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[期刊] 比较教育研究
[作者]
蒋家琼 姚利民 游柱然
英国高等教育质量保障由高等教育质量保障署、高等教育基金委员会以及众多专业团体和社会组织共同承担,它们各司其职,密切配合。我国高等教育外部质量保障组织体系建设应着力提高组织体系的独立性和自主性,加强体系内不同组织之间的联系,广泛吸纳政府官员、高校校长、工商界人士等高等教育不同利益相关者的代表。
关键词：
英国 高等教育 外部质量保障 组织体系
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李亚东 陈玉琨
国际高等教育质量保障运动愈演愈烈,各国从国情出发构建外部质量保障组织体系,并作为政府展示高水平业绩的一种公共责任。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出"建立健全教育质量保障体系"、"整合国家教育质量监测评估机构及资源"和"促进管办评分离"等一系列要求。在国际视野下,结合我国现代高等教育体系的特点,把握高等教育管理改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
莫甲凤
英国高等教育质量保障体系由内部质量保障体系和外部质量保障体系构成。该体系具有法制化、多元化、融合性、平衡性等特点。我国在构建具有中国特色的高等教育质量保障体系过程中,应借鉴英国高等教育质量保障体系的积极因素,完善法律与政策环境,建立社会问责制度;建立灵活的评估指标体系,吸纳社会公众积极参与评价;引入独立的中介评估机构,建立内部质量监控机制。
关键词：
英国高等教育 质量保障体系 大学自治
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王庆
英国职业教育质量评价经过多年的发展,逐渐形成了自己的特点,建立了国家教育督导制度和具有激励和导向性的质量评估标准,构建了自评和外部评价相结合的评估模式,形成了严格规范的职业资格证书制度,突出以学生为本,重视对学生学习效果的评价,重视课程和教师课堂教学的评估。英国职业教育质量保障体系构建对我国职业教育质量评价体系的构建具有一定的借鉴意义。
关键词：
英国 职业教育 质量保障
[期刊] 教育研究
[作者]
金顶兵
英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高等教育自身的规律,应从根本理念上把高等教育质量保障的责任落实到院校自身;明确高等教育质量保障更根本的是要发挥各个高校和广大教师的自觉性,高等学校应该是主动自我规范、学术自治的共同体。
关键词：
英国 高等教育 评估 质量保障
[期刊] 职教论坛
[作者]
习晓明在《职教论坛》2013年第15期撰文系统分析了英国高等职业教育SQAND教学质量保障体系的特点,并在此基上探讨了对我国的启示。SQA是苏格兰学历管理委员会,HND英国建立在中等教育之上的兼具升学和
[期刊] 职教论坛
[作者]
习晓明
英国高等职业教育SQA HND项目在中国已成功运作近十年,除了其科学的课程体系、学术与职业相结合的课程特色外,更得益于其科学、有效的教学质量监控体系。本文在对其特点进行分析的基础上,探讨了值得我省高等职业教育发展借鉴的做法。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈张杰
构建高职实践教学质量外部保障组织体系是完善高职实践教学质量保障体系、提升高职实践教学质量、深化高职教育管理体制改革的需要。我国高职实践教学质量外部保障组织体系在组织规划、评估体系、法律法规等方面尚存在一些问题,需要转变政府职能、制定评估法规、构建立体化体系、建立全国性监控体系,确保高职教育切实成为推动经济社会发展的重要力量。
关键词：
高职教育 实践教学 外部保障组织体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅雷鸣 杨明 罗远渊
随着高等教育全球化推进,各国政府纷纷在高等教育质量保障方面发力。在国际视野下,结合我国高等教育发展现状,把握我国高等教育管理改革方向,完善我国高等教育外部质量保障组织体系,已是促进高等教育可持续发展的必然选择。这需要积极借鉴国际经验,强化政府主导作用,深化事业性教育评估专业机构改革,提升学术性机构和专业团体主体性,支持行业性机构开展专业认证,规范社会性组织高校排名活动,促进我国高等教育外部质量保障组织体系进一步完善。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁文利
文章分析了英国职业教育质量保障体系的基本情况,以南柴郡学院为例对其外部与内部质量体系的运行机制情况和特点进行了重点分析,并从中分析了对我国高职教育质量保障体系建设的启示,包括坚持"以内为主,以外促内""多元参与、全程保障"等基本构建原则,构建完善的外部和内部质量保障体系。
关键词：
英国 职业教育 质量保障体系 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张林
大学教育进入了崭新的发展时期,世界各国都为其构建了外部保障体系。首先,对比分析了美国、英国、荷兰三个国家外部保障体系的优势和不足。其次,在国外经验的启示下,为我国大学教育的外部保障体系建设提出四点建议:应始终为大学教育目标服务、应保证学校主体地位、应力求多元化格局构成、应充分调动社会力量。
关键词：
大学教育 外部保障体系 多元化 教育目标
[期刊] 中国高教研究
[作者]
喻恺 吴雪
近年来,学生在高等教育质量保障中的主体和作用越来越凸显。英国将学生体验调查作为新的高等教育质量保障体系的重要组成部分,强调通过学校和学生的互动来保障和提升品质,这已成为英国高等教育改革发展的新动向。将学生体验纳入新的高等教育质量保障体系,是学生作为高等教育主要的利益相关者的需要,是高等教育质量保障体系完善的需要。当前英国学生体验调查对我国高等教育质量保障体系发展有着重要的启示。
关键词：
高等教育 学生体验 质量保障 英国
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王刚
近年来,英国私立高等教育迅速发展,为英国高等教育规模扩张做出了巨大贡献。通过对英国私立高等教育机构类型的梳理和对其质量保障体系的分析,挖掘英国私立高等教育发展的优缺点,为我国私立高等教育发展提供有益借鉴。
关键词：
私立高等教育 英国 类型 质量保障
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王秀丽
对高等教育进行评估是世界各国通行的保证和提高高等教育质量的有效措施和途径。英国作为世界高等教育强国之一,具有非常完善的外部评价和质量保障体系。QAA作为英国最重要的高等教育评估机构,在保障和促进高等教育的发展中起着举足轻重的作用。它的作用表现在:以机构审核整合其他评估形式,避免资源的重复浪费;充分尊重大学自主权,由直接评估变为间接审核;评估结果与大学经费拨款相联系,促使提高大学教学质量。
关键词：
英国 高等教育 教育评估 教育保障体系
[期刊] 高等教育研究
[作者]
林梦泉 常凯 巩乐
英国、法国、美国等国家的高等教育质量评估与保障框架及其运行机制显示,高等教育体制、传统文化和社会背景对质量保障运行机制都会产生影响。高等教育质量保障框架模型分析显示,质量保障主体拥有的责任和权益关系清晰、和谐是高等教育质量保障机制良性运行的前提,院校内部自律为主、内外保障有机结合的模式是高等教育质量保障的发展趋势。
关键词：
高等教育体制 质量保障框架 和谐运行机制
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