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[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐华
"核心技能"开发是英国职业教育发展的重点和特色,其既是英国刺激经济增长的必由之路,也是新职业主义运动的必经之途,更是个人可持续发展的必然选择。为此,英国重构了国家职业资格标准体系,采用了"BTEC"教学模式,注重过程和多元评价,建立了相应的教育投入保障机制。这些对我国探索和构建现代职业教育体系和深化职业教育改革大有裨益。
关键词：
英国 职业教育 核心技能 开发 启示
[期刊] 职教论坛
[作者]
王春秋 史庭宇
英国职业教育课程开发制度在职教界备受关注。本文希望通过介绍英国职业教育课程的开发原则、开发机构、开发特征、开发过程及方法,总结出英国职业教育课程的特点,为我国正推行的职业教育课程改革提供一些参考。
关键词：
英国 职业教育 课程开发 特点 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭达
世界技能组织确定了2025战略的三大战略目标:通过职业教育与培训提升青年人、企业雇主和社会发展的机会;通过加强与劳动市场、企业雇主和各经济体的联系,提高职业教育与培训的质量;通过提升技能标准,提高世界技能组织的组织能力和成员的全球竞争力。确定了技能竞赛、教育与培训、职业生涯建设、研究、国际合作与发展、技能提升六大焦点领域。对职业教育发展的启示是:致力于促进青年就业及其对不同文化的理解与包容,依托鲁班工坊向非洲国家输出我国先进职业教育经验,对接世界技能组织2025战略制定面向2025年的职业教育发展规划。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国民 袁清心
新加坡技能创前程计划于2014年推出,近年来相继实施了多个专项,项目在有效促进公民技能提升的同时推动了新加坡职业教育文化营造和学习型社会打造。深入分析发现,该项目实施具有"劳资政"多方合作参与的机构配置、"政府投入、社会捐赠"的筹资模式、面向职业需求与发展的技能框架、支持公民终身职业发展与就业指导的个人资源库、满足社会大众各阶段学习需要的教学资源、保证各主体参与积极性调动的激励机制等六大特征。对比当前我国职业教育发展现状,借鉴他山之玉,应着力在职业教育体系建设、技能框架开发、教学资源整合等方面寻求突破,从而助力我国职业教育创新发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
范璐璐 倪小敏
为解决长期以来职业教育供需不匹配问题，英国政府自21世纪初开始建设职业教育供需信息匹配机制。英国职业教育供需信息匹配机制的结构要素包括提供需求信息部门、提供供给信息部门、整合信息的平台以及促进供需匹配的机构四个部分，经历“供需信息提供者收集、分析信息——统一平台整合、共享信息——多元机构参与供需信息匹配”的运行过程，呈现出政府主导、全民共享、社会共建的特征。鉴于此，我国要提高职业教育人才培养供给和产业需求的匹配度，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，完善职业教育生态系统，应发挥政府主导作用，建设信息共享服务平台，加强对产业需求信息的数据收集与科学分析。
关键词：
英国 职业教育 供需信息匹配机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
李晓杰
文章从文化视角出发,对英国高等职业教育的发展过程进行审视和反思,为推动我国高等职业教育发展提供有价值的参考,包括多措并举消除传统文化的消极影响、建章立制突破资格证书互认的体制障碍等。
关键词：
英国 高职教育 文化审视 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李传瑛 史庭宇 麦真祯
英国职业教育课程已形成了学习者组成、课程结构类型、学习目的、学习方式及课程合作方式均多元化的突出特点,这主要是缘于英国职业教育宽泛的定义、课程教学主体多元化、课程设置的充分自主权以及经济竞争与行业发展的要求等。职业教育课程的多元化也为英国社区与地方经济文化发展作出了巨大贡献,其职教课程多元化的理念值得我国借鉴。
关键词：
英国 职教课程 多元化 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴静 杜侦
英国学徒制教育作为职业人才的培训制度,从中古传统学徒制过渡到当今的现代学徒制,在世界职业技术教育领域具有典范作用。本文在概述英国传统学徒制的背景、内容、实质、意义后,重点分析了英国现代学徒制在制度设计、规模、主体、评价上的特征,以期对建立具有中国特色的现代学徒制,为建立现代职业教育体系提供参考依据。
关键词：
职业教育 变迁 现代学徒制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张越 夏建国
动作技能学习历来是心理学所关注的重要课题。费茨和波斯纳将动作技能的形成分为认知、联系形成、自动化三个阶段,实训指导教师在教学过程中,应根据动作技能形成过程中不同阶段的不同特点,将职业教育的实训课按照讲解与示范、反馈与指导、验收与总结三个环节进行设置,这三个环节环环相扣,层层深入,形成一个完整的教学过程。
关键词：
动作技能 学习理论 职业教育 实训教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李骐
职业教育是当代世界各国人力资源开发、提升国家竞争力的一项不可或缺的手段,而面向职业教育的评价机制和制度是其中的重要组成部分。英国的职业教育评价制度经过多年的发展,形成了以国家职业资格证书制度、核心能力培养和多元评价方法为核心的一套成熟的机制,促进了整个国家劳动力水平的提高。我国的高等教育自学考试作为一种重点面向职业教育和继续教育的教育和考试制度,在很多方面可以学习借鉴英国的职业教育评价理念和方法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李惠华
英国学徒制诞生于中世纪,是一种较为传统的职业教育制度,经过多个世纪改革发展,曾一度陷入沉寂。直至上世纪90年代,传统学徒制最终实现了现代化蜕变。伴随英国社会经济快速发展,现代学徒制展现出了迅猛的发展势头,并逐步趋于成熟。至此,英国职业教育现代学徒制的主要特点可以概括为注重法律与制度的完善、突显合作企业的关键价值、构建普职衔接机制、重视中小企业的利益诉求。这对于完善我国职业教育现代学徒制而言具有较高的启示价值。
关键词：
英国 职业教育 现代学徒制 企业主体作用
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑力
进入21世纪后,可持续发展逐渐受到越来越多的关注。在劳动力市场领域,这种关注表现为对理解可持续发展观念、掌握一定相关技能、适应可持续发展社会的劳动者的需求。在教育的诸多类型中,职业教育能发展可持续的社会和绿色经济所必需的知识和技能,因而是促进可持续发展的战略性关键点。对职业教育来说,回应劳动力市场需求的主要方式是开发与培训绿色技能。境外发展职业教育绿色技能的先进经验和一般规律,可为我国相关工作的开展提供参考。
关键词：
职业教育 绿色技能 可持续发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄日强 黄勇明
核心技能正成为英国职业教育中的一大热点,政府、企业和个体是促使在英国职业教育中核心技能形成与发展的主要因素。目前,英国在核心技能的开发与实施方面进行了一些尝试性的探索,其中的不少经验值得我国参考与借鉴。
关键词：
英国 职业教育 核心技能 热点
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋雁 秦发盈
英国是世界上继续教育发展较快的大国之一,由于其成绩显著被誉为"世界继续教育"之乡。英国在继续教育上取得的成绩无疑与政府及相关部门颁布的一系列政策法规有关,而其中职业技能在英国继续教育发展中逐步显示出重要的地位。通过对20世纪90年代至今英国继续教育职业技能政策的梳理,从其演变背景发展、政策内容变化、政策特点分析几个方面进行阐释,以期对完善我国继续教育职业技能发展亦具有借鉴作用。
关键词：
英国 继续教育 职业技术 政策演变
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
一、世界职业教育课程改革的基本走势职业教育强调校企合作、工学结合。要实现这一培养模式,而又不对课程进行改革,那么只能是镜花水月。我们可以没有教材,甚至没有专业,但绝对不能没有课程,课程始终是职
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