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[期刊] 比较教育研究
[作者]
莫玉婉
大学教师职称晋升评价中的"重科研轻教学"现象是世界各国存在的一个普遍问题,将教学纳入大学职称晋升评价是提高教学地位的重要途径。但是对大学教学认识的不清晰、教学评价标准的不明确以及教学评价方式的不科学,都限制了大学教学被公平合理地纳入职称晋升评价制度进行考评。伦敦大学学院于2017年颁布的《学术职业框架》通过灵活的教学晋升标准及机制设计,探索将教学纳入教师职称晋升评价。这一制度设计体现出坚持发展主义的职称评价理念、明确教学评价标准及其证据来源、关注教学领导力的考核、实行教学同行评价等特征。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贺国庆 张薇
伦敦大学教育学院是享有世界声誉的教育研究中心,它通过提供大量多样的课程,培养各个层次的教育人才,吸引了来自世界各国和各个地区的学者和学生。伦敦大学教育学院开设的教师职前教育课程、硕士学位课程和博士学位课程各有特色,在教学上反映出教学安排灵活、理论联系实际和导师指导与自学相结合的特征。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭爱武
英国先前学习认定具有为推动与实现终身学习提供具体途径和动力、申请目的明确、实施范围透明等优秀经验,也存在评估申请材料的具体指标不够透明与客观、先前学习认定的结果未细化、先前学习认定因机构与项目而受到不同程度的局限等实践困境,给我们带来立足公民教育开发课程、基于多元诉求打造专业等融先前学习认定于课程开发与专业建设之中的启示。
关键词：
英国 先前学习认定 经验 实践困境 启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵中建
英国比较教育专业研究生培养的个案分析──以伦敦大学教育学院国际与比较教育系为例赵中建伦敦大学教育学院国际与比较教育系（ＤＩＣＥ）是１９８５年由原比较教育系同原发展中国家教育系合并而成。原比较教育系自１９４７年由英国著名比较教育学家劳韦里斯（Ｊｏｓｅｐ...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭婧
高校教育智库是世界各国智库格局中的重要组成部分。伦敦大学教育学院是英国最具影响力的高校教育智库,它采取知识传播、人才培养、社会服务和决策咨询"四位一体"的高校智库运作模式,并且根据英国和伦敦社会现实需求以及全球教育理念变革,调整其战略目标,为世界各国政府部门、公共机构和国际组织等提供教育和社会发展方面的政策咨询,对我国高校教育智库建设与发展具有参考价值。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁传明
《1900年伦敦大学章程》将纯考试机构的伦敦大学改革为教学与考试相结合并兼管科研的联邦制大学,是20世纪初伦敦大学转型的重要标志;《2008年伦敦大学章程》规定学院是自治的法人团体,独立于大学和其他学院,是21世纪初伦敦大学转型的又一重要标志。伦敦大学章程的世纪演变是一个在内容上由充实至简约、在主旨上由集权到放权、在传承上既有继承又有创新的发展过程,总结其特点可为推动我国现代大学章程制度的建设提供有益的启示与借鉴。
关键词：
伦敦大学 大学法 大学章程
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
刘莉 刘伯实
科研数据管理政策是科研数据有效获取、管理、利用、共享、保存和再利用的保障。文章采用网络调查法、内容分析法和案例分析法,从科研数据管理政策的体例要素、目的与意义、原则声明、内容条款、适用范围、修订程序等方面分析以伦敦大学医学院为代表的英国医学院校科研数据管理政策,以期为我国医学院校科研数据管理政策的制定、实施和完善提供参考。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
沈忱 郄海霞
工业革命的推进成就了伦敦市作为英国的政治和经济中心的地位,也促成了伦敦大学的建立。伦敦大学的发展离不开伦敦市在政策上的支持。在回应伦敦经济社会发展需求的过程中,伦敦大学与当地企业逐步走向互利共赢。伦敦大学在履行其社会责任的同时与社区实现深度融合。
关键词：
伦敦大学 城市 协同发展 案例分析
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
黎安琪（Angela W.Little）教授系英国伦敦大学教育学院“教育与国际发展”专业主任,华东师范大学国际与比较教育研究所顾问教授。曾多次访问中国并与中国多所大学保持着良好的合作关系。在2001年10月25-27日在杭州浙江大学召开的“高等教育改革与发展国际研讨会”上,黎安琪教授作了
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
崔蕴华
亚非学院图书馆有中国民间俗曲唱本约百余种,多出版于清代中期至民国年间,其中宝卷类唱本24种、弹词唱本3种、说唱鼓词2种、广府唱本83种。广府唱本包括木鱼书81种、民间小戏1种、评话故事1种。刊印木鱼书的书坊不仅有五桂堂等著名书坊,还有一些未见或极少见于其他文献著录的书坊。这些唱本具有珍贵的史料价值。
关键词：
民间唱本 木鱼书 亚非学院 版本
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周青 杨妙霞 杨辉祥
通过对英国伦敦大学教育学院非全日制硕士研究生教育的目标定位、入学条件、课程设置、学位授予等几方面的比较分析,为我国非全日制研究生教育的改革与发展提供一些参考和借鉴。
[期刊] 教育学报
[作者]
时间:2012年10月23-24日地点:中国北京会议主题:教育公平与质量如何实现教育公平,提高教育质量是当前中国教育领域亟需解决的问题,也是重要的国际性话题,我们诚邀来自世界各国和地区的学者、研究人员和相关领域的实践工作者参与到大会中,就教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗小波 刘飞云
学习活动设计是远程教育在线课程设计与开发中的重要内容,也是促进深度学习发生的关键。通过社会网络分析法、问卷调查、半结构式访谈、SOLO分类理论等方法,以伦敦大学亚非学院全球外交专业(Global Diplomacy)核心课程《协商的艺术》(The Art of Negotiation)为例,研究其在"五阶段"模型、深度学习理论指导下,以任务或问题为驱动,强调反馈和反思的活动设计思路以及所取得的教学效果。国内远程教育领域可以更加重视在线学习活动的设计与组织,强调在线辅导教师在课程中的引领作用,并利用考核机制的导向作用,以促进深度学习的发生,提高学生的高阶思维能力,从而提升远程教育在线课程的教学质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
薛奕妹
作为教师学术成果之一的学术代表作能够在一定程度上反映教师的科研学术水平。因此，对教师的学术代表作的评价也就显得至关重要。学术代表作评价能够更加科学有效地判定职称晋升者的学术水平是否达到了相应级别职称的学术要求。对教师学术代表作的评价应从两个方面开展，即内部特征和外部特征。要减少对于学术代表作评价的误差，就必须从评审专家和相关机制入手，为学术成果的科学评价创造人力条件和制度条件。
关键词：
高校教师 职称晋升 学术代表作 评价指标
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蒋凯
海外某著名研究型大学建立和完善教师职务晋升制度,促进了该校制度建设,更重要的是为保持高水平师资队伍、开展高水平教学科研和实现向高水平研究型大学的转型提供了必要的保障。该校教师职务晋升制度发挥了积极评价和正向激励作用,体现出明确校院系的职责和任务、制定清晰的职务晋升标准、建立国际同行评审制度、完善校院内部管理制度、尊重并妥善处理学科差异等显著特点,具有重要的借鉴意义。
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