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[期刊] 中国高等教育  [作者] 章建石  
2001年底,英国政府颁布了一项新的教学质量保障框架,对国内的高等教育质量评估方式、评估内容进行了调整。调整的重要内容之一是从2003年开始,高等教育质量保证署(QAA)采取新的评估方案。即院校审查(Institutional Audit),取代之前实施的学术质量审查和教学质量评估。这一改革的核心是高等教育质量保证署不再直接评估高等院校机构的教育质量,而是评估高校内部质量保障措施的成效。政策制定者普遍认为,高校应对其教学质量负主要责任。只有高校内部的质量保障措施
[期刊] 中国高等教育  [作者] 别敦荣  
2011年,39所"985工程"大学陆续发布了各自2010年度的《本科教学质量报告》(以下简称《质量报告》)。各大学通过网络媒介直接面向社会公开自己的办学情况,在我国高教界还是第一次。正因为是第一次,所以,各大学的做法差别很大。鉴于发布《质量报告》将成为"985工程"大学
[期刊] 中国高教研究  [作者] 施林淼  刘贵松  
我国研究型大学面临提升科研水平、提高教学质量的双重任务,而只有通过教学与科研的融合才能顺利完成这两项任务。清华大学等6所高校在2011—2013年发布的本科教学质量报告显示,国内研究型大学中开展教学科研融合的主要方式有:开展本科生训练,推广研究性教学,高水平科研教师上讲台,评价指标中突出教学比重等。鉴于目前存在的问题,应进一步制定系统化的教学科研融合方案,强化本科生科研训练。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 徐锦培  
一年一度的全英大学生问卷调查结果表明,英国开放大学获得的教学质量总体满意度为89%,虽然仍处于较高的排名,但与去年相比还是有所下降。通过对英国开放大学和英国其他排名靠前的几所普通高校的满意度数值的解读,比较并分析这项问卷调查实施十多年来英国开放大学学生对学校教学质量满意度数值发生了怎样的变化,以及英国开放大学与其他几所普通高校之间的满意度数值的区别,最终形成一些有价值的结论。
[期刊] 企业管理  [作者] 张睿开  梁韵  
文章通过对比分析中央企业信息公开、上市公司信息披露、工商登记企业信息公示三类信息及其发布工作的异同,提出促进央企所属上市公司信息发布工作高效有序开展的建议。
[期刊] 教育与职业  [作者] 刘建兵  
英国高等教育历史悠久,拥有世界一流的教学和科研群体。以牛津大学和剑桥大学为代表的英国高等学府,一直以教育质量高享誉全球,在世界高等教育体系中独树一帜。其中,英国高校的教学质量控
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张晓龙  刘庚  张海燕  
教学质量是高校存在的基础,教学质量评价是高校教学管理的一个重要环节,是提高教学质量的有效手段。本文以教学质量评价中存在的问题为着眼点,提出了相应的解决对策。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 解筱杉  朱祖林  
本文采用问卷调查、访谈及资料收集等多种方法分析影响高校混合式教学质量的相关因素,包括教师、学生、教学支持系统、教学效果和评价等诸多方面,通过对各因素的分析提出有利于提高有效混合式教学质量的具体建议,以期调整和优化影响混合式教学质量的主要因素,进而促进高校混合式教学质量的提高。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 李明玉  王春平  
分析高校青年教师教学质量及其评价方面的文献,结合青年教师在教学方面的特点和面临的问题提出静态知识、动态知识能力的分析框架。从高校青年教师自身和外部压力两个层面讨论青年教师提高教学质量的途径与方法。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 谢安邦  韩映雄  荀渊  罗尧成  王道红  
“没有调查就没有发言权”是毛泽东的至理名言,说的是各种问题的解决取决于正确的决策,而正确的决策来源于对客观实际周密的调查研究。在当前各种纷繁的教育问题面前这句话同样适用。在大量来稿中,常见这样一类稿件,它们从某个较为突出的现实问题出发,采用一定的调查研究的方法,在实证的基础上提出自己的观点。这类文章虽没有宏大的理论建构,却是以翔实的数据、鞭辟入里的分析见长。故本刊特开设“调查实录”栏目,以为理论工作者和行政领导研究及决策提供参考。本期在来稿中选发两篇文章,以飨读者。
[期刊] 江西财经大学学报  [作者] 朱丽莉  王怀明  
尽管许多企业已获得质量安全认证,重大农产品质量安全事件依然不断,由此使得政府部门、学者、消费者对农产品质量认证有效性的极大关注。研究发现:农产品生产企业与认证机构的博弈模型存在纳什均衡,虚假认证行为与政府抽查概率、惩罚力度、消费者反应程度、农产品质量标准等因素有关。为提高农产品质量认证有效性,应不断优化农产品质量认证制度、加大政府对认证机构监管频率与违规处罚力度、健全农产品安全事件的信息披露制度以及农产品质量认证标准等。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 田建荣  马莹  
学业考试是高校教学质量保障的重要手段和基本途径。学业评价能够体现特定课程的教学理念,检验教学过程设计的正确性和教学活动的有效性。我国高校长期以来不重视学业考试的改革和职能发挥,教学中存在考试内容陈旧、考试形式与方法单一、考试后无反馈等问题。为此,应把提高教师评价学生学业的水平与质量作为提高教学质量的突破口,进而通过提高高校学业考试的科学性促进教师提升其教学水平,完善我国高校教学质量保障体系。
[期刊] 中国人力资源开发  [作者]
(本刊讯记者幽向丽)2009年10月29日,海淀区人才服务中心、中关村人才市场和中国人民大学中国就业研究所联合主办的"高校毕业生就业能力调查分析报告(2009)"发布会在北京隆重召开。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 张光亚  
采用因子分析、方差分析方法,从影响高校教学质量的诸多因子入手,对某大学2014—2015学年教学质量评价数据进行统计分析,并利用最优集合理论优化了该校教学质量评价指标体系。进而梳理出一种较为公平、合理的教学质量评价方法,为教务管理部门考核等提供了数据支持,进一步完善了学校的教学质量监控体系。为促进教师教学能力的发展、人才培养质量的提升做出贡献,从而为提高毕业生的社会竞争力提供保障。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)  [作者] 李劲峰  
教学质量分析是学校、教研组、备课组、教师分析教师教学和学生学习的效果,分析学科备课、学科教研活动的实效性,分析学校日常教学常规管理的落实情况等,是有效指导学校教育教学工作,提升学校教学管理效果的抓手之一,也是促进教师专业化发展和学生全面发展的途径之一。目前,在进行教学质量分析时存在以下问题:考试结果表面分析多,过程深入分析少;学生行为分析多,
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