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[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
马尔科姆·泰特 李梦洋
自1986年第一次实施科研评估以来,科研评估已经成为英国高等教育的重要部分。本文梳理了英国科研评估自首次实施以来的发展,审视了已有研究对科研评估实施和影响的分析,包括教育系统层面的评估和学科层面的评估,接着介绍了其他国家科研评估实践的例子,最后对大学科研评估实践可能的发展方向做一些预测。
关键词：
科研评估制度 英国高等教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁锐锷 胡安娜
英国高等教育科研评估是英国高等教育质量外部保证机制中的一个重要组成部分 ,主要监控高校的科研和学术型研究生教育质量。本文在探讨该评估的宗旨及其运作的基础上 ,认为其有效性、社会性、广泛性、公开性是值得借鉴的若干特点 ,同时也指出了该评估尚未解决好的一些问题。
关键词：
英国 高等教育 科研评估
[期刊] 高等教育研究
[作者]
阚阅
20世纪80年代以来,为实现资源效益和绩效责任的最大化,英国政府通过高等教育拨款机构开展了六轮大规模的高等教育科研评估活动(RAE)。科研评估开展20多年来,在不断强化高校科研管理、提升高校科研质量和效率的同时,也造成了工作负担、科研取向、教师士气等方面的诸多问题。实践表明,英国的经验不可盲从,其中的副作用尤其值得警醒和注意。
关键词：
英国 高等教育 科研评估
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李军 田小红 张升芸
基于中国内地、香港、日本的三所顶尖研究型大学的案例,批判地审视了三个大学系统的科研在何种程度上、以何种方式应对来自评估的压力。实证数据表明:香港高校的科研产出国际化程度最高,内地高校的人均科研产出最多,日本高校介于两者之间。由此认为,全球大学排名已经形成"专政式"的系统控制,主宰了高等教育的系统重构。为扭转全球大学排名倚重英文科研成果,滥用量化标准和缺乏伦理价值判断的趋向,中国高等教育应制订相关政策帮助高校致力于自身使命,采取相应的国家行动从根本上杜绝这类畸形的、大跃进式的、非理性的竞赛运动,引导高校可持
关键词：
大学排名 科研评估 世界一流大学
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
吴勇 夏文娟 朱卫东 王丽娜
作为全球科研评估的典范,英国高等教育自20世纪80年代以来共经历了七次大规模的科研质量评估,日趋完善的科研评估体系有力地提升了英国高校的科研影响力和国际竞争力。文章对英国高校科研评估体系改革从RAE (2008)到REF (2014)的制度逻辑进行深入探讨,系统论述了REF (2014)的评估组织模式、评估指标和具体内容,构建了拨款决策的量化计算模型,分析基于REF评估结果的主流科研质量拨款模式。研究结果能够为中国高校科研评估改革提供有益的经验借鉴。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李锋亮 黄倩殷
介绍了英国政府改革原有的英国科研评价（ＲｅｓｅａＲｃｈ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｅｘｅＲｃｉｓｅ，Ｒａｅ），建立新的科研评估体系——卓越研究框架（ＲｅｓｅａＲｃｈ ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ ＦＲａｍｅｗｏＲｋ，ＲｅＦ）的情况。对ＲｅＦ及其评估实施在文献计量、科研的社会影响力方面的变化过程与方向进行了专门的探讨，在此基础上提出我国学科评估未来发展的一系列政策建议。
关键词：
科研评估 学科评估 英国 RAE REF
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
常文磊
20年来国内外学术界关于英国科研评估制度的研究大体上可以分为四个方面:科研评估的运行机制和影响因素、科研评估的数据结果分析、院校和学系的科研评估策略、科研评估制度的影响及改进。本文在概述这些研究成果的基础上,指出了其对中国高等教育的借鉴意义——政府与大学要良性互动,大学发展要以学科为中心,学科发展要进行战略决策。
关键词：
科研评估制度 学科
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李漫红
英国通过实施卓越框架(REF)开展科研评估工作,是政府通过宏观调控实施高校科研管理,引导高校加强社会联系的行为。REF评估通过引入公式化模型,将政府拨款与区域经济发展相挂钩,更好地发挥了政府导向作用。深入探讨英国高校科研评估的最新改革与拨款模式,挖掘科研评估背后的拨款分配机理,对于推进我国高校科研管理具有重要启示,即采用公式化拨款模式,提高评估公信度;坚持科研卓越发展,拉大科研资助差距;发挥协同机制,注重科研社会效益。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡科 陈武元 段世飞
为提高科研拨款质量,保持并提升科研在全球的竞争力,英国从2019年1月起陆续发布了科研卓越框架2021 (Research Excellence Framework,REF2021)的评估指南、评估标准等文件。REF2021在传承和创新REF2014的基础上,强调公平、平等和透明原则,对科研产出、科研影响和科研环境等指标均做出了一定调整,减少了评估单元,增加了科研影响要素的权重,将科研对教学和学生的影响纳入评估范围之内等,体现出更加注重公平、强调质量和追求卓越的科研评估理念。REF2021重视科研成果的"社会影响"评估、基于学科特性的多元化评估、发展协同导向的跨学科评估等改革举措对当前我国实施"双一流"建设亟待解决的绩效评估课题具有重要的借鉴和启示意义。
关键词：
英国 科研卓越框架 科研影响力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
汪利兵 徐洁
随着英国高等教育规模的不断扩张以及政府财政压力的日益增长,为了加强科研拨款的选择性和透明度,提高政府科研拨款的使用效率,英国自1986年开始推行RAE大学科研评估制度。该制度对促进英国大学的科研水平、学科的调整等,起到了积极的作用。我国可考虑建立权威的半官方性质的中介评估机构,加强对科研拨款制度的研究,寻找评估与拨款结合的生长点。
关键词：
英国 RAE科研评估 大学科研拨款
[期刊] 比较教育研究
[作者]
金帷
评估型政府的概念揭示了西欧乃至世界范围高等教育改革的实质,为我们提供了一个分析高等教育改革的全新视角。评估型政府是各国为适应高等教育大众化而采取的重要战略。评估型政府追求质量、效率与绩效,重视评估并强调评估机构的地位与作用,实现了高等教育价值理念和市场、政府与高校之间关系的重构。本文将首先阐释评估型政府的概念、背景及其理念,并以此为视角对英国以评估型政府为特征的改革进行分析和反思。
关键词：
高等教育 教育评估 教育管理 英国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡子祥
英国高等教育部门在总结国内外经验的基础上,建立了学生参与高等教育评估的机制。学生不仅参与质量管理与决策、参加院校内部定期评估,还在外部评估中提交学生报告、出席学生会议,甚至还参加院校的审核或审查。英国高等教育部门在高等教育评估中树立了以学生为中心的评估理念,构建了全面和全过程的学生参与机制,确立了广泛的合作伙伴关系,建立了积极的国际合作机制。
关键词：
英国 高等教育 评估 学生参与
[期刊] 教育研究
[作者]
金顶兵
英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高等教育自身的规律,应从根本理念上把高等教育质量保障的责任落实到院校自身;明确高等教育质量保障更根本的是要发挥各个高校和广大教师的自觉性,高等学校应该是主动自我规范、学术自治的共同体。
关键词：
英国 高等教育 评估 质量保障
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王来武
英国在过去的20年里对高等教育机构共进行了5次研究水平评估,并将对各机构的研究资助与这些评估结果相挂钩。这种评估对高校提高研究绩效起了很大的作用,但也产生一些负面的影响。借鉴他们的评估方法,探索切合我国实际的高校研究水平评估模式具有一定的现实意义。
关键词：
高等教育机构 研究水平评估
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘兴凯 梁珣
英国自20世纪80年代开始,至今已经实行了六次大规模的科研评估活动,2014年以科研卓越框架(REF)替代传统的科研水平评估(RAE)。在逐步改革与创新的历程中,英国高校科研评估制度对高校事业的发展产生了深远影响,并引起了各国政府和教育界的高度关注。英国科研评估制度对于高校科研经费的优化配置、科研产出绩效和成果质量的提升以及科研管理水平的改善等方面具有积极的效应;当然,评估过程的成本负担、评估结果的公信力争议以及学者研究取向的异化等负面问题也不容忽视。英国在高校科研评估方面积累的丰富经验、尤其是评估制度中遵循的基本准则和价值取向对我国高校科研评价机制的改革与完善具有重要参考和借鉴意义。
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