- 年份
- 2024(6600)
- 2023(9900)
- 2022(8477)
- 2021(7955)
- 2020(6669)
- 2019(15584)
- 2018(15441)
- 2017(27244)
- 2016(16619)
- 2015(19075)
- 2014(19974)
- 2013(18822)
- 2012(17878)
- 2011(16248)
- 2010(16845)
- 2009(15121)
- 2008(15277)
- 2007(14611)
- 2006(12576)
- 2005(11460)
- 学科
- 济(56448)
- 经济(56317)
- 管理(42839)
- 业(36372)
- 企(28611)
- 企业(28611)
- 方法(26096)
- 数学(22964)
- 数学方法(22679)
- 教育(21418)
- 中国(21330)
- 财(18677)
- 农(17630)
- 学(14216)
- 理论(13281)
- 地方(12234)
- 制(11648)
- 业经(11525)
- 农业(11276)
- 贸(10871)
- 贸易(10862)
- 易(10542)
- 教学(10445)
- 务(10160)
- 财务(10103)
- 财务管理(10061)
- 企业财务(9465)
- 和(8958)
- 技术(8906)
- 银(8587)
- 机构
- 大学(232750)
- 学院(228856)
- 济(82993)
- 经济(80655)
- 研究(80274)
- 管理(78368)
- 理学(66318)
- 理学院(65408)
- 管理学(64009)
- 管理学院(63541)
- 中国(54515)
- 京(51365)
- 科学(49134)
- 财(42337)
- 范(41842)
- 所(41619)
- 师范(41544)
- 农(39179)
- 江(38595)
- 教育(38003)
- 研究所(37376)
- 中心(36881)
- 师范大学(33690)
- 北京(33565)
- 业大(33270)
- 财经(32318)
- 农业(30877)
- 州(30499)
- 技术(29828)
- 经(29135)
- 基金
- 项目(141615)
- 研究(111815)
- 科学(110059)
- 基金(95583)
- 家(82231)
- 国家(81365)
- 科学基金(67381)
- 社会(65307)
- 社会科(61417)
- 社会科学(61396)
- 教育(60428)
- 省(58134)
- 划(50756)
- 编号(50255)
- 基金项目(49527)
- 成果(44845)
- 自然(41126)
- 自然科(40050)
- 自然科学(40031)
- 资助(39668)
- 自然科学基金(39285)
- 课题(38426)
- 重点(33707)
- 部(33093)
- 发(32101)
- 年(31629)
- 项目编号(29815)
- 性(29760)
- 创(28907)
- 规划(28588)
- 期刊
- 济(95090)
- 经济(95090)
- 研究(78188)
- 教育(63876)
- 中国(59165)
- 财(35912)
- 学报(35222)
- 农(35141)
- 科学(29815)
- 大学(26954)
- 管理(25876)
- 技术(24922)
- 农业(23567)
- 学学(23441)
- 融(17574)
- 金融(17574)
- 职业(16526)
- 财经(15928)
- 业经(15355)
- 经济研究(14651)
- 经(13715)
- 业(13261)
- 图书(12925)
- 问题(12583)
- 坛(11872)
- 论坛(11872)
- 版(11047)
- 技术教育(10912)
- 职业技术(10912)
- 职业技术教育(10912)
共检索到359823条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱剑
在其执政期间，英国联合政府在职前教师教育领域采取了一系列质量保障措施。本文从政策保障、机构建立、教师准入标准、教师专业新标准和新的职前教师教育途径等五个方面对英国联合政府所实施的职前教师教育质量保障措施进行了解读，归纳出英国联合政府职前教师教育质量保障体系特点，以期对我国职前教师教育质量保障体系建设有所启迪。
关键词：
英国联合政府 职前教师教育 质量保障措施
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王雁琳
英国以卡梅伦为首的联合政府认为技能是建立"大社会"的基础,将公平、责任和自由作为其技能战略的基本原则。为促进技能供求的均衡,联合政府推出了一系列重要举措:建立需求驱动的技能培训制度,实施"成本共担"的技能投资模式,促进学徒培训的规模和质量,全面实施资格和学分框架,建立全年龄段就业服务体系,对于我国具有一定的借鉴意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
于喆 曲铁华
质量保障是德国职前教师教育领域高度关注的核心理念，职前教师教育质量保障体系的建立和完善是德国职前教师教育发展趋势。根据德国联邦一级提出的职前教师教育质量保障政策，莱比锡大学对其内部的质量保障措施进行了改革和完善，成立教师教育与学校研究中心，建立自我评价和自我导向体系，开展能力倾向资格测试，采用新模式的第一次国家考试制度。借鉴德国经验，我国职前教师教育改革与发展应着手成立教师教育中心，确立内部评价与外部评价相结合的评价体系，推行能力倾向考查机制，完善以能力为导向的资格认证制度，建立政府与大学平等民主的合作保障关系。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪明
为实现整体提高基础教育教学质量的目标,美国联邦政府在监控和保障教师质量方面正发挥着史无前例的作用。1998年和2008年的《高等教育法》修正案以及2001年的《不让一个孩子掉队法》的相关条款确立了美国教师质量保障政策的法理基础,体现了美国选择性路径时代美国联邦政策导向下的教师质量保障体系六个方面的特点。
关键词：
美国 联邦政府 教师质量保障 政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李玲 周钧
从国家、大学、学院三个层面分析芬兰职前教师教育质量保障制度。在国家层面,教育部和芬兰高等教育评议会负责对高等教育质量进行管理,促使大学开展以内部评估和外部评估相结合的评议机制,确立教师的选拔制度以保证生源质量。在大学层面,大学注重参与评估,提高教师研究能力;设立高等教育研究发展中心,提升教师教学能力;注重教师教育课程建设,提升教师学历水平;利用反馈系统,保障课程质量。在学院层面,注重师范生培养单位之间的合作,保障师范生的培养质量;在实践课程方面,注重理论知识的学习与完成实践性任务相结合,保障实践类课程质量。
关键词：
芬兰 职前教育 教师教育 教育质量保障
[期刊] 中国内部审计
[作者]
尚文娜
随着我国市场经济的进一步发展,内部审计越来越被企业重视。本文基于内部审计的理论基础,分析当前影响内部审计质量的主要因素。在确保内部审计人员素质和内部审计部门独立性的基础上,进一步提出保障内部审计质量的相关措施,期望能够为内部审计的实践提供可参考的依据。
关键词：
内部审计质量 影响因素 保障措施
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王正东
备受世界赞誉的英国远程教育有赖于有效的质量保障机制,英国远程教育质量保障机制深深植根于英国传统文化之中。本文站在一个全新的视角去解析英国远程教育质量保证中的政府—社会—院校三角模型,有助于我们更深层地理解英国远程教育,并给我国现代远程教育发展提供有益的启迪。
[期刊] 农业经济
[作者]
王军
针对目前金融支持新疆粮食生产存在"缺乏抵押、担保途径、贷款难";"农村金融供给缺乏、可贷资金总量有限";"贷款期限与粮食生产周期不匹配";"粮食保险承保面不高"的问题,本文提出"增加粮农可贷资金总量拓展抵押担保业务";"发挥政策性农业保险功能,分散粮农自然风险";"加强银(信用社)保合作提高支农效率"的措施来促进粮食生产保障新疆粮食安全。
关键词：
粮食安全 金融措施
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张义民 任胜洪
欧盟职业教育质量保障理念具有根基性、导向性的地位和作用。厘清理念是理解欧盟职业教育质量保障一系列政策措施的必要前提。欧盟职业教育质量保障理念主要包括:开放式协调、多元主体协同参与、自主发展导向、注重培育质量文化,这对明确我国职业教育质量保障具有参考意义。
关键词：
欧盟 职业教育 质量保障
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄复生
跨境远程教育是教育全球化背景下的重要形式,但跨境远程教育的独特属性使得跨境远程教育质量保障成为一个难点,这给包括我国在内的教育输入国带来了巨大挑战。本文分析了跨境远程教育的兴起、跨境远程教育质量保障的挑战及相关有代表性的学术观点,并从教育输入国的角度分析了菲律宾、肯尼亚等国家和地区跨境远程教育质量保障的实践情况,进而提出了完善我国跨境远程教育质量保障的政策建议。
关键词：
国际视野 跨境远程教育 质量保障
[期刊] 中国高教研究
[作者]
祝怀新 潘慧萍
自20世纪80年代以来,荷兰为缓解高等教育大众化进程中出现的教育质量下滑问题,着力进行了高等教育质量保障制度的改革,由此形成了国际上颇具代表性的四种高教质量保障模式之一。笔者试图对荷兰高等教育质量保障机制的形成及特征进行分析,对我国构建高等教育质量保障体系的现状和存在的问题提出一些可资借鉴的启示性建议。
关键词：
荷兰 高教 质量 评估
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王晓平 邹育竹
教育实习是职教师范生熟悉、接纳、融入职教生态环境,获取教育反思及实践性智慧的核心环节。目标明确的教学内容及任务设计、教学评价环节方式及效果的多样化呈现、教学反思的实践性发展、专门机构的有效沟通与对接,是德国职教教师教育实习取得巨大成效,并在整体上提高职教教师职前培养质量的核心举措。结合我国职教教师职前培养的实际情况,要想提高职教教师核心的教学实践能力,还需从加强职教教师职前教育实习的质量着手,从教学目标、内容、任务、评价反思及监督管理等多个环节夯实实习效果。
关键词：
德国 职教教师培养 教育实习 质量保障
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
胡新兵 李新民
当前,我国正处于扩内需保增长的关键阶段,政府投资规模庞大,建设任务繁重,监管难度很大,加强政府投资项目监管已成为一项重要而紧迫的任务。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘剑飞 陈彬
高职教育要走内涵式、高质量发展之路,通过国际化办学借鉴、吸收、整合国际资源,开拓国际化办学市场是必然选择。高职院校开展国际化办学要充分发挥自身优势,借助政府、合作企业、合作院校和国际化项目"借船出海",努力实现优势互补、资源共享、协同发展。在国际化办学过程中,高质量师资、健全的机制、包容并蓄的文化是保障办学成功的重要因素。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张炜
与发达国家相比,我国教师教育职前培养质量评价缺乏整体教育服务意义上的专业标准。结合中美教师教育质量评价等已有指标体系或模型,研究分析武汉高校师范生和一线教师相关调查的数据,结果显示:办学思路、资源管理(含师资条件)、课程教学、教育实践、学生收获是影响我国教师教育职前培养标准化质量评价的五个核心要素;通过对"SMTCI"结构方程模型进行拟合度检验、路径分析和效应分析,得出了建立我国教师职前培养质量评价的内在联系性、冲突性、核心因子簇和基本发展思路。
关键词：
教师教育 职前培养 质量评价 指标因子
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
