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[期刊] 教育科学
[作者]
王绍平 唐奇荣
一、创造性使用教材 教材的使用是个十分重要而又棘手的问题,依据现代阅读理论和适应21世纪复合型人才培养对教材提出的更高要求,笔者认为泛读课的选材应做列:首先,教材既要着力培养学生的交际能力,又应具有更高、更深刻的文化内涵,以使学生的语言基础更加坚实,语言运用更加妥切,知识面更加宽广。其次,培养跨世纪外沿人才的教材也必将是跨世纪的,选材应注意培训学生通过英语获取人文科学和自然科学知识的能力,并使学生具备较强的跨文化交际意识和能力。我们的具体做法如下:
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈葵阳
ESP课程是英语语言知识与专业知识相结合的课程,其内容涉及各类学科的专业知识以及不同专业文献的语言特点。针对经济全球化这一高等教育面临的大背景和社会需求复合型英语人才这一大环境,分析了英语专业高年级阶段实施ESP教学的必要性和可行性,并结合学校实际实践ESP课程教学,探索复合型英语人才的培养模式。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨国庆 苏宏华 孔海龙
通过分析目前农科高年级专业课程教学中存在的五个方面矛盾,以农业昆虫应用性课程为例,依据高年级学生毕业去向选择下专业课学习的目的性,将学生划分为科研型、企业型和行政型三个主要类型,提出分类型研究性教学新模式和具体实施措施,评价了该模式的实施效果和有待商榷的问题,展望了该模式的应用推广前景。
关键词：
高年级专业课 研究性教学 分类型
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
贾彩贞 宋永宁 杜晓新 黄昭鸣
本文从实践层面对聋校高年级阅读教学中组织策略的应用问题进行了探讨,并认为:组织策略能够有效发展聋学生的语言与思维能力,提高聋学生的阅读监控水平,促进聋学生对课文整体信息理解,提升聋校高年级语文阅读教学效率。本文建议:在聋校高年级应用组织策略进行阅读教学时,教师应该认真地钻研教材,并将组织策略训练与传统优秀的教学经验结合起来。
关键词：
组织策略 聋校高年级 语文阅读教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭小翠
文章比较近几年来全国普通高等院校英语专业四级通过率,并对山东省某高校的2011级英语专业与英语二学位学生进行调研,发现读写能力成为阻碍学生英语学习的重大障碍。针对学生的读写困境,笔者试提出相应的对策,以期对英语教学及英语学习者有所裨益。
关键词：
英语专业 读写 困境 对策
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高卫红
从交际角度看,语言首先是工具,然后才深及文化。作为交际手段,口语交际能力是学习语言的基础和前提。在我国,口语交际能力的培养一直是英语教学的弱项和痼疾,更是复合型英语人才培养的短板,难以满足中国走向国际化和在国际经济大潮中发挥更大作用的客观需要。要培养复合型英语人才,当前之首要任务就是大力培养和提高学生的口语交际能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜江 许锐
大学生对所学专业的认同程度会影响学习态度、在校表现和择业意向,对高等教育人才培养的质量和效率有重要意义。研究型大学本科生在家庭背景、能力基础上具有的"同质性",可较好地排除不确定因素影响,更好地观测和研究专业认同的作用和影响因素。对北大高年级本科生抽样调查,研究发现,专业认同划分的认知、情感、行为和适切维度有较强的操作性和解释力,四个维度表现出层次递进性,维度越高认同越难;本科生专业认同整体偏高,不同年级、院系的认同水平有明显差异;专业认同对本科生成绩、奖学金、实习与专业匹配、毕业去向等方面有积极意义;进
关键词：
专业认同 组织认同 北京大学 本科生
[期刊] 教育与职业
[作者]
李喜成
实行高年级本科生导师制是针对高年级本科生特点采取的一种教育管理模式。为了做好这项工作,长江大学外国语学院积极调动广大师生的积极性,完善双向选择机制,明确工作目标和职责,加强导师的管理和考核,取得了较好的工作效果。
关键词：
高校 高年级本科生导师制 思想政治教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜红梅 冯维
目的:探讨自我意识、家庭功能对小学高年级学生应对方式的影响。方法:应用Piers-Harris儿童自我意识量表、家庭功能评定量表(FAD)、自编儿童应对方式问卷,对小学生进行调查研究。结果:小学生的自我意识水平与其应付方式具有显著相关性。其中,自我意识水平与解决问题呈正相关,与自责、退避呈负相关;小学生家庭功能与其应付方式具有一定相关性。多元回归分析发现,对积极应对方式有预测作用的因子主要有行为、躯体外貌与属性、幸福与满足、问题解决和总的功能。对消极应对方式有较大预测作用的因子有智力与学校情况、焦虑和沟通。结论:小学高年级学生的应对方式与其自我意识和家庭功能存在着一定相关性。
关键词：
小学生 应对方式 自我意识 家庭功能
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓元媛
本科教学的目标是培养学生的批判性思维和解决问题的能力。以小班规模、多学科平台、师生讨论互动为基础的研究型教学在本科教学高年级阶段的引入,可以突破传统讲授型教学的局限,提高学生的创新能力和实践能力,适应人才培养目标的需求。文章首先分析了现阶段讲授型教学的不足,然后阐述了研究型教学的特征,最后以建筑学专业的研究型课程实践为例,展现出研究型教学对人才培养的积极作用。
关键词：
本科教学 研究型教学 引入
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
师保国 许晶晶
采用调查法,以460名五、六年级学生为被试,考察了小学高年级儿童认知需求的特点及其与班级气氛的关系。结果发现:1)小学高年级儿童认知需求得分存在显著的学校类型差异,表现为城市儿童得分高于农村儿童,但性别和年级差异未达到显著性水平;2)在控制了学校类型等因素的影响后,认知需求与班级气氛的四个维度都存在显著的相关。分层回归分析的结果表明,班级气氛中的同学支持维度对认知需求得分有显著的预测作用。
关键词：
认知需求 班级气氛 同学支持
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
周芳
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。小学中高年级的阅读教学应突出学生的自主学习,教师要充分鼓励学生自主学习,把课堂还给学生。在学生读书思考的基础上,围绕重点内容展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,开展语文实践活动,引导学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马艳云
采用官群等人编制的中国中小学生积极心理品质量表,对小学4-6年级学生进行问卷调查。结果发现,小学生在人际维度和超越维度得分较高,而在认知维度、情感维度、公正维度和节制维度均得分相对较低。三个年级的学生同时需重点培养的品质为:创造力、求知力、思维与洞察力、真诚、领导力、宽容、谦虚、持重品质;同时,还需重点培养五、六年级学生心灵触动品质。针对重点培养的品质,笔者提出培养策略。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜秀芳
通过对科学认识论信念研究的梳理,编制了《小学生科学认识论信念问卷》,对小学五、六年级学生两次取样测试,经探索性因素分析和验证性因素分析,结果发现:小学生科学认识论信念包括三个维度,知识的来源、知识的发展性和知识的确定性,各题目在对应因子上有较高的负荷,数据与理论模型拟合较好,问卷具有较高的信度和效度。小学高年级学生科学认识论信念的发展水平处于中等以上,各维度的发展不平衡,其中在知识的发展性维度上水平最高。五、六年级学生的科学认识论信念不存在显著的年级差异与性别差异。
[期刊] 教育与职业
[作者]
肖靖
本文通过对河南省高校英语专业本科新生的英语语音现状调查,分析了他们在音位、连读、节奏、单词重音、语调等方面出现的问题,并提出了解决问题的对策,旨在帮助河南省英语专业学生提高语音语调水平,并为省内中学和大学英语教师提供参考性建议。
关键词：
英语语音 调查分析 对策
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