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[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
魏羽
《大学英语教学大纲》明确指出 :大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力 ,使他们能用英语交流信息。当不同文化背景的人们在进行交流时 ,他们各自特殊的文化背景势必反映在语言的内涵和外延上。因此 ,在大学英语口语教学中向学生介绍背景知识是十分必要的。这种介绍是对口语教学的补充 ,并能帮助学生发展口头交际能力 ,为将来恰当、准确地用英语交流打下基础。
关键词：
文化背景知识 交际 英语口语教学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘芝琳 王瑞芝
本文就外语教学中跨文化交际能力培养的重要性进行了分析和探讨。在对传统教学法反思的基础上 ,描述了文化背景知识传授中的教学要素。介绍了在公共外语教学中传授文化背景知识的教学实践
[期刊] 经济师
[作者]
张培 刘艳平
在新文科推进专业学科交叉融合的进程中，高职英语课程教学运用多元化载体和多模态传播策略等形式，从课堂文化、校园文化、思政元素和评价体系四个方面入手，旨在优化多学科重组融通，加强文化渗透路径的建设，弘扬我国优秀文化，传承文化创新的历史使命，提升学生人文素养和创新意识，为国家输送高质量复合型人才。
关键词：
新文科 高职英语 文化渗透
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
聂爱民
社会文化背景知识与研究生英语教学聂爱民外语教学的目的就是培养学生用外语进行交际的能力，对于这一点，没有人会提出异议。但交际能力包括哪些方面？掌握了语言知识，是不是就具备了交际能力呢？Ｔｕｒｋｅｒ和Ｌａｍｂｅｒｔ在谈到交际能力时指出：获得用外语进行交际...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王永杰
了解文化背景知识对英语教学有极其重要的作用。英语教师应采取适当的方法加强文化背景知识的传授,帮助学生解决语言上的困难,扫除文化上的障碍,从而培养出全方位高素质的英语人才。
关键词：
英语教学 文化背景知识 必要性
[期刊] 职教论坛
[作者]
孔琳琳 黄姣玲
从某种程度上说，语言学习就是对该语言赖以产生的文化的学习，对于大学英语教学而言，文化背景知识的渗透不仅是语言学习本身的重要任务，也是有效完成英语教学任务的重要手段。在大学英语教学中渗透文化背景知识，首先要立足课堂，在教学中巧妙渗透。其次要兼顾课外，在活动中有机融入。最后要形式多样，以研究保障渗透。
关键词：
大学英语 文化背景知识 渗透
[期刊] 中国成人教育
[作者]
万丽丽
本文分析了大学英语教学中英美文化背景知识导入的重要性,英语教师在语言教学中导入文化背景知识的必要性,并根据笔者的教学实践经验,针对性地提出了一些语言教学和文化教学有效结合的方法和途径,以帮助学生更好地学习英语,提高学生对原汁原味的英文的理解力,尽快获得跨文化交际意识。
关键词：
大学英语教学 英美文化导入 跨文化交际
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
张晓容 殷延军
英语口语技能是听、说、读、写四项基本语言技能中很重要的一种技能。要通过课堂教学提高学生口语能力 ,必须从教师、教学方法和学生三方面入手 ,即教师应组织和动员学生积极参与学习 ,采取循序渐进的教学方法 ,发挥学生的主观能动性。学生应有明确的学习目标和计划 ,积极配合老师 ,多说勤炼
[期刊] 改革与战略
[作者]
孙利
众所周知,学习英语的最终目的是为了交流与沟通。然而我们经常发现不少学生语言知识掌握得不错,听说读写能力也不差,却不一定能达到用英语进行交流的目的。究其原因,这种交流的失败往往是由于文化知识的缺乏造成的。因此,《大学英语教学大纲》在重修版中就明确提出:“大学英语教学应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加强对世界的了解,借鉴和
[期刊] 全球教育展望
[作者]
田良臣
口语和口语教学根源于国人全新的语文生活,是现代化进程中人的现代化的必然要求。历史和现实都表明,口语教学需要相宜的口语文化为其提供资源支持和精神滋养。提升学习者的口语素养,通过智力发展、人格塑造等途径为主体的语文生活建构奠基,是口语教学的目的所在。在明确界定口语和口语教学两概念的基础上,我们从口语文化的视角,分析了口语教学与国人生活以及口语文化的关系,简单梳理了口语文化集成的艰难历程及其背后根由,以期引起人们对口语文化的关注。
关键词：
口语 口语教学 口语文化
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
戈国梁
＂输出驱动假设＂理论对我国大学英语口语教学起到促进作用，在该理论指导下通过更新教学理念、创新教学法、提供丰富多彩的第二课堂、改革口试评估方式等途径，最终可以达到提高大学英语口语教学能力的目的。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林莉兰
分析了目前大学英语口语教学所面临的问题,针对英语口语的特征,提出了关于改进大学英语口语教学的几点意见:改革课程内容,调整大学英语课程设置;发挥多媒体教学设施的优势;正确处理语言形式和语言功能、语言能力和交际能力的关系;创设语言交际环境,确保语言足量的输入和输出;关注和改善学生的心理素质,激活学生学习口语态度;对大、中、小学英语教学进行系统研究;不断提升教师业务素质。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨卫芳 杨蕴玉
英语教学中语言输入与语言输出一直是多年来语言学家和教育工作者关注的重要课题。本文从我国英语教学存在的问题出发,详细分析了口语习得过程中输入与输出的动态关系,并依据已有的相关实证研究结果和自己多年教学实践,探讨了输入输出理论对我国英语口语教学的有益启示。
关键词：
输入 输出 英语口语教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李健
面对21世纪社会对人才的要求,高等教育的深化改革已成必然,提高文化素养已经写入大学英语教学大纲。因此,大学英语教学之根本在于提高学生的语言综合运用能力的同时,进行素质教学,全面提高学生的人文素质。文化教学在语言教学中占有不可取代的重要地位。大学英语教师应时刻具有在语言教学中进行文化渗透和跨文化交际教学的意识,通过把语言和文化结合起来的教学方式来提高学生在跨文化交际能力、非智力因素和自学能力三方面的英语素质,达到最终提高整个国民素质的教育目标。
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