- 年份
- 2024(9377)
- 2023(13599)
- 2022(11634)
- 2021(11182)
- 2020(9184)
- 2019(21229)
- 2018(20885)
- 2017(39667)
- 2016(21416)
- 2015(24464)
- 2014(24439)
- 2013(23483)
- 2012(21302)
- 2011(18999)
- 2010(19333)
- 2009(17637)
- 2008(16015)
- 2007(14162)
- 2006(12300)
- 2005(10628)
- 学科
- 济(74591)
- 经济(74512)
- 管理(63904)
- 业(62197)
- 企(54050)
- 企业(54050)
- 方法(34737)
- 数学(29699)
- 数学方法(29282)
- 中国(27801)
- 融(26522)
- 金融(26521)
- 银(24595)
- 银行(24563)
- 行(23728)
- 财(21000)
- 农(19618)
- 技术(19248)
- 业经(18844)
- 理论(18041)
- 地方(17581)
- 制(16464)
- 学(15586)
- 教育(15128)
- 务(14540)
- 财务(14478)
- 财务管理(14457)
- 教学(13832)
- 企业财务(13808)
- 农业(13719)
- 机构
- 大学(290780)
- 学院(288005)
- 管理(115849)
- 济(108797)
- 经济(106178)
- 理学(100811)
- 理学院(99693)
- 管理学(97895)
- 管理学院(97376)
- 研究(90147)
- 中国(71177)
- 京(61303)
- 科学(55454)
- 财(50213)
- 中心(43358)
- 所(43031)
- 江(41498)
- 范(40893)
- 财经(40792)
- 业大(40742)
- 师范(40528)
- 农(39952)
- 研究所(39349)
- 北京(39081)
- 经(37086)
- 州(35010)
- 院(32991)
- 师范大学(32612)
- 技术(32230)
- 经济学(32190)
- 基金
- 项目(199381)
- 科学(157145)
- 研究(151860)
- 基金(141750)
- 家(121235)
- 国家(120111)
- 科学基金(104809)
- 社会(93191)
- 社会科(88305)
- 社会科学(88282)
- 省(80444)
- 基金项目(76177)
- 教育(72486)
- 自然(67283)
- 划(66575)
- 自然科(65778)
- 自然科学(65767)
- 自然科学基金(64601)
- 编号(63506)
- 资助(57223)
- 成果(52175)
- 创(45808)
- 课题(44636)
- 重点(44276)
- 部(43514)
- 发(42132)
- 创新(41864)
- 项目编号(39902)
- 大学(39865)
- 教育部(38080)
- 期刊
- 济(113888)
- 经济(113888)
- 研究(88849)
- 中国(61240)
- 教育(51205)
- 管理(43507)
- 学报(41709)
- 科学(38611)
- 财(37355)
- 融(35865)
- 金融(35865)
- 农(35784)
- 大学(33392)
- 学学(29787)
- 技术(27971)
- 农业(24891)
- 财经(19454)
- 业经(18858)
- 经济研究(17805)
- 图书(17191)
- 经(16545)
- 科技(16053)
- 理论(14900)
- 问题(14015)
- 实践(13883)
- 践(13883)
- 技术经济(13823)
- 业(12915)
- 职业(12842)
- 现代(12568)
共检索到424444条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
刘波 周浩宇 戴小鹏 王奕
为了提高大学生计算机创新教学效果、培养学生探测知识之间内在联系的能力，本团队在总结多年高校计算机专业教学经验与创新实验室培训经验的基础上，提出了大学生计算机创新教学的同步教学法。文章通过三种不同模式展示同步对比教学法的实施过程，并与传统教学法进行对比，揭示同步教学法的特点，同时通过一系列教学数据验证这种教学法的优势与劣势，为优化高校信息类人才培养提供思路与决策。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李晓辉 杨洪伟 蒋兰玲 张芳
当前，我国提出“新农科”建设， 要求高等农林教育必须创新发展，在培养农业人才时，也应注重培养技能型、应用型、创新型人才，将农业与科学技术结合起来。计算机基础教学是高等学校通识教育的重要组成部分，在创新农林人才培养中起着重要作用。沈阳农业大学计算机基础教研室针对创新农林人才培养这一目标，在教学内容的优化更新、教学方法的研究、教学模式的创新、计算机技术与专业知识的深入融合、考核方式的完善等方面全方位进行教学改革研究与实践，构建适应“新农科”建设需要的计算机基础教学课程体系， 以及相对应的能力培养体系，提高了大学生计算机应用能力，为新农科创新农林人才培养做出相应的贡献。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李晓辉 杨洪伟 蒋兰玲 张芳
当前，我国提出“新农科”建设， 要求高等农林教育必须创新发展，在培养农业人才时，也应注重培养技能型、应用型、创新型人才，将农业与科学技术结合起来。计算机基础教学是高等学校通识教育的重要组成部分，在创新农林人才培养中起着重要作用。沈阳农业大学计算机基础教研室针对创新农林人才培养这一目标，在教学内容的优化更新、教学方法的研究、教学模式的创新、计算机技术与专业知识的深入融合、考核方式的完善等方面全方位进行教学改革研究与实践，构建适应“新农科”建设需要的计算机基础教学课程体系， 以及相对应的能力培养体系，提高了大学生计算机应用能力，为新农科创新农林人才培养做出相应的贡献。
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁琨
"90后"大学生拥有较高的计算机起点水平,而高校计算机课程却存在教学内容和环境与实际脱节、传统教学模式落后、课程设置缺少准确定位等问题。针对"90后"大学生的特点,高校计算机教学应从以下方面进行改革:编写讲义贴近学生实际、课堂教学突出学生主体、围绕专业方向进行课程设置。
关键词：
90后 计算机教学 课程设置 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁晔
案例教学法是理论与实践结合的有效的教学方法,它注重教学过程中的师生之间的交互,通过对具体案例的分析研究来引出带有普遍性的内在规律。作者结合网页设计与制作课程的教学实践,对利用案例教学法开展教学的相关问题进行了探讨。
关键词：
案例教学 网页设计与制作 教学效果
[期刊] 经济师
[作者]
雷群泌
"互联网+"信息技术时代,计算机应用能力已成为高职学生必须具备的基本能力之一。文章围绕高职计算机课程教学展开研究,着重探讨教学中案例教学法的内涵、应用特色、存在的问题以及教学优化策略,指出高职计算机教学中应用案例教学法能够更为高效、准确地构建课堂知识体系,让学生通过学习案例、研究案例来获取计算机应用能力。
关键词：
高职 计算机课程 案例教学法
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘建荣
计算机是现代科技的一种表现形式,也是信息技术的核心。面对计算机产业的兴起和网络进程的突飞猛进,社会需要不同层次的全方位计算机方面的人才,不仅要有足够的文化知识,更要具备独特的创新能力。目前,计算机教学既面临着迅速成长的机遇,也面临着多层次的挑战。文章分析了计算机教学中存在的问题,提出在教学中培养学生创新思维是任教者教学的重点,任教者要转变教育思想观念,采用科学的授课方式,培养学生的创新意识和能力。
关键词：
计算机 教学 创新素质 教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈涛
任务驱动教学法在教学中以学生为主体,教师起主导作用,围绕着每项具体任务展开教学工作。在高校计算机课程教学中引入任务驱动教学法,能更好地提高学生运用计算机的能力,增强学习的主动性,激发学习兴趣。在运用任务驱动法组织教学中,要为学生设计一些富有挑战性的学习任务,让学生更好地去发现和学习新的知识。任务驱动教学过程中要求教师进行角色转变,科学地使用评价机制,从而取得理想的教学效果。
关键词：
任务驱动教学法 高校 计算机课程
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨健理 杨聪
当今,大学校园学生购置计算机的逐渐多了起来,民族院校也不例外。大学生的计算机除学习外,用来玩游戏是不可避免的,如果掌控不好,成迷入魔者已不在少数。因此,对高校大学生计算机的合理使用,有研究、分析与引导的必要。要认清其利弊,研究引导的措施,让计算机更好地为大学生的学习服务。
关键词：
大学生 计算机 合理使用 引导
[期刊] 教育与职业
[作者]
柳永念
高校非计算机专业计算机教学的基本目标是培养学生的计算机综合应用能力。项目教学法是一种以学生为中心的教学方法,将其应用于计算机教学改革中,能够增强学生学习的主动性与积极性,全面培养学生的能力和素质。
关键词：
项目教学法 非计算机专业 计算机教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡洪都
本文主要探讨在高职院校计算机基础课程中引入案例教学法的意义、目的。通过实践,进一步探索案例教学法的实施步骤,提出在实施该方法时应注意的几个问题。案例教学改变了传统的以讲授文化理论知识为主的教学模式,让学生通过自己的观察、分析、思考、选择、领悟去获取较全面的知识,充分发挥学生的主观能动性及创造性。
关键词：
计算机基础课程 案例教学 探讨
[期刊] 教育与职业
[作者]
闫孝丽
当前,提高学生计算机知识水平以及实践动手能力是计算机教育的一项重要内容。当前的计算机教学效率低下,而行动导向教学法有助于提高计算机教学的实效性。文章对行动导向教学法进行了概述,分析了在计算机教学改革中应用行动导向教学法的重要性与基本思路,并提出项目教学法、引导文教学法、媒体辅助教学法等具体策略,旨在为提高计算机教学效率提供一种全新的教学方法。
关键词：
行动导向法 计算机教学 项目教学法
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨建勋
为了提高学生学习的积极性与主动性,提高教学的质量与效率,进而培养出善于思考、动手能力强的高素质人才,一种崭新的教学方法——任务驱动教学法应运而生。计算机教学采纳了具有明显教学优势的任务驱动教学法后收到了较好的成效。文章对计算机教学中任务驱动教学法的实施进行了研究与分析,具有较强的现实意义与理论价值。
关键词：
任务驱动 计算机教学 协作
[期刊] 职业技术教育
[作者]
阮群生 李豫颖 杨慧玲
调查显示,在计算机课程实训中采用项目体感式教学方法是必要而且可行的。项目体感式教学法实施过程中,教师要缜密制定实训内容和教学计划,设计出可用来体感式操作的项目,并交给学生深入体验,让学生在训练中体验项目制作过程的快乐和兴趣,并适时激发学生进行讨论,增强学生思维的灵活性,同时建立畅通的反馈机制,让学生愿意把学习情况反馈给教师。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈丹丹 许之民
新时代,技术赋能教育推动教学法创新。基于《创新教学报告》已有内容的分析框架,将2021年《创新教学报告》的10种创新教学法划分为四大主题,包括技术驱动、社会公正、人工智能、教育实践等,围绕基本信息、基础、使用情境、创新维度四个方面对10种创新教学法进行核心解读。从情感、多元文化、场景、数据四个角度切入,促进以学习者为中心的教学法创新,深化教育公正与学生参与意识,扩大不同场景之间的联系与协作,为学生构建个性化学习环境,从而在技术赋能教育的背景下开展教学法创新。
关键词：
技术赋能 教学法 创新教学报告
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
