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[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
魏际兰
人称代词的使用有助于交际身份的建构。英语专业学生文化写作语料表明：跨文化交际中，学生们频繁使用第一人称代词，凸显群体身份；侧重于描述自身的直接体验，描述较为主观，内容缺乏代表性；读者意识缺乏，没有明确的交际对象和意图，无法恰当地建构自己的文化身份。研究跨文化交际中英语专业学生文化身份的建构，有助于评估他们的跨文化语用能力，能为开展英语写作教学改革和构建跨文化人才培养模式提供现实依据。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
荆燕
本文以283名非英语专业本科生为研究对象,分析和研究了学生的交际意愿特点及其与英语学习动机的关系,并对交际意愿和学习动机进行了回归分析。
关键词：
大学生 非英语专业 交际意愿 学习动机
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王桂祥
随着大学英语教学改革的不断推进,培养具有跨文化交际能力的人才成为大学英语教学新的目标。本文就非英语专业学生跨文化交际能力培养模式从授课、评价、测试、课程体系等四个方面进行了探讨,以期对大学英语教学改革提供借鉴。
关键词：
非英语专业 跨文化交际能力 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓艳
高职旅游英语专业的学生除了需要具备良好的语言能力和熟练的旅游业务能力外,还应具备较强的跨文化交际的意识与能力。本文在对该专业的培养目标以及培养现状进行分析的基础上,阐述了该专业学生跨文化交际能力培养的重要性以及培养策略,以期对高职旅游英语人才跨文化交际意识与能力的培养和提高有所帮助。
关键词：
高职 旅游英语 跨文化交际
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谢剑萍 付永钢
分析了我国非英语专业研究生英语写作水平普遍低下的重要原因之一是对英语写作的跨文化本质缺乏认识,因此在研究生英语写作教学中导入文化教学有利于培养学生的文化敏感性,使他们遵循英语写作规约,写出地道的英语文章。由此得出多种文体尤其是学术性文体的英语写作教学有助于培养研究生用英语发表科研成果的实际能力的结论。
[期刊] 教育与职业
[作者]
代礼胜
文章就高师院校英语专业学生在教育实习中普遍存在的听课和上课时间倒挂、教师指导及集中与分散实习存在的问题进行了分析和研究,指出了强化试讲试教和教育见习、加强在校师范生教学技能培训和教育实习管理的可行性。在基础教育师资需求从重数量向重质量转型的时期,高师院校英语专业学生的实践型教学和教师专业化发展研究将成为办学单位和教育主管部门需要考虑的重要问题。
关键词：
高师院校 英语专业 教育实习
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
张世英
本文通过整合ＭＡＬＱ和《二语听力元认知问卷》，以成都大学２０１４级英语专业学生为调查样本，从任务知识、主体知识、策略知识、计划、评价、调节六个维度调查英语专业学生的听力元认知水平。结果显示：学生的听力元认知处于中等水平，其中对任务知识的掌握最好，其后依次为主体知识、调节、策略知识、评价，最差为听力计划；策略知识与计划、评价、调节、任务知识、主体知识均有显著程度正相关。
关键词：
英语专业 听力 元认知水平
[期刊] 职业技术教育
[作者]
成婧
跨文化交际课程是应用型高校商务英语专业的必修课,对培养学生的文化意识、冲突解决能力和外向型发展具有重要作用。采用问卷调查和焦点访谈等方法对2003~2011年间教授跨文化交际课程的教师和学习过该课程的在校学生及毕业生进行跟踪调查,发现由于课程缺乏本土文化教学环节,很多大学生出现母语文化失语、文化身份不清的问题。通过改善课程设置、教材编写、师资培养、教学方式等解决跨文化交际课程本土文化理论与实践不足的问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘航 张晓君
研究采用问卷调查和小组访谈的方式,对一所理工院校四个非英语专业一年级152名本科学生进行了英语听力焦虑因素的调查。结果表明:多数被调查者具有不同程度的听力焦虑,学习者个人因素、听力输入性因素、听力过程因素以及教学因素共同交互作用,促成了被调查者听力焦虑。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吕中舌 杨元辰
本文采用定量研究与定性分析相结合的方法,以清华大学220名非英语专业大学一年级学生为研究对象,探索了英语学习动机的内在结构,并建立了不同的英语学习动机类型与学习投入程度之间的关系。研究表明:1)大学生英语学习动机主要可分为内在兴趣、外部要求、文化交流、社会责任、辅助工具和个人发展六种类型,其中内在兴趣、文化交流、辅助工具和个人发展动机构建了学习者的"理想二语自我",外部要求和社会责任动机塑造了学习者的"应然二语自我"。2)学习者的理想二语自我、应然二语自我和二语学习经历共同作用于其学习投入程度。理想二语自我与学习投入程度呈正相关;应然二语自我贡献越大,学习投入程度反而越低。3)大学生英语学习动...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐小波
为推动课堂教学创新,采用问卷调查为主、访谈为辅的方式,对浙江省内高职商务英语专业学生的跨文化交际能力与英语语言能力及相关问题进行测试调查。调查显示,学生自评英语语言能力要差于英语考级成绩;学生具备良好的跨文化交际态度和基础知识,但缺乏中层与核心跨文化交际知识,同时跨文化交际技能较差,进而导致跨文化交际能力的不足。研究发现,学生英语听说读写译能力越好,其跨文化交际能力越强。研究结论表明,可从编制高职跨文化教学大纲和教材,开发高职跨文化教学模块和课程,采取多种跨文化教学方法和策略,利用网络文化教学平台和资源,提升教师跨文化教学能力和水平等几方面创新课堂教学。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁荣儿
本文通过李克特五级量表形式对浙江省部分高职院校的1056名学生作了问卷调查,并用SPSS统计软件对数据进行因子分析,最终得出结论:高职高专非英语专业学生英语学习动机有六种类型,即媒介、学习情境、内在兴趣、个人前途、外部因素和成绩激励。
关键词：
英语学习 动机 高职高专学生
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张倩
21世纪以来,教育研究领域的一个重要转变就是教师身份开始成为研究的重要议题和分析工具。本文从西方教师身份实证研究入手,提出当前教师教育面临的新挑战是促进职前教师的专业身份建构。文章以此为背景,对我国职前教师专业身份的主要构成及其建构过程进行了分析,进而通过实证研究探讨了我国当前教师教育课程改革的关键内容——"强化教育实践环节",即教育实习对职前教师专业身份发展的影响,并据此对当前我国教师教育的制度改革提出了建议。
关键词：
教师教育 职前教师 专业身份建构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘刚凤 王朝晖 贾丽萍
商务英语专业核心培养目标是学生的职业能力,该目标的实现最终要依靠职业化的课程设计。以《跨文化商务交际》课程为例,针对外贸业务员、涉外文秘和初级商务英语翻译三个目标岗位群,其课程内容可设计为寻求就业、初入职场和职场进阶三个模块,每个模块下由数个单元组成,各单元内容基本包含专业目标岗位群所共有的典型工作情景,单元之间的排序要充分考虑技能习得和工作流程顺序。对于此课程可以尝试进行课程组合作教学,并构建由课程组、企业和学生参与的,以形成性评价为主、终结性评价为辅的评价体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨春梅
本文以英语专业学生为对象进行了听力策略实证研究。研究表明,英语专业学生主要使用的听力策略为推理、笔记、集中注意等;听力策略与听力理解水平之间存在着较弱的相关性。
关键词：
听力策略 听力水平 听力理解
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