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[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
唐春艳
ＧｏｌｄｂｅｒＧ认为，动词要想进入使移构式，其论元结构必须与构式的题元结构相融。但是，ＧｏｌｄｂｅｒＧ的理论对动词准入构式的动因还缺乏令人信服的解释。根据ｒｕｉｚ ｄｅ Ｍｅｎｄｏｚａ提出的词汇构式模型（ｌｅｘｉｃａｌ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ Ｍｏｄｅｌ）框架，细化动词的语义特征以及高层隐喻和转喻的认知操作，有助于阐释动词准入使移构式的动因。
关键词：
使移构式 LCM 隐喻 转喻
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
魏圆圆
计算机与网络技术的有效应用促使现代人的生活方式发生了重大变化,与此同时,也对教育模式提出了新的要求。高校英语教学问题一直备受关注,多模态教学模式作为目前较为新颖的模式之一,实现了信息化与多模态教学的相互整合,为高校英语教学指引了前进的方向,促使高校教育迈向了新的征程。《新媒体时代英语多模态教学模式架构》(姚永红著,东北师范大学出版)则紧紧把握当前时代发展的潮流,实现了信息技术与多模态教学的整合,并经过调查与
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
张继东 刘恋
本文以Goldberg对"way构式"准入动词的语义分类为框架,参照整合国内有关学者的语义分类,采用Gries的构式搭配分析法,探究美国当代英语语料库中"way构式"的语言特征。通过对"way构式"进行检索、计算和分析发现:1)常规创路位移类动词与"way构式"之间的语义关联度最强;2)准入动词中一些动词的实词基形和屈折变形与"way构式"之间的吸引力存在差异,不能简单地进行词项归并;3)准入动词的语义类别及其词形对文本类型的选择各具倾向性。该研究进一步充实了构式语言学特征的研究内容。
关键词：
“way构式” 准入动词 词形 文本类型
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
张继东 刘恋
本文以Goldberg对"way构式"准入动词的语义分类为框架,参照整合国内有关学者的语义分类,采用Gries的构式搭配分析法,探究美国当代英语语料库中"way构式"的语言特征。通过对"way构式"进行检索、计算和分析发现:1)常规创路位移类动词与"way构式"之间的语义关联度最强;2)准入动词中一些动词的实词基形和屈折变形与"way构式"之间的吸引力存在差异,不能简单地进行词项归并;3)准入动词的语义类别及其词形对文本类型的选择各具倾向性。该研究进一步充实了构式语言学特征的研究内容。
关键词：
“way构式” 准入动词 词形 文本类型
[期刊] 经济师
[作者]
王欣蕾 仲崇奕
随着即时通信技术的发展与智能手机的普及,移动学习的发展迎来了新的契机。高职高专英语学科改革和建设过程中也在向移动学习模式倾斜。文章以微信为基础的移动学习平台为基础,对高职高专英语移动学习模式与实施过程进行分析,试图寻找高职高专英语教学中存在的问题,分析未来国内移动学习的理论和实践的前景,希望为高职高专英语教学服务。
[期刊] 城市发展研究
[作者]
朱辉煌 蒋廉雄 吴水龙 卢泰宏
城市竞争已经演变为城市形象竞争。形象属性是基础,它会影响城市的形象价值、形象态度,同时也关系到城市形象设计和建设的适当性。论文用非结构的方法研究得知消费者对城市的联想会产生七大属性,这些属性的揭示,将有利于了解消费者心理形成的城市形象类型并对城市形象建设提供参考意见。
关键词：
消费者心理认知 城市形象 形象属性
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
张世英
本文通过整合ＭＡＬＱ和《二语听力元认知问卷》，以成都大学２０１４级英语专业学生为调查样本，从任务知识、主体知识、策略知识、计划、评价、调节六个维度调查英语专业学生的听力元认知水平。结果显示：学生的听力元认知处于中等水平，其中对任务知识的掌握最好，其后依次为主体知识、调节、策略知识、评价，最差为听力计划；策略知识与计划、评价、调节、任务知识、主体知识均有显著程度正相关。
关键词：
英语专业 听力 元认知水平
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
雷玉兰 秦裕祥
完形认知是指以完形为参照的认知方式。完形认知与名词的数范畴有着密切的关系,名词的数范畴是名词所指事物的数量特征在语言中的反映,以完形认知为指导可以正确认识名词所指事物的数量特征,并进而正确认识英语名词数范畴的可数性特征、数意义和形义关系,为统一解释英语各类名词的可数性特征、数意义和形义关系提供认知理据。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡晓艳 周兢 金立贤
本文针对早期儿童英语学习态度问题,依据隐喻认知理论,从儿童视角出发,采用诱导隐喻分析(EM A)早期儿童对英语学习态度及倾向。通过736条隐喻文本分析,研究发现早期儿童对英语学习持有积极态度倾向;早期儿童对英语学习的认知经验源于自身与环境的接触、互动而获得的感悟和体验,突显“近身远物”体验哲学思想;早期儿童英语学习受本土文化影响,母语对英语学习产生迁移效应。建议国家、幼儿园、家长支持早期儿童双语学习;明确早期双语教学目标,提升早期双语教学质量;培养早期儿童双语双文化思维,为国家未来安全做准备。
关键词：
早期儿童 英语学习态度 隐喻研究 认知
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
方小兵
唯一性、可识别性和熟知性并不能完全解释英语定冠词的确指性。分别从基于空间定向的＂方位认知＂语境、基于理想认知模型的＂模式化特征＂、基于关联理论的＂心理凸显＂和基于图式理论的＂整体认知框架＂等四种模式，对英语定冠词的确指性逐一进行认知语用层面的考察分析，可以在一定程度上帮助中国学生深入理解、掌握并正确运用英语定冠词。
关键词：
定冠词 方位 模式化特征 心理凸显
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈瑾 赵微 刘贵雄
干预任务设计取材于基于"计划-注意-同时性加工-继时性加工"模型(即Pass理论)的阅读增强方案阅读促进方案,研究对3-6年级英语学困生进行为期6周和12周的认知干预。任务包括同时性加工任务(路径追踪、搭配设计、形状设计)和继时性加工干预任务(字母连线、图形连接、窗口序列),且每一任务包含普遍任务和过渡任务。结果显示为期12周的实验组英语成绩有显著提高,而为期6周的实验组与对照组学生英语前后测成绩差异不显著。说明基于PASS理论的认知干预对英语学困生英语成绩的提高有所助益。其中,为期12周的长期干预效果显著。
[期刊] 经济师
[作者]
何丽艳 崔羽杭 林琳 信传华
文章从词汇学习的重要性出发,以移动学习为视角,探讨如何在传统的词汇学习策略的基础上,利用移动设备和网络环境进行大学英语词汇学习,使词汇学习的效果最大化,并有效辅助大学英语教学。
[期刊] 经济师
[作者]
胡乃杰 崔羽杭 隋晓冰
文章在移动微型学习环境下,根据英语词汇学习的特点,结合形成性评估内部评价和外部评价的方法,构建了移动微型英语词汇学习的形成性评估模式,为提升交互式教学效果、培养学生自主学习能力,以及词汇教学和形成性评估的有机结合等,进行了分析探讨。
关键词：
移动微型学习 词汇学习 形成性评估
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
常伟
随着互联网信息技术的不断发展,智能手机作为新兴的互联网移动终端逐渐成为新型移动学习终端,促使大学英语学习逐步向移动端转移。基于高校普遍实施的大学英语教学模式的现状,在阐述构建大学英语移动学习模式必要性的同时,通过对移动学习各要素的分析,提出了混合式教学中基于智能手机的移动学习模式。
关键词：
大学英语 移动学习 智能手机
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈萍
以移动学习终端为依托的移动学习通过非教学性质的自主学习和互动学习传递及渗透知识,在非正式学习领域显现出强大的应用优势。将之与英语学习相结合,可以形成独特的移动英语学习模式,而学习成效的关键在于英语资源的合理优化设计。英语移动学习资源的选择与设计应遵循内容微型化、完整化和兴趣化的原则。
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