员子女的"语言习性"具有以下特征:语言词汇拮据,语言思维现实化和散点化,语言构思平直,与学校教育所要求的语言词汇的"标准"与"优美"、语言思维的"清晰"与"生动",以及语言构思的"新颖"与"独特"等"语言习性"之间存在较大差距,进而造成外来务工子女在学习过程中的困难加剧。如何针对外来务工人员子女制定语言教育政策,如何从政策上保证外来务工人员子女教育过程的平等,应成为教育政策制定者和理论研究者引起重视和亟待解决的问题。
关键词：
外来务工人员子女 教育不平等 语言习性
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