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[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘儒德 陈琦
英国的 ICT 教育具有一套健全的管理机制和整体战略规划。在管理机制上,各级各类部门分工明确,但又彼此相互配合,并将高校的研究和培训力量、社会商业力量紧紧地凝聚在一起,有效地避免重复建设和资源浪费。在战略规划上,将基建设施、软件资源、教学实践以及教师培训等方面工作相互联系在一起;将 ICT 课程与 ICT 教学应用相互整合起来;大力发展全国学习网,以便使学校教育、继续教育、特殊教育以及终身教育有机地联系起来,构成一个完整的学习社会。英国 ICT 教育的这些特点是值得我们思考和借鉴的。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
于志涛
英国的ICT教育计划主要包括资金投入支持、基础设施建设、网络资源建设、中小学ICT课程计划、其他学科中ICT应用计划、教师ICT培训计划。其主要特点有合理目标定位、主体性教师培训、非行政性建设体制、多元化资金投入、完备的引导和监管体制五个特点。ICT与教育的整合已经成为推进当前教育深层改革的重要变革手段。应积极推进ICT建设计划,以保证我国能够走在世界教育信息化发展的前沿。
关键词：
英国 ICT国家教育计划 启示
[期刊] 中国远程教育
[作者]
左晓梅
我国教育信息化已经从硬、软件的配备阶段发展到注重应用及其效益的阶段,当前,开展有关学校ICT应用效益的研究的必要性和重要性也进一步凸显出来。通过梳理和深入剖析英国学校ICT效益研究报告,对ICT应用效益的研究理论框架、研究方法、ICT应用效益的界定、ICT应用效益的表现及其影响因素等方面进行归纳和分析,既能够帮助我们理性认识信息技术在教育教学过程中的有限作用,也能够进一步厘清信息技术的有效应用问题,并提供关于学校ICT应用效益研究方面的借鉴和启示。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陆瑜
随着社会信息化程度的加强,信息通讯技术凭借网络的飞速发展已经渗透到社会的各个领域,教育界也出现了以ICT的广泛应用为特征的发展趋势,并成为教育改革的强大动力,本文通过分析韩国的ICT教育计划在各个教育阶段中的实施,得出其四个特点:各机构间明确的分工和职责;配套设施的建设;对弱势群体的相关措施以及完整的电子学习质量管理体系。希望为我国实施ICT教育计划提供一些借鉴。
关键词：
ICT 韩国 ICT教育计划
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王迎 袁松鹤 魏顺平 殷双绪
立足农民素质提高、办好农村成人教育,既是我国终身教育体系的重要组成部分,又是解决"三农"问题、发展农村经济的重要途径。应用信息技术开展农村成人教育,可以有效克服教学实施过程中学生多、地域广的困难,实现低成本、高效率的优质资源传输与共享,扩大农村成人受教育机会。本文以项目实施时间跨度长、覆盖范围广I、CT应用程度高为依据,在全国范围内选取了农村党员干部现代远程教育工程、全国新型农民科技培训规划、"一村一名大学生计划"三个农村成人教育典型案例,从项目背景、实施主体、信息技术应用等方面入手对三个项目的ICT应用情况进行分析,探索ICT支持农村成人教育的经验、成果和问题。研究表明,不同农民成人教育的实...
关键词：
农村成人教育 ICT 案例研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姚红玉
英才教育是英国教育体制中的重要部分,英才教育的政策、管理以及培养模式都渗透了新时代英国教育改革的思想理念。追求卓越与平等的发展共同构成了英国教育制度的宗旨。本研究从英国英才教育的政策与管理、英才的选拔与培养、英才教育的师资等方面论述了英国的英才教育,以期对我国的英才教育提供借鉴。
关键词：
英国 英才教育 英才选拔 英才培养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋其辉
本文的内容主要分两个方面:一是介绍了英国老年教育的基本情况,包括为老年群体提供教育的机构和这些机构为老年群体提供教育的方式;二是介绍了英国的第三年龄大学,包括第三年龄大学的缘起、资金来源、课程设置以及学员的学习方式等内容。
关键词：
英国 老年教育 第三年龄大学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
左晓梅 衷克定
我国教育信息化从硬、软件的配备阶段发展到注重应用及其效益的阶段,开展有关学校ICT应用效益研究的必要性和重要性也进一步凸显出来。本研究通过梳理和深入剖析IEA所开展的教育信息技术方面的国际研究项目SITES,对ICT应用效益的研究框架、研究方法、表现及影响因素等方面进行归纳和分析,希望能提供关于学校ICT应用效益研究方面的重要借鉴和启示。
关键词：
教学法实践 创新 三角印证 研究模块
[期刊] 教育学报
[作者]
李亦敏
半个世纪以来,发展教育的理念日益进入英国教育的主流,其组织规模也不断扩大。但理论基础薄弱,概念界定不清,实际操作性差仍是其存在的棘手问题,向操作性强、可塑性强的学习理论的转型,是它的必然选择。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
钱旭升
为了促进ICT的有效运用,英国教育通讯与技术署2006年7月提出《数字化学习辅助资料的质量原则》。其中提出的16条质量原则分为核心教学原则和核心设计原则两组,前者主要指成功学习产生的过程与条件,后者意指资源设计、可靠性和互用性等项目。这些质量原则从目标、内容、评估、实现途径和支持条件等四个方面进行了质量规定,为我国的信息技术教育提供了很好的借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
颜炳乾
2010年4月13～14日,中国教育部职业技术教育中心研究所与英国大使馆文化教育处召开以"构建职业教育保障体系"为主题的首届中英职业教育对话活动。面对全球性的需求与挑战,英国十分重视职业教育的发展,建立了以需求为导向的,由需求、管理、运行、服务和
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王荣 曾海军
作为一个国际机构,联合国教科文组织在全球全民教育活动中发挥着重要的领导和协调作用,一直重视信息通讯技术(Information and Communication Technology,简称ICT)在促进教育发展方面的潜力。为了更好地应用ICT促进教育发展,联合国教科文组织在教育政策、终身教育、教师教育、网络学习和移动学习、信息共享等方面实施了系列项目,开展了研究、培训、信息传播和网络联系等活动,产生了重要的影响和良好的社会效益。本文通过查阅和分析网上文献,结合笔者所在国际农村教育研究与培训中心在联合国教科文组织框架下开展的ICT促进农村教育与农村发展项目,梳理了联合国教科文组织21世纪以来在...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨锐
英国高等教育研究会英国高等教育研究会（ＴｈｅＳｏｃｉｅｔｙｆｏｒＲｅｓｅａｒｃｈｉｎｔｏＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉＯｎ）的设立是为了促进和协调有关高等教育各方面的研究工作，通过鼓励学术争鸣和出版有关高等教育政策、高等教育机构的组织与管理以及课程与教学...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
洪成文
英国开设新型教育博士学位洪成文虽然说英国教育具有保守性不免有些武断，但具体到教育专业博士生教育，也不能说完全没有道理。资料告诉我们，１８６１年，哈佛大学颁发了第一个教育专业博士学位，但学位名称不是教育博士，而是哲学博士（ＰｈＤ）。相比之下，哲学博士进...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
安妮·盖斯凯尔 彭一为 肖俊洪
1858年伦敦大学取消对学习者的住校要求,自此,英国开始为学生提供远程学习机会。一百多年后的1969年,英国开放大学获得皇家特许状。本文追溯英国远程学习的发展历程,包括其四个组成部分(英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰)的不同拨款机制和质量保障过程。文章还探讨了远程学习作为一种学习模式在早期所取得的成功,以及政府对业余学生和人文学科拨款的变化在现阶段给高等学校,尤其是英国开放大学带来的挑战。大规模公开在线课程(慕课)和其他非正式学习机会也对传统远程学习产生影响。本文最后总结了远程开放e-Learning领域取得的一些成就,包括被融入英国高等教育体系和对这种学习模式学术质量的认可。
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