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[期刊] 职教论坛
[作者]
任君庆
统筹推进职业教育与普通教育协调发展是新《职业教育法》的新规定，落实该项规定具有重要意义。类型教育、体系构建和经济社会发展三个维度阐述职业教育与普通教育协调发展各有侧重，类型教育维度的职业教育与普通教育协调发展，要全面把握职业教育作为类型教育的“同为教育”“不同类型”“同等重要”三个核心理念；体系构建视维度的职业教育与普通教育协调发展，需要在“体系内部”和“体系之间”两个方面着力；经济社会发展维度的职业教育与普通教育协调发展，需要重点关注服务现代产业发展、完善终身教育体系、推动技能社会建设等三个方面。
[期刊] 职教论坛
[作者]
何佑石 祁占勇
在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展，是新《职业教育法》对新时代职普关系的新定位，其根本目的是实现高中阶段教育多样化发展，构建完善的现代职业教育体系，夯实职业教育类型地位。推进职业教育与普通教育协调发展是对“职普比”大体相当强制分流政策的弹性表述，但不等于取消职普分流。应当充分认识职业教育立法中这一表述的合理性和科学性，从设置灵活机动的“职普比”、实现中等职业教育的基础性转向、畅通职业院校学生的发展道路、构建普职相互融通的“立交桥”四个层面把握职普协调发展的主要内涵。以职业教育高质量发展为抓手，通过新兴技术重塑职业教育生态系统、高质量发展本科层次职业教育、完善“职教高考”制度等，推进普职协调发展行稳致远。
[期刊] 中国财政
[作者]
李宏 闫天池
城乡居民养老保险的合并实施,转眼间已经进入到了第四个年头,距离"2020年时建成公平和统一的城乡居民基本养老保险制度"的目标,也只剩下两年的时间。诚然,相比"新农保"和"城居保",现行城乡居民养老保险无论是在覆盖范围和资金筹措,还是在基金管理和待遇支付上,都实现了显著的升级与跨越。然而,由于人口老龄化的不断加速和经济发展的
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
鄢烈洲 陈绍华
新《职业教育法》颁布实施以来，学校、企业、政府、研究机构等从不同视角给予学理阐释和政策释义，引发职业教育现象级的新热点，达成新法站位高、立意深、观念新、内涵广等跨界共识。但仍有研究偏重实践维度的阐释，理论框架嵌入不足。本文运用马克斯·韦伯的理性二分法理论，从价值理性和工具理性两个维度对新《职业教育法》进行了剖析解构与理性思辨，并对其价值取向和法律逻辑等进行再认识。据此提出，虽然新《职业教育法》从立法层面是一部促进职业教育改革发展的善治良法，但在实施层面，仍需借助地方立法、非均衡赋权政策试验等，重点完善省级层面职业教育中观政策生产供给，消除法律留白和政策叠加，使新《职业教育法》赋予的权利、义务落地生根。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马敏
从国家战略角度,明确赋予高校文化传承和创新的历史使命,既是对高校既往的社会文化发展历史贡献力的一种认可,更是对高校在新的历史发展时期的一种新要求和新期待。大学是一个具有深厚的历史传统与文化底蕴的独特组织,在推动经济发展和社会进步的过程中发挥着巨大的作用。纵观人类历史的发展,每一次社会转型,都伴随着巨
[期刊] 经济管理
[作者]
程凤春
问题、权限和时机是一项决策的三个基本方面,把握的恰当与否对决策的效果影响极大。为了确保做出有效的决策,管理者不仅要抓住问题的实质,还要注意克服自己性格中的弱点,及时发现问题,适时做出决策。各级各类管理者应该清楚自己在一项具体决策中的作用,该自己决策的一定要拿主意,不该自己做的决策,可以提建议,通常不要随便替别人拍板。
关键词：
管理者 决策 问题 权限与时机
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
结构改革是职业教育发展的内生动力。长期以来,适应经济社会发展需要,职业学校不断推进布局和专业等结构调整,促进职业教育快速发展。1980年国务院批转的《教育部国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告》的重点是通过结构改革,使各类职业技术学校的在校生数在整个高中阶段教育中的比重大大增长,以适应社会主义现代化建设对大批高素质劳动者的需要。1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,将"调整中等教育结构,大力发展职业技术教育"提升到体制改革的战略高度。1999年,教育部印发《关于调整中等职业学校布局
关键词：
教育结构改革 经济 布局结构 职业学校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>入选理由党的二十大提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”；新修订实施的《职业教育法》明确“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”，都将职普融通、协调发展作为职业教育改革发展的目标、路径与方法。在国家的大力推动下，职业教育与普通教育两种教育类型协调发展现状备受瞩目。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贺补珍
推进高中阶段教育结构调整、实现普职教育协调发展,是贯彻落实全国职业教育工作会议精神及习近平总书记专门对职业教育工作的重要指示精神的重大措施,是大力发展现代民族中等职业教育、促进就业、改善民生的重要途径,是缓解劳动力结构矛盾的关键环节。本文在调研的基础上,通过分析现状及存在的问题,提出了推动西藏普职教育协调发展的建议。
关键词：
民族职教 西藏自治区 普职教育 协调发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
滕萍
职业教育协调发展是职业教育长期战略的重要组成部分,实现职业教育的协调发展对于职业教育实现可持续发展具有重要意义。中、高等职业教育协调发展是职业教育协调发展的重要内容,文章认为从制度设计与法治视角去实现职业教育的协调发展是比较有效的手段。
关键词：
职业教育 协调 制度设计 发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈衍
教育部职业教育与成人教育司在3月份发布的2011年年度工作计划里,与往年比较,第一次提出"推进职业教育协调发展"。何谓"职业教育协调发展"?它有两方面含义。首先是职业教育内部协调发展,也就是构成职业教育发
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
改革开放40年来尤其是党的十八大以来,我国职业教育事业取得了历史性进展,建成了世界上规模最大的职业教育体系,中高职院校在校生近3000万人,每年有上亿人次接受各类培训。职业教育走出了一条中国特色的发展道路,具备了大规模培养技术技能人才的能力,为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑,步入了走向现代化的新阶段。但不容忽视的是,当前,我国职业教育发展仍存在区域不平衡的现实问题,中西部
关键词：
区域职业教育 区域协调发展 特色化
[期刊] 民族教育研究
[作者]
侯淑芳
三个文明协调发展的科学内涵是指发展目标和发展方向的一致性及它们之间的相互适应、配合得当。三个文明协调发展对全面建设小康社会、对解决当前我国经济社会发展中存在的重大现实问题、对实现中华民族伟大复兴等有着极其重要的意义。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
李志强
"三个文明"协调发展有着内在的规定性,这种规定性不仅是由"三个文明"之间的辩证关系决定的,而且是人类社会发展规律、社会主义本质、全面建设小康社会、人的全面发展以及全面贯彻"三个代表"重要思想等多重因素的必然要求。"三个文明"的协调发展,直接关系着社会秩序的稳定和社会全面的进步和发展。
关键词：
社会主义 "三个文明" 协调发展 必然性
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