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[期刊] 东北亚论坛  [作者] 陈妙峰  
冷战后,蒙古放弃“一边倒”的从苏政策,谋求用政治和外交手段保障国家的独立和领土完整,建立无核区就是其中一项重要举措。蒙古无核区是国际社会中单个国家建立无核区的先例,受到很大的现实制约。5核国的态度始终是影响蒙古无核区建立的重要因素。1998年53/771)号决议的通过是蒙古在无核区问题上迈出的重要一步,但决议的贯彻落实并不会一帆风顺。蒙古无核区的建立对东北亚地区的稳定和安全以及核不扩散制的巩固都具有重大意义。
[期刊] 对外经贸实务  [作者] 杨文兰  
伴随着冷战结束、俄蒙转轨以及中国沿边开放政策的实施,内蒙古开始成为我国向北开放的桥头堡,其4261公里的边境线和19个对外开放的口岸成为了中国与俄蒙联系的桥梁与纽带。但随着中俄、中蒙经贸关系的不断升温,特别是俄蒙的矿产资源、能源及木材
[期刊] 中国人口.资源与环境  [作者] 蔡博峰  
[期刊] 农村金融研究  [作者] 冯彦明  付旋  
金融的特点决定了其在落实精准扶贫方面有着天然的优势,因而成为精准扶贫的重要工具。内蒙古太仆寺旗是国家级贫困开发旗,也是半农半牧区。论文结合对太仆寺旗的调研,介绍当地落实"金融扶贫富民工程"的成效,也探讨其中所存在的困难和问题,特别指出了合同到期风险、"央贷扶"的可持续性等潜在问题,在此基础上提出了一些有针对性的建议。
[期刊] 银行家  [作者] 刘长春  张向辉  
普惠金融注重公平性和包容性。国务院《推进普惠金融发展规划(2016~2020年)》(以下简称《规划》)开篇即指出:普惠金融是指立足机会平等要求和商业可持续原则,以可负担的成本为有金融服务需求的社会各阶层和群体提供适当、有效的金融服务。小微企业、农民、城镇低收入人群、贫困人群和残疾人、老年人等特殊群体是当前我国普惠金融重点服务对象。可见,中国版的"普惠金融"充分体现了以人民为中心的发展思想和共享发展理念,以及全面性、针对性兼顾的辩证
[期刊] 银行家  [作者] 刘长春  张向辉  
普惠金融注重公平性和包容性。国务院《推进普惠金融发展规划(20162020年)》(以下简称《规划》)开篇即指出:普惠金融是指立足机会平等要求和商业可持续原则,以可负担的成本为有金融服务需求的社会各阶层和群体提供适当、有效的金融服务。小微企业、农民、城镇低收入人群、贫困人群和残疾人、老年人等特殊群体是当前我国普惠金融重点服务对象。可见,中国版的"普惠金融"充分体现了以人民为中心的发展思想和共享发展理念,以及全面性、针对性兼顾的辩证
[期刊] 物流技术  [作者] 李俊英  
在对内蒙古自治区中小企业物流活动进行简要概述的基础上,详细罗列分析了当前内蒙古自治区中小企业物流模式的现状及存在的问题,侧重对其中小企业物流模式以及战略对策进行探讨。并且运用SWOT方法,实证分析了内蒙古A公司的物流模式选择。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 苏日娜  
概述蒙古文古籍文献的收藏地分散及损毁严重、利用难等特点,提出通过数字化共建共享方式保存蒙古文古籍的必要性,分析了建设蒙古文古籍数字化中遇到的问题,探讨解决问题的方式方法,最终强调加快建设蒙古文古籍文献数字化共建共享系统的必要性和紧迫性。
[期刊] 中央财经大学学报  [作者] 林毓铭  
社会保障基金是建立社会保障制度最关键的问题 ,目前社会保障基金入市还存在众多机制障碍 ,投资模式、法人治理结构、入市规模等敏感性问题还有待解决 ,有必要建立全国和省、市、自治区两级社会保障基金 ,作为更高层次、更稳定的国家货币体系的一个重要部分 ,在进入资本市场中稳妥地运作 ,获取最大程度的增值。个人账户基金进入资本市场 ,要通过有效的资本运作与监督机制来实现。
[期刊] 金融理论与实践  [作者] 王德龙  
近年来,虽然各级银行加大了贷后管理工作力度,但是,“重贷轻管,管理不到位”的现象依然存在。加强贷后管理,有利于及时识别和弥补信贷潜在风险,提高资产质量,确保贷款的安全性、流动性、赢利性。
[期刊] 工业技术经济  [作者] 王晶超  刘春兰  
[期刊] 税务研究  [作者] 梁文贤  魏庆祥  
关于欠税问题的探析梁文贤,魏庆祥新税制实施以来,税收刚性增强,欠税却居高不下,据国家税务总局公布.截止1995年9月底全国欠税余额226亿元。欠税是税收的伴生物。税法对欠税作了严格的规定,欠税要按日加收滞纳金,欠税不缴要采取法律手段强制执行,转移隐匿...
[期刊] 教育研究  [作者] 沈小碚  罗入会  
课程领导是课程与领导两范畴的结合,并且它与管理有着十分紧密的联系。课程领导中领导者必须运用领导的理论、方法与策略来完成课程设计、课程实施、课程评价等任务;课程领导必须打破指令型的管理思维模式,将课程活动视为一种课程领导者与所属成员共同探究课程问题的互动过程。课程领导是一项复杂的组织活动,它所承担的主要职能是决策、组织与引导。成功的课程领导者会认真考虑所属成员的需求与教育的实际情况,设计出完善的课程计划,促进教育行政人员、教师、学生与家长共同参与课程改革。
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