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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
安德鲁·汉密尔顿 许甜
尊敬的顾校长、学界同仁、女士们、先生们:非常荣幸和高兴在这个周末与大家相聚,也很荣幸和高兴能代表欧洲大学。像这样的学术界领袖们(通常也是我们所在机构的行政管理者)共聚一堂探讨我们共同面临的重大问题的机会非常难得,有什么比清华大学百年校庆更好的时机呢?它是中国最好的大学之一,而中国将是21世纪最主要的国家。百年庆典活动要等到明天,在此请允许我提前致以最热烈的祝贺。清华在第一个百年就已经成为一所杰出
[期刊] 高等教育研究
[作者]
彭道林 曹丽梅
在牛津大学的发展历程中,自由教育的传统对其影响深远。自中世纪起,牛津大学便秉承独立自主的精神,以培养社会精英人才为目标,以学院制和导师制为模式,以"七艺"、古典学科、人文学科为核心开设课程,培养了大批德性与理性兼具的精英人才。与功利主义、工具主义相对,牛津大学始终注重传授普遍知识,守护、传承和发展自由学术传统,并由此捍卫了其世界一流大学地位。这种成功经验对于我国的世界一流大学建设有诸多启示。
关键词：
牛津大学 传统 自由教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王晨
通过对历史事实和思想观念之间联系的分析,本文认为纽曼的大学思想与其牛津大学的教育背景和宗教运动经历以及宗教思想有着密切关系,尤其是其作为领袖的19世纪30至40年代的牛津运动。牛津运动书册派的思想资源,包括大学和宗教方面,对纽曼大学思想的形成有着重大影响和作用。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阎光才
本文从牛津大学与牛津城间的历史冲突分析入手,解析这一系列冲突事件对彼此所发生的影响,以及冲突在大学史中的意义和价值。从而,试图通过这样的一个经典案例的分析,为我们探索传统大学与它所在社区间互动的性质提供些许启发。
关键词：
牛津大学 牛津城 冲突
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
张碧晖
英国的剑桥大学和牛津大学,都是遐尔闻名的世界著名大学。牛津创建于1167年,剑桥成立于1209年,在长达八百年的悠久历史中,两校都逐步形成了自己独特的教学风格,培养出的学生质量高,科研成果也极为卓著。但面对当今新技术革命的挑战,特别是在风靡世界的高技术热中,两校却大相径庭。在创水桥头,近几年来兴起了被称为
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
邱进友
从现代文献学学科体系构筑、文献学理论与文献工作实践结合、古典文献学与现代文献学融汇、书后索引编制、团队协作编撰等方面对《新编文献学》第二版进行评价与推介。该书所涉文献、文献学和文献工作基础理论扎实,关于文献组织与管理的内容新颖有特色,对文献开发利用与服务的论述可操作性强,是一部理论与实践紧密结合,古典文献学与现代文献学研究成果有机融汇,将文献的生产、采集、加工、传递、交流与利用进行清晰阐述的文献学力作。
关键词：
文献 文献学 文献工作
[期刊] 价格月刊
[作者]
鄢教雅
古题今算●鄢教雅我国南北朝以前，在一本叫做《孙子算经》的数学书里，就有这样一道题：“今有物不知其数，三三数之剩二；五五数之剩三；七七数之剩二。何物几何？”答曰：“二十三”。意即：现有一批物品，不知道它的件数，如果每三件一数，最后剩二件；每五件一数剩三...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘宝存
牛津大学在800多年的历史中,一直固守着探索普遍学问的办学宗旨和追求卓越的奋斗目标。牛津大学坚持大学的多职能性,把教学(人才培养)看作大学最重要的职能之一。它以培养全面发展的绅士为人才培养目标,并通过学院制、导师制、别具特色的专业设置、多样化的课程体系、丰富多彩的课外活动,促进人才培养目标的实现。
关键词：
牛津大学 办学理念 人才培养
[期刊] 经济研究参考
[作者]
[美]罗伯特·D.埃贝尔(Robert D. Ebel)[美]约翰·E.彼得森(John E. Petersen)/主编ISBN 978-7-5141-9932-1定价:218.00元对知识分子、学术研究者和政策制定者来说,《牛津美国州与地方财政手册》是基础性资源。手册旨在改善州和地方部门状况,并令人信服地提出了州和地方政府面临的近期和持续性的挑战。——Chris Hone,美国国城市联盟研究与创新中心主任罗伯特·D.埃贝尔和约翰·E.彼得森组建了由学者、从业者和公共知识分子组成的"全明星阵容",对一些
关键词：
美国州
[期刊] 民族教育研究
[作者]
周兰芳 滕星
英国牛津民族志会议肇始于20世纪60年代,由民族志与教育组织每年定期召开,该会议为教育人类学学科发展提供了有力的学术交流平台。本文拟用社会学行动者网络理论对其发展的萌芽、成长、勃兴三阶段进行探究,呈现其每个阶段的鲜明特征及关键以及"行动者"在其间发挥的作用。通过对牛津民族志会议发展历史的梳理,不仅可概览民族志在英国教育研究领域的发展过程,而且可供我国有关学科发展及学术会议借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晓宇
牛津大学的国际化进程历经数百年发展,呈现出与众不同的发展内涵和形态,蕴含着独特的见解、目标和方略。本文回顾牛津大学的国际化进程,考察其发展的形态、策略及其动力,将有助于我们更好地理解牛津大学国际化的演变过程和内涵,为我国高等教育国际化的建设和发展提供可资借鉴的经验。
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牛津大学 国际化策略 动力
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