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[期刊] 民族教育研究
[作者]
何波
藏汉双语教育是藏族学校教育最明显的特色,藏汉双语意识、知识和技能的养成,必须根植于浓郁的双语教育文化。双语教育文化体现在学校的制度建设和组织建设之中。藏族学校双语教育文化建设是落实少数民族双语教育政策的关键。
关键词：
藏族 双语教育 双语文化
[期刊] 民族教育研究
[作者]
巴登尼玛
本文就当前藏区学校教育中的教学语言问题作了较深入的调查,分析了教学语言选择对藏族学校教育的重要性,并归纳了当前教学语言中出现的问题,分析其原因,从而提出了作为人的生命一部分的教育所应考虑的基本条件和学校教学语言选择的依据,以对藏区学校教育的进一步发展提供方法论依据。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈荟 吴炎
民族地区义务教育学校标准化建设已开展多年，目前在办学规模、装备配备和师资队伍方面已取得一定的成就。但同时也存在着设备使用率低、师资问题严峻、薄弱学校仍然薄弱、学校建设趋向统一等问题。民族地区义务教育学校只有解决师资问题，进一步完善学校建设的标准，注重以结果为导向的教育质量评价，走特色标准化之路，才能创建更多的优质学校，从而实现义务教育的均衡发展。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
岗措
具有藏民族文化符号意蕴的"锅庄"舞既有鲜明的民族特色,又十分符合现代人的审美观念。开发和传承这种舞蹈,将其纳入高等院校的美育教育中,既可培养学生的审美能力,又能激发青年学生的活力,同时使他们受到民族文化的教育,有利于民族传统文化在大众参与之中得以传承。
关键词：
藏族 “锅庄”舞 特色 美学教育
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王春焕 丁玲辉
藏族传统文化具有丰富的优秀内容,党的十七届六中全会提出要建立传统文化的传承体系,教育传承是其中的一种方式。对于西藏学校来说,教育者应选择适应社会发展的传承内容,拓展传承的途径,通过课堂、教育基地、校园文化和文化作品等方式传承藏族传统文化,增进各民族学生对民族传统文化的了解并相互尊重,相互学习,进而增强对中华文化和中华民族的认同感,促进民族团结。
关键词：
藏族传统文化 教育传承 路径
[期刊] 图书馆建设
[作者]
陆柳杏 吴丹
网络环境语义化与多语言化的发展趋势对非物质文化遗产数字资源建设提出了新要求。本体技术运用到非物质文化遗产领域,为促进非物质文化遗产语义化提供了帮助。然而,非物质文化遗产多语言实践欠缺,少数民族语言受到的关注度不高。为了顺应语义化和多语言化的发展趋势,帮助少数民族语言用户更好地获取与利用非物质文化遗产数字资源,以藏语和藏族非物质文化遗产中的传统节日为例,参考"七步法",在复用国际文化遗产领域常用本体CIDOC CRM的基础上,构建了藏族传统节日的本体模型。在该本体模型的指导下,通过多种数据源来实现汉语术语与藏语之间的翻译,从而完成面向藏族传统节日的汉藏双语本体构建。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
英吉卓玛 张俊豪
通过对我国青海省藏族聚居区Ｔ县的田野资料分析，揭示藏族大学毕业生藏汉双语水平与收入的相关性。研究发现，当地藏族大学毕业生藏汉双语水平与收入之间呈正相关性。其中，汉语水平与收入的相关性更加显著，藏语水平与收入的显著性不明显，但其价值在实际工作中得到了＂增值＂。藏族大学生藏汉双语水平与收入呈现的这一关系主要与当地社会文化发展需要息息相关，也受到了当地就业招考政策中对不同语言要求的影响。本文还从语言经济学的视角对藏汉双语水平与收入关系的形成做了路径分析。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
闫艳
基于积极心理学基础上的幸福教育已得到广泛认同,很多学校都在开展幸福教育。而幸福学校文化是建设幸福学校的核心,具有积极和健康、人性和德性、创新和实践、整体和稳定的特点。在此基础上,本文对幸福学校文化的内容进行了解析:价值文化、主体文化、管理文化、课程文化、教学文化、活动文化、环境文化,并以此作为幸福学校文化建设的着眼点进行建设策略的阐述,以及分析对这些要素建设过程中作用力的结构。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴林珍
本文主要对新中国成立以来,尤其是改革开放以后藏族传统体育及体育文化研究方面的相关成果进行了简要总结和分析,并提出对未来研究应注意:藏族体育文化的形成与宗教信仰之间的联系、传统文化的继承和发展、研究角度的多元与综合等。
关键词：
藏族 体育文化 研究成果 述要与展望
[期刊] 教育研究
[作者]
巴登尼玛
新中国建立以来，藏族教育事业在国家的统一领导下，在全国人民的大力支持下，取得了巨大的成就，尤其是在党的十一届三中全会以后更有长足的发展。但是，藏区教育与其他地区相比仍然存在很大差距。本文将从藏文化的背景、藏区社会现状以及现代化发展的要求几个方面，对藏...
[期刊] 民族教育研究
[作者]
侯馨茹 祁进玉
地方性知识作为文化传承的载体与道德教育具有密切关联,但在实践中两者关联性存在问题:一是民族地区学校道德教育缺乏地方性相关知识的支撑,二是地方性知识传承缺乏德育课程开发路径。本文以甘肃省甘南藏族自治州Z藏族中学为田野观察点,在教育人类学视域下,通过观察和访谈等多种途径收集资料,以学校德育和地方性知识的关系为切入点,将地方性知识所蕴含的道德教育知识深入挖掘并融入学校德育课程中,为两者的融合呈现一个完整的案例分析,并在此基础上对两者融合进行了策略性思考和讨论。研究发现,唯有以深度挖掘地方性知识中的道德教育理念为切入点,才能基于地方性视角帮助学生逐步认知道德思想,筛选地方性知识作为道德教育课程内容帮助学生内化道德观念,最终回到地方性知识生产和践行的原生"场域",达到践行道德品质的目的。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
苏德
双语教育研究是国内外颇有影响的学术研究领域。在方法论层面,双语教育研究应该建立一种综合运用语言学、教育学、文化人类学、心理学、社会学等多学科理论和方法的研究范式。在多维视野下的双语教育研究观基础上,探讨多语教育与和谐社会和文化建设的紧密联系,并对少数民族双语教育研究的理论范式进行深入探讨,提出并分析双语教育研究的主要策略,可以为语言和文化的多样化、建构和谐社会与促进文化建设等提供理论依据与政策基础。
关键词：
双语教育 和谐社会 文化建设 研究范式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张文军 余莉
研究型学校文化是激励学校进行教学改革、提升学校竞争能力的重要精神力量。本文根据行动研究的性质和研究型学校文化建设的需求,提出行动研究是建设研究型学校文化的有效途径,并探讨了利用行动研究促进研究型学校文化建设的措施与方法。
关键词：
行动研究 研究型学校文化 建设
[期刊] 地理科学进展
[作者]
杨旻旻
素有"世界屋脊"之称的美丽的青藏高原,哺育了藏族这一神密的少数民族族裔。在西藏的100多万人口中,藏族占绝大多数,占比高达95.5%。藏族是中国56个民族之中最为古老的少数民族之一。从地理分布来看,藏族同胞主要生活在西藏、四川、青海、甘肃、云南等地。目前,中国藏族同胞生活的主要疆域青藏高原,东接中原汉地的九州,在藏、羌、汉等民族融合的过程中,藏区与中原地区产生了密切的政治、经济、文化、艺术联系。由地理文化的融合,为藏族各族裔支系带来了千差万别的文化与艺术差异,进一步孕育和丰富了地理文化碰撞中的艺术诉求与艺术表达。
[期刊] 教育研究
[作者]
华迅
本着立足实际、讲求实效、积极慎重、稳步推进的指导思想,四川省彝、藏族中小学的双语教学体制建设,在近十年中逐步走上轨道,进入了新的发展阶段。 一、教学语文体制选择上面临的问题 四川省的彝、藏族分别有近170万和110万人,连片聚居于6万与70余万平方公里的川西南山区和川西北高原,主要通用本民族语言。彝、藏族聚居的农村、牧区的现代学校教育,基本上起步于建国以后。50年代,主要在小学进
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