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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋燕
农业职业院校应充分认识到科技特派员制度的服务模式优势、工作机制优势、服务对象优势及身份优势,通过筹划对接、选派任命、实施管理、总结评价等一系列过程推进实施,在政策保障、培训、激励和资金等方面建立和完善保障机制,促进农业职业教育产教融合的进一步深化。
关键词：
科技特派员 农业职业院校 产教融合
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
简小鹰
本文从农村技术服务资源配置和技术服务价格确定的角度,对“科技特派员”制度中的五种运行模式进行了初步分析,探讨如何运用“科技特派员”制度促进农业技术服务市场机制的发育。
[期刊] 农业技术经济
[作者]
刘冬梅
科技特派员制度作为多元化农技服务体系建设的代表形式,近年来得到了蓬勃发展,并取得了明显的成效。但其制度本身也存在着诸如服务范围有限、运作经费不足以及功能单一等方面的困惑和问题,需要在今后进一步推广科技特派员制度中加以重视和完善。
关键词：
科技特派员制度 问题 建议
[期刊] 农业经济
[作者]
王永静 李鹏 黄艳
科技特派员服务是在基层科技人员的实践和探索中创造的,多年来在各地的应用推广中取得了良好的效果。本文通过对新疆生产建设兵团科技特派员农业推广服务的实地调研,详细分析了兵团科技特派员的发展现状,归纳了兵团科技特派员农业推广服务的三种模式,并对其未来模式的发展提出了几点设想。
关键词：
科技特派员 服务模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈熔 桂文龙 胡海婧
产教融合是职业教育发展的核心和方向。文章从产教融合的内涵及对职业教育的意义入手,分析了我国农业职业院校产教融合的现状及存在的问题,提出了农业职业院校产教融合协同育人机制的对策建议,具体包括:充分认识农业职业院校产教融合的重要性;创建产教融合平台,构建产教协同机制;创新人才培养模式,提高人才培养质量;调整人才培养定位,完善协同育人体系。
[期刊] 中国农村经济
[作者]
檀学文
本文以宁夏为例,从政策机制的角度评价科技特派员制度(科特派)的效果。根据政策分析的微观经济原理,本文构造了一个基于政策过程及政策机制的分析框架。作为公共政策,科特派通过科技特派员作用于其目标群体——农业生产者,其目的是解决农业生产者的问题。科特派的成功之处在于为目标群体缓解了资金和技术短缺的问题,不足之处在于不能独立地解决人力资本问题和市场问题,因而需要相关部门的政策配合。
[期刊] 农业技术经济
[作者]
张雨 高峰
科技特派员制度在我国广泛开展以来,极大地提升了农村科技生产力。联合国开发计划署(UNDP)项目资助了中国15个省、30个县开展科技特派员工作。本文将科技特派员制度实施前后的统计资料进行了对比,为科技特派员制度的进一步发展提出了政策建议。
关键词：
科技特派员制度 进展 UNDP项目
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
岳珍 赖茂生
科技特派员基层创业行动,以科技为切入点,将科技、资本、管理等新的生产要素植入农村,为新时期我国农村,特别是市场经济欠发达的西部农村的经济和社会发展找到一个新的突破点。本文介绍了科技特派员行动的起源和发展,并且着重阐述了西部大开发中宁夏科技特派员模式的主要创新点-“三线推进”和“金融推动”。本文还从科技传播的角度分析了科技特派员的经济和社会学意义,并对如何有效地在西部大开发中推广其模式提出了相关建议。
[期刊] 农业经济问题
[作者]
张雨 高峰 刘智敏 刘谦
科技特派员制度的运行模式在几年的实践中逐步发展,从最初的简单互动模式发展为形式多样、多要素参与的综合模式,以适应不同地区农业发展和农民的需求。本文分析总结了近年来比较典型的创新模式及运行机制,从实践活动上升至理论层面研究,为科技特派员制度的进一步发展提供借鉴。
关键词：
科技特派员 模式 机制
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
傅晋华 王雅利
科技特派员农村科技创业从创业主体角度看,主要包括"外生"式和"内生"式两大类型。而这两大类型科技特派员在实际农村科技创业中表现出了多样化的机制模式。本文在对科技特派员创业者进行分类的基础上,总结分析了当前中国科技特派员农村科技创业的不同机制模式,并有针对性地提出对策建议。
关键词：
科技特派员 农村科技创业 创业主体
[期刊] 经济学家
[作者]
曾康霖
对大型国有企业实行稽察特派员制度， 属不属于企业治理结构的范畴， 是否是延续和强化了传统体制对国有企业监管制度， 类似问题值得探讨。本文认为， 建立国有企业监督机制， 应该运用市场机制的办法， 强化对国有企业的激励和约束。
[期刊] 中国工业经济
[作者]
中南财经大学工业经济研究所课题组
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
杨俊 徐跃进 李寒 崔晓熳
农业科技特派员是我国不断提高农业现代化水平的重要人才支撑。结合农业科技特派员队伍存在理论缺失、能力不足的问题，分析了高等农业院校在农业科技特派员培训中的比较优势，提出了创新农业科技特派员的培训体系，即建立三级创业培训课程体系，开展灵活多样的参与式教学。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李保忠
我国要由传统农业向现代农业转变，关键在于农业科技创新和农业产业发展，核心在于高水平农业科技人才培养，重点在于农业职业院校产教融合协同创新高质量发展。近年来，我国农业职业院校产教融合在政策支持、经费投入、成果转化、合作模式等方面不断进步，但在机制创新、供需结构、产学结合、校企协作等方面仍存在矛盾。为促进我国农业职业院校产教融合协同创新高质量发展，提出以一流理念为导向构建协同创新机制、以要素联动为引领加强学科专业建设、以多方参与为路径打造校企实践基地、以效果反馈为目的提升社会服务能力的发展策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王云江 王周锁
杨凌职业技术学院与杨凌示范区产业园区企业合作，建立共享型实训基地，实施校企双主体育人，探索形成了农业职业院校基地共享型产教融合模式，实现了学生培养过程与企业生产环节紧密结合，支撑了农业产业结构调整升级，提高了农业高职院校人才培养质量。
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