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[期刊] 民族教育研究
[作者]
高兵 王燕燕
文章在已有的语言学习理论和国内外有关语言学习策略研究文献的基础上,以417名蒙古族初中生作为调查样本,采用因素分析法对其汉语学习策略进行结构分析,提出了蒙古族初中生汉语学习策略的基本结构模型,编制了蒙古族初中生汉语学习策略预试量表。检验结果表明,该量表具有较好的信度、效度,适用于测量蒙古族初中生汉语学习策略。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
高兵 李华 王燕燕
该研究使用《蒙古族初中生汉语学习策略量表》,对内蒙古呼和浩特市、通辽市的蒙语授课蒙古族初中生进行调查,发现其最常使用的学习策略是学习过程调控策略和检索应用策略;而与汉语学习成绩有显著相关的是反馈调节策略、学习过程调控策略和检索应用策略;回归分析表明学习过程调控策略和检索应用策略对汉语学习成绩的预测作用最好。这说明,蒙语授课蒙古族初中生能够自觉使用有效的学习策略提高汉语学习成绩。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
邱静远 周洁 汤晨晨 吴瑞林
基于性别差异的角度,通过测验和问卷,对青海省共和、贵德、同仁三县1072名寄宿制藏族初三学生进行调查。本研究在分析学业自我效能感、学习过程及汉语成绩的性别差异的基础上,构建了包含学生层和班级层的研究模型,进而分析学习过程的中介作用,特别是性别、表面过程、深层过程与汉语成绩的关系。结果显示,学习过程的性别差异显著,男生倾向于使用表面过程,女生倾向于使用深层过程;表面过程对汉语成绩的负效应显著,深层过程对汉语成绩的影响效应不显著,表面过程在性别与汉语成绩之间起完全中介作用。也就是说,青海藏族初中生的汉语成绩存在性别差异,进一步分析发现该差异是由男生倾向于使用基于复制、机械记忆的表面过程引起的。建议教师在日常教学活动中正视少数民族学生汉语能力的性别差异,注意提高男生学习汉语的主动性,鼓励男生降低表面学习动机和减少表面学习过程的使用,从而提升教学效果,促进学生汉语能力的提高。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
哈琴
蒙古族汉语课程从无到有、由初级到高级,经历了一个不断发展完善的过程;汉语课程与教学研究也随之兴起,呈现出勃勃生机;对汉语教师的研究初见端倪。对蒙古族学校汉语课程与教学研究总体态势进行尽可能详细的梳理,总结其中的经验与不足,可为今后的有关研究提供参考资料。
关键词：
蒙古族学校 汉语课程 教学研究
[期刊] 民族教育研究
[作者]
植凤英 邓霞 陈越
采用问卷调查法对439名黔西苗族初中生的文化适应策略及其与学生上中学前的双语教育模式的关系进行探讨,结果表明:(1)黔西苗族初中生更倾向于采用积极的整合文化适应策略,较少采用疏离的文化适应策略;(2)黔西苗族初中生文化适应策略的使用没有明显的性别差异;随着年级的提高,学生更倾向于采用积极主动的文化适应策略;较早学习汉语、民族杂居有利于苗族学生积极文化适应策略的形成,但居住方式对融入和疏离适应策略的使用没有影响;(3)上中学前双语教育模式对黔西苗族初中生的整合和疏离文化适应策略有一定预测作用,多样化的双语教育模式是黔西苗族基础教育的现实需求。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
钟志勇
本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的871名蒙古族初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与语言使用情况的调查。研究发现:语言是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素。蒙语授课学校和汉语授课学校学生数学成绩有极其显著的差异,以蒙语为家庭语言的学生的数学成绩与以汉语为家庭语言学生数学成绩有显著性差异。应从改善教学材料、师资储备及克服学生语言转换的不利因素等方面提高蒙古族学生数学学业成绩。
关键词：
蒙古族初中生 语言 数学成绩
[期刊] 民族教育研究
[作者]
金美月 冯雪娇
该研究以汉、蒙古、朝鲜族初中学生共614人为研究对象,比较分析了三个民族学生的几何认知水平、男女生几何认知水平、几何认知水平对数学成就的影响。主要采用问卷调查法和访谈法,并利用SPSS17.0对调查数据进行了因素分析、T检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析等。研究结果显示,汉、蒙古、朝鲜族初中学生仅达到直观水平,而且在每个水平上存在民族差异;男女生的几何认知水平不存在显著的民族差异;三个民族的几何认知水平对其数学成就都有显著影响,但具有影响的几何认知水平不同。在此研究的基础上提出了几点建议及未来研究方向。
关键词：
汉族 蒙古族 朝鲜族 几何认知水平 比较
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴艳梅 仲丹丹
我国蒙古族中小学汉语教科书的编写始于20世纪50年代后期,迄今走过了初步发展、曲折发展和改革发展三个历史时期。蒙古族中小学汉语教科书60余年的发展演变,不仅体现了汉语教科书编写者对民族中小学汉语课程作为第二语言教学性质的正确理解和认识,也反映出民族中小学汉语教学从过去注重传授少数民族学生汉语文知识到现在重视提高少数民族学生汉语素养这一教学理念的重要转变。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵科 尹可丽
为探讨社会适应对景颇族、汉族初中生感恩与幸福感关系的中介作用及社会支持的调节作用,本研究采用感恩问卷、领悟社会支持量表、中学生社会适应量表和中学生多元幸福感问卷对264名景颇族初中生和774名汉族初中生进行调查,结果显示:(1)汉族初中生感恩、社会适应和社会支持水平显著高于景颇族初中生水平;(2)汉族初中生、景颇族初中生的感恩、社会适应、社会支持和幸福感之间具有显著的正相关;(3)社会适应在汉族初中生感恩与幸福感之间起部分中介作用,而在景颇族初中生感恩与幸福感之间起完全中介作用;(4)汉族初中生社会支持的调节效应部分通过社会适应的中介起作用,而景颇族初中生社会支持的调节效应则完全通过社会适应的中介起作用。
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
王海鹏
在自主学习与学习策略相关的理论基础上,对首都经济贸易大学学生自主学习情况进行开放式问卷调查。选取其中具有代表性、普遍性的内容,将自主学习策略分为两个主要因素,分别是学习动机和学习策略。其中学习动机因素涵盖自我效能感、内在目标、外在目标、学习意义感、学习控制感、学习焦虑感6个维度,学习策略因素涵盖学习一般方法、学习求助、学习计划安排、学习总结、学习评价、学习管理6个维度,形成封闭式的"北京市属高校大学生自主学习策略问卷"。经过理论分析、实际调查等多方面的资料论证,显示出该量表具有较好的信度、效度指标,适合用于对北京市属高校大学生自主学习状况的评定。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
植凤英 张进辅
采用问卷调查法对386名苗族初中生的学习乐观现状及其与社会支持的关系进行了探讨。结果表明:(1)苗族初中生的学习乐观整体上表现出积极趋势,但其结构的内部发展不平衡,学习效能乐观明显低于学习期望乐观,并有一定比例的学生学习乐观水平较低;(2)苗族初中生的学习乐观存在显著的性别差异和一定的年级差异;苗族学生的学习乐观水平显著低于汉族学生;(3)各来源的主观支持和支持利用度(包括烦恼倾诉、团体参与)对学习乐观具有显著预测作用。
关键词：
学习乐观 社会支持 苗族初中生
[期刊] 情报学报
[作者]
赵建华 赵建国 吴敏 杨肖宁
汉语叙词表微机编制管理系统遵循ＩＳＯ２７８８、ＧＢ１３１９０－９１等技术标准，在ＰＣ／２８６微机上，以ＦＯＸＢＡＳＥ为主，Ｃ语言和８０８６汇编语言为辅开发。通用性好，适应性强，可广泛适用于各类汉语叙词表的编制与管理。系统具有叙词和范畴类目的录入、修改和删除等维护管理功能，叙词维护与词间关系维护连动一次完成，具有对叙词及词间关系进行十二种方式校验和五类逻辑查错等功能；自动生成字顺表和范畴索引、汉英索引、英汉索引和轮排索引表，字顺表词间关系全显示；具有对词表的各项性能分析统计功能。使词表编制与质量控制、出版、动态管理实现了一体化，明显提高了词表的编制质量和动态管理能力，缩短了出版周期，节省了出版经...
[期刊] 民族教育研究
[作者]
范祖奎
本研究借鉴教育学、心理学相关理论知识,通过问卷调查和访谈等手段,对来自中亚三国的81位本土汉语教师的汉语水平、汉语教学策略和知识结构等进行了调研,以此为基础对中亚本土汉语教师的汉语知识结构与教学策略进行研究分析,以期为国家汉办汉语教学师资短期培训的模式和内容设计提供决策依据。
关键词：
中亚本土汉语教师 汉语知识结构 教学方法
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴瑞林 杨琳静
本研究运用问卷法,研究少数民族学生以汉语为第二语言学习时,学习兴趣对汉语成绩的作用机制。对青海省黄南州873名少数民族小学生的调查显示:(1)汉语学习兴趣是汉语学习成绩的重要预测因素;(2)元认知策略在汉语学习兴趣与汉语成绩之间起到部分中介作用;(3)学习兴趣、学习策略对汉语成绩的影响存在性别差异,女生的成绩能够更多地被学习兴趣所解释,而且除元认知策略外,情感策略也会在女生群体中发挥中介作用。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘克文 董耐芳 王克勤
一、问题的提出 学习的动机是推动学生学习的直接动力。研究探讨初中生在学习化学时主要具有什么动机、其水平如何,对于培养学生为社会主义祖国建设而学习化学的崇高志愿,有针对性地改进初中化学教学,提高全民族的科学文化素质有着重大的意义,这也是现代化学教育心理领域研究的重要课题。本文通过问卷调查,对初中生学习化学的动机及其特点给与评价,为初中化学教师在教学中有效地培养、激发和强化学生的学习动机,提高教与学的效率提供参考。
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