- 年份
- 2024(3879)
- 2023(5911)
- 2022(4658)
- 2021(4410)
- 2020(3364)
- 2019(7721)
- 2018(7413)
- 2017(11522)
- 2016(8027)
- 2015(9224)
- 2014(9316)
- 2013(8280)
- 2012(7756)
- 2011(7262)
- 2010(7431)
- 2009(6257)
- 2008(6067)
- 2007(5736)
- 2006(5170)
- 2005(4809)
- 学科
- 教育(19956)
- 济(17370)
- 经济(17260)
- 管理(15144)
- 中国(13625)
- 业(11725)
- 企(8972)
- 企业(8972)
- 学(8175)
- 理论(8158)
- 教学(7345)
- 方法(6824)
- 农(6247)
- 数学(5881)
- 财(5792)
- 数学方法(5692)
- 发(4962)
- 发展(4452)
- 展(4330)
- 技术(4177)
- 研究(4101)
- 学校(4054)
- 学法(3802)
- 教学法(3802)
- 农业(3787)
- 业经(3761)
- 制(3759)
- 思想(3622)
- 高等(3619)
- 革(3517)
- 机构
- 大学(103400)
- 学院(99577)
- 研究(41601)
- 教育(31090)
- 济(28090)
- 经济(27059)
- 管理(26846)
- 科学(26314)
- 范(25333)
- 师范(25104)
- 京(24967)
- 中国(23683)
- 理学(22677)
- 理学院(22229)
- 所(21994)
- 管理学(21407)
- 管理学院(21225)
- 师范大学(20751)
- 研究所(20065)
- 农(18591)
- 技术(18292)
- 江(17699)
- 中心(17135)
- 北京(16871)
- 职业(16257)
- 院(15356)
- 业大(15229)
- 农业(14945)
- 财(14285)
- 州(13510)
- 基金
- 项目(63490)
- 研究(51865)
- 科学(50351)
- 基金(40735)
- 家(36482)
- 国家(35980)
- 教育(34162)
- 科学基金(28747)
- 社会(28396)
- 省(27123)
- 社会科(26338)
- 社会科学(26330)
- 划(25907)
- 编号(23843)
- 成果(22380)
- 课题(21772)
- 基金项目(19749)
- 自然(18130)
- 年(18053)
- 自然科(17661)
- 自然科学(17650)
- 自然科学基金(17318)
- 资助(17289)
- 重点(16903)
- 部(15667)
- 规划(15408)
- 发(15181)
- 项目编号(13861)
- 性(13802)
- 教育部(13666)
共检索到167317条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
大卫·柯林斯 李玉静
在过去的20年中,出于对本国学生成绩与国际学生的比较,以及在相关国际评估报告中英国学生的学习成就没有达到应有的标准,英国政府对职业教育与培训机构的质量给予了越来越多的关注。通过两个措施,一是明确低质量的学校不能获得政府拨款,二是建立一个独立的国家教育督导制度,并公布学生成绩表,学生的成功率确实得到了改善——在过去10年中
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭婧
高校教育智库是世界各国智库格局中的重要组成部分。伦敦大学教育学院是英国最具影响力的高校教育智库,它采取知识传播、人才培养、社会服务和决策咨询"四位一体"的高校智库运作模式,并且根据英国和伦敦社会现实需求以及全球教育理念变革,调整其战略目标,为世界各国政府部门、公共机构和国际组织等提供教育和社会发展方面的政策咨询,对我国高校教育智库建设与发展具有参考价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王庆
英国职业教育质量评价经过多年的发展,逐渐形成了自己的特点,建立了国家教育督导制度和具有激励和导向性的质量评估标准,构建了自评和外部评价相结合的评估模式,形成了严格规范的职业资格证书制度,突出以学生为本,重视对学生学习效果的评价,重视课程和教师课堂教学的评估。英国职业教育质量保障体系构建对我国职业教育质量评价体系的构建具有一定的借鉴意义。
关键词：
英国 职业教育 质量保障
[期刊] 职教论坛
[作者]
涂三广
质量是一个相对的概念:它是多维的,解释的,而且是为背景所决定的。英国职业教育以市场需求为导向,构建了国家资格框架体系下的外部保障和内部保障相结合的职业教育质量保障体系,该体系质量保障主体职责明确,运行制度顺畅高效。我国职业教育质量保障体系建设目前正在探索,政府、行企、院校和学生之间的利益关系和职责分担依旧不明确,如何完善和建立有效的中国职业教育质量保障体系,本质上需要重建我国文化价值体系,形成国家认同的技能人才质量观,现阶段需要从具体专业质量保障领域着手,不断完善和规范。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁文利
文章分析了英国职业教育质量保障体系的基本情况,以南柴郡学院为例对其外部与内部质量体系的运行机制情况和特点进行了重点分析,并从中分析了对我国高职教育质量保障体系建设的启示,包括坚持"以内为主,以外促内""多元参与、全程保障"等基本构建原则,构建完善的外部和内部质量保障体系。
关键词：
英国 职业教育 质量保障体系 启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贺国庆 张薇
伦敦大学教育学院是享有世界声誉的教育研究中心,它通过提供大量多样的课程,培养各个层次的教育人才,吸引了来自世界各国和各个地区的学者和学生。伦敦大学教育学院开设的教师职前教育课程、硕士学位课程和博士学位课程各有特色,在教学上反映出教学安排灵活、理论联系实际和导师指导与自学相结合的特征。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
闫伟峰 李强 塔娜
自改革开放至今,我国在教育方面的投入逐年增长,政府及相关部门在政策方面给予了大力支持,制定并着力落实了科教兴国、人才强国等重要战略。我国的义务教育与高等教育在多方关注下,发展势头日益强劲,教育体系得到极大完善。英国继续教育起源较早,发展时间较长,治理体系较为完善,取得了诸多治理成果,对我国改善继续教育治理工作具有重要的借鉴意义。我国高校在继续教育发展过程中,应当充分借鉴英国的相关治理经验,重视教育治理理念更新,加强教师队伍专业化治理,强化学生治理,更新治理理念,促进区域经济发展。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴雪萍 董婧怡 张志欣
《哥本哈根宣言》将职业教育和培训质量保障确定为一个重要的合作领域,丹麦在该领域发挥了积极作用。丹麦在欧洲职业教育和培训共同质量保障框架下采取了制定国家共同指导方针、吸收利益相关者参与、开展内部评估、实施外部评估、进行产出监测、坚持透明、公开与国际合作等措施。借鉴其经验,我国职业教育和培训质量保障应树立正确的质量观,建立内外部评估体系,构建质量保障的多元主体。
关键词：
职业教育和培训 质量保障 利益相关者
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张勇 万小朋
工艺教育学院是新加坡高等职业教育的主要形式之一。新加坡政府对工艺教育学院的发展给予了非常大的支持。学院办学注重与行业企业的合作,强化实践环节,同时学院重视社会培训功能的发挥。新加坡工艺教育学院办学的成功经验,对我国发展高等职业教育在国家投入、产学合作以及集团化办学等方面有所启示。
关键词：
新加坡工艺教育学院 高等职业教育 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈颖
对北京WS职业教育学院中职部学生的调查显示,44.38%的学生因兴趣原因选择所学专业,50.63%的学生认为本校就业好,58.75%的学生就读后"更喜欢中职",57. 5%的学生希望毕业后能进一步提升学历层次,总体而言,被调研者对选择该校中职教育比较满意。因此,建议进一步加大对中职的财政投入与关注,全方位贯通中职与高等教育通道,打造中职特色和品牌。
关键词：
中等职业教育 学历教育 高等教育 北京市
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
柴平
在高等学校里,教育学院属于“第”第三世界的成人院校”,它介于师院和中师之间,肩负着为中学培养师资的神圣使命。在办学条件、培养目标、修业年限、教学内容、科研方向、招生学员来源等方面都有别于本科院校。这些特殊性直接或间接影响着图书馆的服务工作。 1.目前全国262所教育学院,有237所是80年代初建立的,由于起步晚,办学条件较差,图书馆的服务手段落后,服务效果低微。 2.教育学院培养的对象是在职进修的中
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
侯龙真 秦发盈
继续教育系统是英国公共教育体系的组成部分之一,而继续教育学院是英国开展继续教育的主要场所。继续教育学院主要招收义务教育后青年、成人以及具有特殊需要的弱势群体,兼具职业教育、学历教育的双重功能。英国继续教育学院已有200多年的发展历史,大致经历了萌芽阶段、确立阶段、发展阶段以及改革阶段。新时期,随着改革的不断深入,英国继续教育学院以市场为导向,与区域产业需求相结合,在提升国民就业技能、应对国内技能短缺中的作用更加突出。
关键词：
英国 继续教育学院 发展历程 走向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李作章 乞佳
继续教育学院是英国实施高等职业教育的主要场所,在人才培养过程中,坚持"学以致用"的原则,对英国经济社会的发展作出了积极贡献。新世纪以来,英国继续教育学院将学生所习得的职业知识和技能与区域产业需求紧密结合起来,同时兼顾学生的升学需求,呈现出职业教育与学历教育并举态势。借鉴英国的经验和做法,我国高等职业教育应重视培养学生的实践技能,发展本科及更高层次教育,注重与区域经济社会的协调发展,满足成人的教育需求。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭爱武
英国先前学习认定具有为推动与实现终身学习提供具体途径和动力、申请目的明确、实施范围透明等优秀经验,也存在评估申请材料的具体指标不够透明与客观、先前学习认定的结果未细化、先前学习认定因机构与项目而受到不同程度的局限等实践困境,给我们带来立足公民教育开发课程、基于多元诉求打造专业等融先前学习认定于课程开发与专业建设之中的启示。
关键词：
英国 先前学习认定 经验 实践困境 启示
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
