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[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜英敏 贾瑞棋
作为推动社会发展的主力军，大学的参与及行动对落实《2030年可持续发展议程》具有重要意义。荷兰大学基于可持续发展目标制定自身的发展战略，并形成独具特色的实践路径。在人才培养方面，开设相关课程及学位项目，培养面向可持续发展的未来行动者；在科研创新方面，进行跨学科跨领域研究，推动与可持续发展目标密切耦合的成果产出；在社会服务方面，建立广泛、多元的合作伙伴关系，产生实现可持续发展目标所需要的社会联动效应。荷兰的经验显示，大学在致力于实现可持续发展目标时，应从多方面改革大学系统，使大学成为实现可持续发展目标的价值传播者、知识贡献者及合作组织者。
关键词：
可持续发展议程 可持续发展目标 大学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
２０１５年９月２５日，联合国可持续发展峰会通过具有里程碑意义的《２０３０年可持续发展议程》（以下简称《议程》），系统规划了今后１５年世界可持续发展的蓝图，设立了１７个大目标、１６９项子目标，涉及经济发展、社会进步、环境保护三方面内容，涵盖消除贫困与饥饿、健康、教育、性别平等、水与环境卫生、能源、气候变化等多个领域。根据国际专家的解读，《议程》中有两个目标与职业教育直接相关。其中，目标４为＂确保包容性和公平的优质教育，促进全民享有终身学习机会＂；目标８为＂促进持久、包容性和可持续的经济增
[期刊] 阿拉伯世界研究
[作者]
邹志强
长期以来,很多阿拉伯国家积累了严重的"发展赤字"和"治理赤字",陷入"有增长无发展"的困境,面临严重的经济转型、社会转型和可持续发展的压力以及地缘政治挑战。能源是对阿拉伯国家发展具有系统性影响的关键领域。联合国2030年可持续发展议程为阿拉伯国家实现发展转型提供了指导框架和新的机遇,有利于推动其进行超越能源依赖的经济结构转型、聚焦民生问题的社会秩序重建、探索以可持续发展为引领的国家治理道路。根据2030年可持续发展议程的目标体系,阿拉伯国家需要树立全面、协调、可持续的发展理念,构建有利于经济转型、社会包容和环境可持续的发展机制,提升可持续发展的治理能力,并根据自身发展条件在经济、社会与环境三大领域分别设定并推进优先发展议程。
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
邹波 曾云敏
在中国2030年可持续发展议程背景下,以流域上下游共生性、流域可持续发展为切入点,研究珠江流域生态文明建设和扶贫开发问题,重点分析珠江中上游贫困地区生态文明建设成效、生态文明建设对珠三角的意义、珠江中上游的贫困以及脱贫制约等问题。从开展珠江中上游贫困地区生态系统服务价值评估,建立珠江流域跨区经济发展、生态保护合作共赢新机制,探索市场和政策有效结合的流域扶贫开发模式等三个方面提出珠江流域跨区域协同反贫困的建议。
关键词：
扶贫开发 生态文明 可持续发展 珠江流域
[期刊] 调研世界
[作者]
王金萍 张旭 陈翔
联合国2030年可持续发展目标（SDGs）构建了实现全球可持续发展的框架体系，成为世界各国的战略要务和行动目标。研究显示，2015年以来，巴西、俄罗斯、印度和南非等金砖国家按照联合国总体框架及本国具体情况，采取切实行动积极推动落实2030年议程，积极组织开展可持续发展目标监测、大力探索SDGs数据生产方法，积累了较为丰富的经验，四国在数据可获得性和各项指标的落实上均取得了较大成绩，但仍有部分项目需进一步加强。本文通过介绍和分析上述四个金砖国家可持续发展目标的监测工作和进展情况，提出对我国监测SDGs的经验借鉴，包括组织管理、数据生产以及国际合作等方面。
关键词：
可持续发展目标 金砖国家 国际比较
[期刊] 旅游学刊
[作者]
Chin Ee Ong 张朝枝
2015年，联合国大会通过了《2030年可持续发展议程》和17个可持续发展目标（Sustainable Development Goals,SDGs），为全球可持续发展勾勒了一幅美好的愿景。这也是全球范围内国际发展议程中首次将文化作为可持续发展目标之一，在优质教育、可持续城镇、环境、经济增长、负责任消费和生产、公正和谐和包容社会、性别平等以及粮食安全等大多数可持续发展目标中均对文化的角色有所体现，这是国际发展议程中首次提及文化，
[期刊] 现代管理科学
[作者]
王思博 王得坤
社会可持续发展是人类社会延续与进步的必然逻辑,当前我国社会可持续发展面临着生态环境超载、资源枯竭、人力资本流失、粗放型经济增长方式等诸多挑战。因此,探究适合我国可持续发展战略路径意义重大。文章首先,总结、镜鉴人类社会可持续发展的实践历程,理清可持续发展的内在要求与逻辑。其次,分别通过经济增长方式、生态环境资源、人力资本积累三个层面阐述我国社会可持续发展道路上面临的问题与障碍。最终提出"一转变、二推进、三完善"的战略路径。
关键词：
可持续发展 战略路径 内在逻辑
[期刊] 现代管理科学
[作者]
王思博 王得坤
社会可持续发展是人类社会延续与进步的必然逻辑,当前我国社会可持续发展面临着生态环境超载、资源枯竭、人力资本流失、粗放型经济增长方式等诸多挑战。因此,探究适合我国可持续发展战略路径意义重大。文章首先,总结、镜鉴人类社会可持续发展的实践历程,理清可持续发展的内在要求与逻辑。其次,分别通过经济增长方式、生态环境资源、人力资本积累三个层面阐述我国社会可持续发展道路上面临的问题与障碍。最终提出"一转变、二推进、三完善"的战略路径。
关键词：
可持续发展 战略路径 内在逻辑
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵敏 何华宇
要促进民办学校的可持续发展,我国民办学校、教育行政部门和教育领导者必须以遵循并实现公正性、延续性、共同性为原则与导向。公正性要求我们遵循利益世代非减和利益当代非减的原则;延续性要求促进民办学校教师和学生素质、能力的持续发展,并不断保持和建设民办学校的自身特色;共同性要求将构建民办学校与社区、家长的和谐学习共同体与优化配置、综合利用民办教育资源和推动公办、民办学校的和谐发展三者相结合。
关键词：
民办学校 可持续发展 战略路径
[期刊] 商业研究
[作者]
李雪峰
现阶段,在我国经济发展过程中,区域间经济发展很不平衡,差距不断扩大,这种状况显然不利于我国经济的整体发展和和谐社会的建立。实现区域间协调发展,促进我国整体经济快速稳定增长已成为一个重要问题。西部地区作为欠发达地区,要想迎头赶上,必须不断识别和培育区域核心竞争力。因为只有具有核心竞争力,才能保持区域经济发展的可持续性,而创新是区域核心竞争力形成的关键。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
涂端午 焦艺鸿
联合国2030年可持续发展议程是应对日益严峻的全球挑战，促进全球可持续发展的国际行动。“确保全纳和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会”是该议程第4项目标(简称SDG4),涉及初等和中等教育、幼儿发展与学前教育等11项监测指标。我国学前教育入学率、中小学最低数学技能的获得比例、中学前阶段教师合格率等指标超过高收入国家平均水平，SDG4达成度在发展中国家位居前列。我国在参与全球教育治理和教育强国建设中需要面对发展中国家学习贫困率剧增，高素质人口比例有待提升，教育数字化转型，与美西方的教育援助竞争日趋激烈，讲好中国对全球SDG4贡献故事缺乏系统数据支撑，可持续发展教育保障待加强，国际话语权有待提升等挑战。针对这些挑战，需要加快构建人才双循环新格局，提升教育强国指标监测的国际可比性，为构建人类命运共同体注入更多教育内涵，推动“一带一路”教育行动可持续发展，推进教育援助数字化，讲好中国SDG4贡献故事。
[期刊] 林业经济
[作者]
孙若梅
文章以陆地生态系统保护的重要举措和监测数据为基础,评述改革开放以来我国陆地生态系统保护的成效。重要举措是,构建起法律法规体系,实现了从经济建设与自然保护"双赢"到生态保护优先发展的战略升级,实施了大规模生态建设工程;良好效果是,监测数据表明陆地生态系统质量呈现出向好态势。对标2030可持续发展议程目标,将我国陆地生态系统保护成效对标2030可持续发展议程目标,显现出具有一致性、引领性和挑战性。文章进一步展望了我国落实2030可持续发展议程目标的努力方向。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
赵建军
[期刊] 资源科学
[作者]
齐扎拉 成升魁 沈镭
作者认为香格里拉可持续发展战略是值得青藏高原其它地区乃至全国借鉴的特殊模式。其核心是利用丰富的可更新资源 ,大力发展“无烟”工业 ,重点开发水能资源、旅游和生物资源 ,发展花卉业等绿色产业 ,在保护资源、环境和生态的前提下 ,迅速促进高原区域经济的发展。文章从资源环境保护、区域发展和人类行为等方面 ,对香格里拉可持续发展战略重大工程的实施与结果 ,进行了详细的分析 ,最后进行了简要的前景展望。
关键词：
青藏高原 香格里拉 可持续发展战略
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