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年份: 2024(5276); 2023(7861); 2022(6027); 2021(5836); 2020(4426); 2019(10192); 2018(10292); 2017(17864); 2016(11380); 2015(13089); 2014(13479); 2013(11986); 2012(11024); 2011(10057); 2010(10489); 2009(9030); 2008(8990); 2007(8132); 2006(7445); 2005(7047)

作者: 王(29588); 张(24369); 李(24150); 刘(23451); 陈(15640); 杨(11536); 晓(11185); 周(9715); 赵(9374); 华(8921); 吴(8425); 文(8308); 林(7970); 明(7771); 志(7682); 伟(7671); 丽(7426); 徐(7311); 孙(7266); 黄(7168); 平(6507); 玉(6200); 军(5995); 朱(5796); 红(5768); 建(5633); 胡(5534); 郭(5409); 云(5023); 春(4957)

学科: 济(33120); 经济(33065); 管理(22734); 业(20637); 教育(20288); 中国(18488); 企(15206); 企业(15206); 农(12144); 理论(11121); 方法(10562); 学(10363); 教学(9202); 业经(9156); 发(8673); 数学(8574); 财(8568); 数学方法(8400); 农业(8248); 发展(7678); 制(7613); 展(7556); 地方(7257); 体(6229); 融(6076); 金融(6075); 技术(6040); 银(6039); 银行(6020); 行(5833)

机构: 大学(149684); 学院(145687); 研究(56417); 济(48403); 经济(46958); 管理(44830); 理学(37882); 理学院(37235); 中国(36765); 管理学(36231); 管理学院(35933); 京(34379); 科学(33688); 教育(32557); 范(32228); 师范(32025); 所(28824); 师范大学(26418); 研究所(26245); 江(25380); 财(24714); 中心(24341); 农(24176); 北京(22537); 技术(21102); 院(20151); 州(19721); 业大(19424); 财经(18895); 职业(18873)

基金: 项目(92764); 研究(76542); 科学(74139); 基金(62938); 家(54708); 国家(54078); 社会(45128); 科学基金(44952); 教育(44239); 社会科(42155); 社会科学(42145); 省(37583); 编号(34419); 划(33872); 基金项目(32312); 成果(31742); 课题(27768); 自然(26673); 自然科(26060); 自然科学(26050); 自然科学基金(25610); 资助(24604); 年(23514); 重点(23084); 部(22217); 发(21718); 规划(20692); 性(20519); 项目编号(20081); 教育部(19657)

期刊: 济(56932); 经济(56932); 教育(56290); 研究(54894); 中国(43889); 农(23712); 学报(22649); 科学(20102); 大学(18506); 财(18174); 技术(16830); 农业(16358); 管理(16157); 学学(15371); 职业(15157); 融(12869); 金融(12869); 技术教育(10142); 职业技术(10142); 职业技术教育(10142); 图书(9889); 坛(9587); 论坛(9587); 财经(9468); 业(9101); 业经(8850); 经济研究(8422); 经(8255); 发(8035); 问题(7575)

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英国社区教育工作者专业化的经验及其启示

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王释云胡国庆

关键词： PQR MN DE BC AB OP FG

英国成人教育工作者专业化发展实探与启示研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 何桂明

随着各国对成人教育的不断重视，成人教育改革已经成为提高成人教育办学水平的必经之路。因此，作为教师，提高自身专业化发展水平是对提高教学水平的基础保障。本文通过文献资料法对英国成人教育工作者专业化的发展特点进行了研究，并对国内成人教育工作者专业化道路的建设，在培养方式、制度建设、开放社会教育资源等多方面进行了经验总结，不仅有利于我国成人教育工作者专业化在理论层次上得到补充，还有利于促进我国的成人教育工作者实践改革。

关键词：英国成人教育工作者专业化教育资源

韩国终身学习教育工作者的专业化建设思考

[期刊] 中国成人教育 [作者] 欧阳忠明任鑫

为了实现终身学习活动的系统化和效率化，终身学习领域的人力资源专业化是一种趋势。韩国建立了终身学习教育工作者（ＬｉｆｅＬｏｎｇＬｅａｒｎｉｎｇｅｄｕｃａｔｏｒ，简称ＬＬｅ）体系，在专业伦理与道德、专业培训与开发、专业资格认证与管理以及附属的工作岗位等方面做了许多工作，从而有效地推动了ＬＬｅ的专业化建设。韩国ＬＬｅ专业化建设呈现了四个特征：一是政治目标与市场目标相结合；二是静态培育与动态发展相结合；三是形式与实质的双重结合；四是公共机构与私人机构的双重结合。然而，在体系运行的过程中，也逐步暴露出ＬＬｅ的专业身份认同、培训质量监控以及职业资格管理等相关问题。

关键词：韩国终身学习教育工作者专业化建设

我国社区教育工作者专业自我的价值研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 桑宁霞王晓丹

目前，我国社区教育工作者的专业发展已步入人们的研究视野。社区教育工作者专业发展过程包括专业知识的拓展、专业能力的发展、专业理想的建立和专业自我的形成这四个阶段。专业自我作为社区教育工作者专业发展的最终阶段，对于社区教育工作者具有较大的价值意义。专业自我帮助社区教育工作者获得自信，实现了其对自我意义、自我价值、自我认同的追寻与认可；帮助社区教育工作者获得自尊，促成了其对自我个性、自我主场、自我角色的坚定与确证；帮助社区教育工作者获得自爱，完善了其对自我更新、自我超越、自我发展的进取与追求。正是自信、自尊、自爱之于社区教育工作者的重要地位，才不可抑止我们对专业自我价值追寻的脚步。

关键词：社区教育工作者专业自我自信自尊自爱

启智教育工作者的反思与成长

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 于松梅张宁生

在人类不断地进行自我反省与超越中,近二十年间智力障碍在观念上经历了前所未有的革命性转变,带给了启智教育工作者在意识层面上的反思与心灵成长。本文从启智教育工作面临的若干问题出发,试图引发启智教育工作者对于专业成长的反思。

关键词：智力障碍启智教育工作者专业成长

社区教育工作者继续教育培训制度构建

[期刊] 中国成人教育 [作者] 温锡娟雷丹

社区教育工作者是推动社区教育发展的骨干力量,构建科学的社区教育工作者继续教育培训制度,保证培训工作的有效进行,是提升其专业素养水平的关键。本研究尝试构建有助于社区教育工作者实现职业化和专业化的继续教育培训制度:一是建立培训理念、培训目标和培训策略的指导体系;二是形成培训课程设计、培训方式和评价方式的方法体系;三是从组织、经费、师资及动力保障等方面构成支持体系。

关键词：培训制度指导体系方法体系支持体系

社区教育工作者生命意义与职业倦怠关系研究——以温州为例

[期刊] 中国成人教育 [作者] 叶和旭林眉

以温州355名社区教育工作者为研究对象,采用问卷测量法,考察社区教育工作者职业倦怠在人口学变量上的差异及其与生命意义的关系。研究发现:(1)社区教育工作者职业倦怠中情绪衰竭程度表现最为明显;(2)本研究中社区教育工作者职业倦怠总体水平仅在婚姻状况上存在显著差异;(3)生命意义与职业倦怠存在显著相关,生命意义存在水平与职业倦怠三维度均存在显著相关,但是生命意义寻求水平与去人格化、成就感存在显著相关,与情绪衰竭维度的关系尚不明确。

关键词：职业倦怠生命意义社区教育工作者社区教育

生态学习观视域下社区教育工作者队伍建设研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王梦云翟洁

社区教育作为一种教育形式，为推动学习型社会建设和加快城镇化进程注入了一股新鲜的活力。本文主要基于生态学习观视角来探析如何有效推进社区教育工作者队伍建设。首先，对生态学习观等相关概念及其内涵进行了界定；其次，对生态学习观的原则进行了阐述；最后，从生态学习观原则角度入手来探讨社区教育队伍建设的相关推进策略，以实现社区教育工作者队伍向职业化、专业化、规范化转型，提升队伍的整体素质水平。

关键词：生态学习观社区教育社区教育工作者队伍建设

一位女性成人教育工作者的专业社会化历程——基于生活历史法的研究

[期刊] 教育学报 [作者] 何爱霞

由于注重探索个体的生活历史和日常生活经验在其学习和教育活动中的特殊意义,生活历史法对于成人教育工作者专业社会化研究具有很强的适切性。运用生活历史法对一位女性成人教育工作者专业社会化的研究显示,专业社会化与个体的家庭环境、受教育背景、社会环境、工作环境以及人格特征等因素密切关联,并呈现出专业社会化历程的终生持续性、专业社会化动因的多重性、专业社会化路径的"非正式性"和专业社会化模式的辩证互动性等特征。

关键词：成人教育工作者专业社会化生活历史法

成人教育工作者能力建设的摇篮——来自丹麦的经验

[期刊] 全球教育展望 [作者] 黄健

本文介绍了丹麦罗斯基德大学针对成人教育工作者提供的开放性硕士课程项目的经验与特色。这些经验与特色,可为我国开发成人教育工作者的专业能力提供借鉴。

关键词：开放性硕士课程能力建设丹麦

成人教育工作者合理流动的行为分析与行政干预

[期刊] 中国成人教育 [作者] 陈怡欣

经过多年发展与建设,成人教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。但相比较而言,成人教育工作者的流动性相对较强,既不利于成人教育质量的提升,也不利于成人教育相关工作的安排。为此,我们要在经济社会高速发展阶段,对成人教育工作者流动行为产生的前提以及合理流动行为产生的内在因素进行分析,对成人教育行政干预提出建设性意见,以此促进国内成人教育持续化、科学化发展。

关键词：成人教育工作者合理流动行为分析行政干预

教育文献信息在教育工作者继续教育中的价值

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘杰

市场竞争环境中，企业对人才的要求不断提高，然而人才培养离不开教学工作者的辛勤付出，面对各行各业新的人才要求，建设一支优秀的教育工作者团队，能有效促进提高教育工作者的个人文化修养，也有利于我国高校整体教学水平的提高。应从高等教育发展现况出发，探讨教育文献信息在高校教育工作者的继续教育培训中的实际价值。

关键词：教育文献信息教育工作者继续教育