- 年份
- 2024(4861)
- 2023(7288)
- 2022(5717)
- 2021(5611)
- 2020(4572)
- 2019(11081)
- 2018(11201)
- 2017(19809)
- 2016(11960)
- 2015(14052)
- 2014(14112)
- 2013(12703)
- 2012(11483)
- 2011(10479)
- 2010(11086)
- 2009(9495)
- 2008(9305)
- 2007(8490)
- 2006(7548)
- 2005(6486)
- 学科
- 济(35666)
- 经济(35643)
- 管理(26044)
- 业(21494)
- 教育(21265)
- 方法(18147)
- 企(18064)
- 企业(18064)
- 中国(17098)
- 数学(16362)
- 数学方法(15823)
- 理论(12443)
- 教学(10620)
- 农(10255)
- 学(9005)
- 业经(7723)
- 地方(7588)
- 财(7450)
- 技术(7219)
- 发(6892)
- 农业(6390)
- 学法(6004)
- 教学法(6004)
- 和(5961)
- 发展(5596)
- 展(5474)
- 制(5444)
- 贸(5341)
- 贸易(5334)
- 环境(5293)
- 机构
- 大学(149851)
- 学院(148328)
- 管理(50688)
- 研究(50271)
- 济(46439)
- 经济(44970)
- 理学(43415)
- 理学院(42831)
- 管理学(41391)
- 管理学院(41098)
- 京(34063)
- 教育(33279)
- 中国(31830)
- 范(31170)
- 师范(30995)
- 科学(30268)
- 师范大学(25099)
- 所(24604)
- 江(24580)
- 技术(24011)
- 职业(22818)
- 中心(22738)
- 北京(22610)
- 财(22414)
- 研究所(22102)
- 业大(19991)
- 农(19978)
- 州(19723)
- 院(18456)
- 财经(17192)
- 基金
- 项目(96030)
- 研究(79023)
- 科学(76587)
- 基金(63274)
- 家(53931)
- 国家(53299)
- 教育(47751)
- 科学基金(45455)
- 社会(44629)
- 社会科(41872)
- 社会科学(41861)
- 省(41241)
- 编号(36762)
- 划(36515)
- 成果(32068)
- 基金项目(31910)
- 课题(30027)
- 自然(28520)
- 自然科(27892)
- 自然科学(27889)
- 自然科学基金(27327)
- 资助(27004)
- 年(25566)
- 重点(23555)
- 规划(22432)
- 部(22432)
- 项目编号(21745)
- 发(21601)
- 创(20344)
- 教育部(20061)
共检索到234656条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
苏小冬
英国高职教育历史悠久,在高职"双师"师资建设方面积累了非常丰富的经验。学习其先进的师资培养模式,对于促进我国高职"双师"培养工作具有十分重要的启示意义。英国"双师"建设模式特色多元化的师资群体英国教师不属于公务员编制,学校实行聘用制,因此专职教师的数量不是很多。尤其是在职业教
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周明星 孟庆国
职业教育"工学结合"模式是指充分利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,通过学校与企业双向介入,将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来,为生产、建设、服务和管理一线培养高等技术应用型人才。国外"工学结合"主要有德国的"双元制"、美国的"合作教育"、英国的"三明治"、俄罗斯的"教学生产联合体"和日本"产学结合"模式。我国主要有"订单模式"、"理论实践一体化"、"工学交替教学"和"两段预分配"模式。借鉴国外经验,我国应当从完善"工学结合"的法规体系,培育"双元制"的工学平台和培养"工学结合"的师资队伍三方面改进我国职业教育"工学结合"模式。
关键词：
职业教育 工学结合 比较 借鉴
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴缨
本文认为,结合我国职业教育课程改革实际,分析、借鉴国外先进的职业教育课程模式,提出职业教育课程改革策略,对于我国现阶段深层次的职业教育课程改革具有重要的现实意义。
关键词：
课程改革 学习领域 工作过程导向
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱梅初
考察西欧国家职业教育模式可以发现,其职业教育体系完备、教育方式灵活、注重实践,值得我们借鉴。对照我国职业教育现状,我们面临着十分严峻的挑战。为此,高职院校,特别是地方性职业技术学院要积极探索办学之路,全力打造强劲品牌,认真落实人才培养方案。
关键词：
职业教育 模式 特色
[期刊] 职业技术教育
[作者]
卢双盈
本文就"双师型"教师的基本特征、标准进行分析研究,提出培养和培训"双师型"教师的主要方法和途径,并对发展"双师型"教师中的"一体化"问题、"双职称"问题、待遇问题作了深入思考。
关键词：
双师型 一体化 双职称 师资 建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程忠国 周晖 曾光辉
德国F+U萨克森州职业技术学院经营模拟实训的课堂教学模式经验表明,企业经营管理技能更多来自于工作经验,即工作过程的体验。基于案例启示,提高高职课堂教学质量,有效地培养学生的职业能力,应以工学结合为切入点,彻底改变与工作任务相脱离、以教师为主体的课堂教学模式,突出能力目标、学生主体、任务训练三个基本要求,体现教学过程的实践性、开放性和职业性。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
袁翠
虽然我国的高职教育改革在多方面已取得了突破性成果,但大多数高职院校在学生考核和评价方面,依然沿用传统的知识型考核体系,这严重影响了职业教育的深入发展。因此,在借鉴国外职业教育模式的基础上,笔者提出了构建我国高职特色技能考核体系的设想。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张芬芬
以法、美、德、日为首的发达国家在职业教育多元筹措方面积累了大量先进经验,形成了一条由政府公共财政为主导、各市场主体全面参与的职业教育多元化筹资模式。通过对各国教育投资模式进行分析,进一步梳理出发达国家在职业教育资金筹措中的共有经验。根据我国现阶段职业教育发展的特点和现实国情,深入借鉴发达国家教育经费筹措的先进经验,不断完善我国职业教育投资相关的法律法规,引入市场机制,构建具有中国特色的职业教育多元化筹资模式。
关键词：
发达国家 职业教育 多元化筹资模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐丽莉 黄晓萍
德国职业教育与高等教育在很长一段时间内都处于双轨并行的分离状态。在近半个世纪的发展中,德国采用了多种途径和模式来提升职业教育与高等教育间的融通性,其中一种新的尝试是本科课程融合型职业教育模式。它具有两层三向的框架模型,切中一部分学生的求学需求,其中,大学、职业学校和企业共同合作协调互补,在课程设置方面深度融合。这种新的教育模式突破了德国公立大学现有模式,使三类知识形成有机交互耦合,实现了人力资源合理调配,并且满足了各个利益相关者的诉求。在我国发展本科层次职业教育的过程中,该模式对如何提升职业教育的地位、增加教育的公平性以及把握职业教育培养应用型人才的本质提供了宝贵经验。
[期刊] 职教论坛
[作者]
左芊
从国际职业教育的横向比较看,美国职业教育师资培养既独具特色,又有其共通之处。从美国职业教育的纵向发展看,在历经百多年发展的积淀上,目前已形成公开公平公正招聘和资格认证程序结合、职前培养与职后培训结合、兼职教师为主与专职教师为辅结合、教师评价机制与激励机制结合的师资培养特色。要深入总结美国职业教育师资培养的实践经验,借鉴其有益做法和培养机制,坚持以问题导向与发展需求为指引,着力从建立健全职业教育政策法规、规范职业教育教师聘用标准、完善职业教育师资培训体系、构建职业教育师资考评和激励机制等方面下功夫,推动有中国特色的职业教育师资队伍建设不断发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
罗殿宏 田翠英
“双师型”教师是推进职业教育高质量发展的第一资源，是加速实现职业教育现代化的重要力量。我国职业教育“双师型”教师经过了概念内涵逐步清晰、教师数量逐年增多、资格认定标准逐渐完善、相关法律制度体系日趋严密的发展历程。“双师型”教师资格的取得与丧失，事关教师切身利益，关乎职业教育师资队伍整体素质与建设水平。建立完备的职业教育“双师型”教师资格准入退出机制，将为建设一支符合中国实际、体现职教特色的“双师型”教师队伍，提供充足的制度支持和法律保障。为此，需要分层分类细化标准要求，建立健全认证与评价机制，强化彰显职业教育跨界属性，补强优化法律制度保障。
关键词：
职业教育 “双师型”教师 准入退出机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢莉花
综合型大学职教师资培养模式是我国职教师资培养的主要模式之一,培养出的职教教师的质量最终影响着整个职业教育的质量。文章总结了该模式的发展成果,分析了其存在的问题,提出了一些相应的发展建议。
关键词：
综合型大学 职教师资培养 模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘海霞 张继河
我国职业教育集团化办学已开展了二十余年,但仍处于初步发展阶段。因此,有必要借鉴国外职业教育集团化办学的典型模式,学习它们的成功之处并结合自身发展特色,走适合本国国情的又好又快的发展道路。文章借鉴了德国、荷兰及澳大利亚三国的职业教育集团化办学典型模式,提出四点经验借鉴:社会各界的清晰认识是职业教育集团化办学发展的前提、内部完善的运行机制是职业教育集团化办学发展的内在动因、企业行业的积极参与是职业教育集团化办学发展的活力源泉、政府部门的大力推动是职业教育集团化办学发展的外部保障,以供我国职业教育集团化办学后期
关键词：
职业教育 集团化办学 经验借鉴
[期刊] 世界农业
[作者]
王景妍
农业职业教育是一个充满张力的矛盾体,世界农业职业教育是伴随着农业技术改进以及农业现代化发展而发展起来的。在欧美发达国家,农业职业教育经历了一个从独立到与其他农业教育融合再到独立分离的过程。基于此,本文介绍了德国、日本、美国和加拿大4个发达国家农业职业教育发展的4种典型模式,并比较了这4种模式之间的共同点与差异点。在此基础上,总结了发达国家农业职业教育发展模式对中国农业职业教育发展的启示和借鉴。
关键词：
发达国家 农业职业教育 模式 比较 借鉴
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王新强 盛鸿宇
针对我国职业教育数字资源应用推广缺乏行之有效的可持续发展策略问题,本文基于电子商务模式,对职业教育数字资源可持续发展模式特征以及运作机制进行整体性研究,探寻数字资源电子商务的运营模式,并对建设过程中的创新及突破提出建议,以期职业教育数字资源的共建共享形成良性的生态系统,走可持续发展之路。
关键词：
数字资源 电子商务 商业模式 可持续发展
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
