- 年份
- 2024(8626)
- 2023(12680)
- 2022(11144)
- 2021(10512)
- 2020(8741)
- 2019(20081)
- 2018(19698)
- 2017(37232)
- 2016(20851)
- 2015(23590)
- 2014(23953)
- 2013(23223)
- 2012(21247)
- 2011(18846)
- 2010(18784)
- 2009(16349)
- 2008(16008)
- 2007(13892)
- 2006(11758)
- 2005(10092)
- 学科
- 济(73175)
- 经济(73095)
- 管理(60826)
- 业(56262)
- 企(48116)
- 企业(48116)
- 方法(35862)
- 数学(31007)
- 数学方法(30558)
- 财(22176)
- 中国(19778)
- 农(18494)
- 学(17370)
- 业经(16699)
- 理论(16360)
- 制(15878)
- 务(15753)
- 财务(15688)
- 财务管理(15652)
- 企业财务(14953)
- 地方(14439)
- 银(13798)
- 银行(13758)
- 技术(13654)
- 教学(13410)
- 行(13032)
- 贸(12670)
- 融(12669)
- 金融(12668)
- 贸易(12659)
- 机构
- 学院(286736)
- 大学(281964)
- 管理(111568)
- 济(103254)
- 经济(100725)
- 理学(97029)
- 理学院(95932)
- 管理学(94074)
- 管理学院(93581)
- 研究(90905)
- 中国(67022)
- 京(60284)
- 科学(58751)
- 财(49554)
- 所(45614)
- 农(44882)
- 业大(43408)
- 中心(42142)
- 研究所(41779)
- 江(41414)
- 财经(40075)
- 范(38401)
- 师范(37957)
- 北京(37814)
- 经(36552)
- 技术(36544)
- 农业(35451)
- 州(34525)
- 院(33419)
- 师范大学(30533)
- 基金
- 项目(200110)
- 科学(156130)
- 研究(147590)
- 基金(142085)
- 家(124012)
- 国家(122969)
- 科学基金(105667)
- 社会(88634)
- 社会科(83909)
- 社会科学(83888)
- 省(80523)
- 基金项目(76210)
- 教育(71063)
- 自然(70472)
- 自然科(68838)
- 自然科学(68823)
- 自然科学基金(67560)
- 划(67302)
- 编号(61988)
- 资助(58887)
- 成果(49902)
- 重点(45151)
- 部(43692)
- 课题(43598)
- 创(41588)
- 发(41494)
- 创新(38581)
- 科研(38509)
- 项目编号(38113)
- 大学(37721)
- 期刊
- 济(107419)
- 经济(107419)
- 研究(81045)
- 中国(56001)
- 学报(46938)
- 教育(44669)
- 科学(41583)
- 管理(40560)
- 农(39456)
- 财(38764)
- 大学(35383)
- 学学(33093)
- 技术(28637)
- 农业(28076)
- 融(23982)
- 金融(23982)
- 财经(19192)
- 业经(17324)
- 经济研究(17053)
- 经(16219)
- 图书(15004)
- 职业(14769)
- 业(14688)
- 理论(14228)
- 科技(13679)
- 问题(13618)
- 版(13330)
- 实践(13298)
- 践(13298)
- 技术经济(12511)
共检索到406500条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陆洁瑜
本文基于近十年来的广东省高职高专英语口语大赛的发展素材与现状并结合了一百位高职高专的口语课程的专任教师的访谈来进行分析,旨在评估并逐步加强该大赛对广东省高职高专的英语口语教学的监控力度与指导力度。
关键词：
英语口语大赛 口语教学 教学质量监控
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
张晓容 殷延军
英语口语技能是听、说、读、写四项基本语言技能中很重要的一种技能。要通过课堂教学提高学生口语能力 ,必须从教师、教学方法和学生三方面入手 ,即教师应组织和动员学生积极参与学习 ,采取循序渐进的教学方法 ,发挥学生的主观能动性。学生应有明确的学习目标和计划 ,积极配合老师 ,多说勤炼
[期刊] 中国远程教育
[作者]
沈翠萍 宋颉
本文采用准实验法,对开放教育成人学生进行了为期一个学期的英语口语学习策略培训。该培训取得了良好的效果,证明策略培训能够提高成人学生的英语口语水平,对口语学习有重要的促进作用。因此,在成人英语口语课堂教学中融入全面的策略培训是可行的,这对于探索基于SBI(Strategies-based Instruction)的开放教育成人英语口语教学模式提供了一定的研究基础。
关键词：
学习策略 策略培训 成人学习者 开放教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘丰香
我院大学英语教学在分层次教学的基础上,从大一开始对层次较高的A级学生的口语能力培养实施以项目教学为主线的EGP和ESP适当融合的实训模式。本文就该项目教学模式的设计、实施和应用效果进行了初步探讨,认为该教学模式能以项目任务为载体激活并丰富语言输入,为英语学习设置了实用的、能激发学生兴趣的语境,经过完成项目最终实现语言输出;同时,通过项目教学将学生未来职业密切相关的行业英语部分地渗透于EGP课堂,初步实现了EGP和ESP的对接,也为EGP向ESP的完全过渡打下了良好的基础。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
戈国梁
＂输出驱动假设＂理论对我国大学英语口语教学起到促进作用，在该理论指导下通过更新教学理念、创新教学法、提供丰富多彩的第二课堂、改革口试评估方式等途径，最终可以达到提高大学英语口语教学能力的目的。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林莉兰
分析了目前大学英语口语教学所面临的问题,针对英语口语的特征,提出了关于改进大学英语口语教学的几点意见:改革课程内容,调整大学英语课程设置;发挥多媒体教学设施的优势;正确处理语言形式和语言功能、语言能力和交际能力的关系;创设语言交际环境,确保语言足量的输入和输出;关注和改善学生的心理素质,激活学生学习口语态度;对大、中、小学英语教学进行系统研究;不断提升教师业务素质。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨卫芳 杨蕴玉
英语教学中语言输入与语言输出一直是多年来语言学家和教育工作者关注的重要课题。本文从我国英语教学存在的问题出发,详细分析了口语习得过程中输入与输出的动态关系,并依据已有的相关实证研究结果和自己多年教学实践,探讨了输入输出理论对我国英语口语教学的有益启示。
关键词：
输入 输出 英语口语教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
罗英 王欣欣
在高职英语口语课堂教学中,将行动导向教学模式作为教学手段可以改变传统教学的单一、死板、弱互动性,转变为多元、灵活、强互动性,使学生能够主动加入课堂活动中,增强学生的学习能力和积极性。应用行动导向教学模式时,应以丰富、灵活的教学活动吸引学生的关注,充分调动学生参与激情,提升教学效果。
关键词：
行动导向 教学模式 高职英语
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘立华 唐丽霞
针对高职英语口语教学中存在的学生学习兴趣不高、学习基础相对薄弱、学生实践机会少等问题,采用交互式教学法。通过教师为学生提供丰富的学习材料,创设丰富多彩的课堂活动,使教学从教师讲授为主变为学生探究为主,变单向传授为多向交流,增强学生的参与意识。
关键词：
高职院校 英语 口语教学 交互式教学法
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
苏婕 辛柯
大学英语口语测试是一种直接的语言行为测试,其设计原则体现了语言交际性这一性质。本文对陕西西安的三所理工科高校290名大学生进行了大学英语口语测试的反馈作用问卷调查,研究结果表明,大学英语口语测试对英语学习的正反馈作用大于其负反馈作用,但不同学习类型对学习者的学习动机、学习态度以及学习行为存在着明显差异,分析这些差异对今后如何反馈到实际英语口语教学中具有重要的指导意义。
关键词：
大学英语 口语测试 反馈作用
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹阳 王璐
文章针对高职学生英语口语薄弱的现象,从教学实践出发,提出将角色扮演法运用于高职英语口语教学,以提高学生口语水平和交际能力。
关键词：
角色扮演法 高职英语口语 交际能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王毅 唐玲 王维倩 于琴妹
本文以研究性学习理论为基础,对中职生源与普高生源学生英语口语策略的使用进行实证研究,探索学生进行研究性学习的认知过程,以及在研究性学习过程中各种英语口语策略的使用情况,以期能够对教师改进口语教学和学生提高英语口语水平有所帮助。
关键词：
英语口语 研究性学习 实证研究
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李萍
研究生英语教学,特别是口语教学存在着很多问题。笔者试图从建构主义理论入手,探讨建构主义教学观在研究生英语口语教学中的应用,并在此基础上为建构研究生英语口语教学模式提供一点思路。
关键词：
建构主义 建构主义教学观 口语教学模式
[期刊] 教育科学
[作者]
王剑 魏华忠
一、问题的提出 目前:国外在第二语言学习方面的研究有较多的论文和著作。其中对于第二语言学习过程中个性的作用问题,给予了相当的注意。美国心理学家克里斯托夫教授发表了一篇题为“第二语言学习课堂中的不适、敢为、交往和动机的分析”的研究报告。 在报告中克里斯托夫提出“具体情境中的个性结构”问题,即情境个性问题。克里斯托夫选择第二语言学习为课题,探讨第二语言学习课堂情境中个性结构成分:课堂敢
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
