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[期刊] 职教论坛
[作者]
常宝宁、高绣叶在《比较教育研究》2012年第3期中撰文指出:英国特色学校在发展过程中逐步形成了"以科带校"的发展模式和个性化的课程设置;特色学校在与其他学校分享经验和与社区的合作中实现了双赢,提高了教育质量。分析和借鉴英国特色学校的认定标准和成功经验,有助于从学校办学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
常宝宁 高绣叶
英国特色学校在发展过程中逐步形成了"以科带校"的发展模式和个性化的课程设置;特色学校在与其他学校分享经验和与社区的合作中实现了双赢,提高了教育质量。分析和借鉴英国特色学校的认定标准和成功经验,有助于从学校办学模式、课程设置和绩效评估等方面为我国普通高中的多样化发展提供现实指导。
关键词：
英国 特色学校 绩效
[期刊] 职业技术教育
[作者]
栾锦红 梁红蕾 李作章
英国专业学位研究生教育的发展与政府的关切和经济社会发展需求密切相关,与学术性研究生教育对应,也分为专业硕士和专业博士两个层次。虽然只有短暂的发展历史,但形成了不同于学术性研究生教育的鲜明特色,其群组合作学习、授课方式多样、课程设置专业等优势满足了社会发展的需要,从而获得了迅速发展"。研究型专业人员"是英国专业学位研究生教育的核心目标。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯红霞 崔丹
专业化是英国成人教育教师素质提升长期以来的追求，其专业化发展别具特色，拥有丰富的理论成果、健全的政策法规、多元的培训机构、完整的教师专业标准和大量的专业化组织。英国的成功经验，无形中启示我国成人教育教师专业化发展要立足专业化定位、夯实理论研究，加强政策引导、强化法律支持，完善机构建设、形成一体化培训流程，制定专业化标准、建构专业资格框架，形成专业共同体、拓展组织联盟。
关键词：
英国 成人教育 教师专业化
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁怡 肖非 杨凌燕
本文首先回顾了学校心理学在欧美国家的发展历史,介绍了当前学校心理学在其他发达国家的发展现状及其特点。然后文章简单讨论了学校心理学在我国发展的条件和现状。在我国,学校心理学刚刚进入她的萌芽期,队伍的完善和职业规范也有待于长期的发展和建设。我国特殊教育的现状决定了特殊教育教师还将是特殊教育体系中服务于特殊儿童少年的孤独的主力军。在心理健康服务有待于提高的现状下,笔者对我国特殊教育的未来发展也提出一些参考性的建议。
关键词：
学校心理学 特殊教育 心理服务 特殊儿童
[期刊] 城市问题
[作者]
张计成
英国在城乡建设发展方面采取有效手段,积极推进城乡一体化建设,取得了很大成功。英国的经验可为我国当前推进城乡一体化建设、解决“三农”问题提供有益借鉴。
关键词：
英国 城乡建设 主要经验 启示
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许建国
推进教育区域性均衡发展是教育公平的客观诉求。当学校硬件实现相对均衡之后,通过特色学校建设,走内涵式的均衡发展之路,实现学校间的软件均衡,已经成为教育发展的一种必需。但总体而言,目前的特色学校建设,尚存在一些认识误区,需要对一些具体实践予以关注和思考。
关键词：
教育均衡发展 特色学校建设
[期刊] 世界农业
[作者]
何琼 杨敏丽
本文在论述循环农业、生态农业含义和特点的基础上,比较了循环农业与生态农业之间的相互联系及区别。简要概括了国外循环农业发展现状,并深入探究了国外循环农业发展的内在原因;进一步分析了中国特色生态农业经济发展过程中现阶段所面临的问题,进而提出了国外发展循环农业经济的经验对发展中国生态农业经济的启示。
关键词：
国外 循环农业 生态农业经济 启示
[期刊] 世界农业
[作者]
何琼 杨敏丽
本文在论述循环农业、生态农业含义和特点的基础上,比较了循环农业与生态农业之间的相互联系及区别。简要概括了国外循环农业发展现状,并深入探究了国外循环农业发展的内在原因;进一步分析了中国特色生态农业经济发展过程中现阶段所面临的问题,进而提出了国外发展循环农业经济的经验对发展中国生态农业经济的启示。
关键词：
国外 循环农业 生态农业经济 启示
[期刊] 教育研究
[作者]
倪小敏 张源源
从公平和效率关系来看,发展特色学校是英国政府推动中等学校改革,提供更加多样而平等的教育机会,提高教育质量的重要政策。自20世纪90年代以来,这一政策不断推动中等学校转型:90年代初追求择校和学校类型多样性,为弱势群体提供平等的中等教育机会,促进了技术特色学校的发展;90年代末在新工党提高标准的政策框架下,促进了薄弱学校和综合学校向特色学校转型;进入21世纪,特色学校走向伙伴关系,旨在构建灵活的动态的以儿童发展为核心的特色学校体系。这一历程凸显英国特色学校政策重心逐步从外部资源公正分配转移到人的发展的需要上来,使公平和效率双重价值目标在策略层面上实现和谐统一。
关键词：
英国 中等学校 特色学校政策
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶波
校本课程开发是指"校本的课程开发",它既可以是学校对国家的预留课程空间进行开发的过程,也可以是学校"校本化"实施国家课程和地方课程的过程,这使学校通过校本课程开发形成特色学校成为可能。基于这一理解,校本课程开发强调学校发展的自主性,这是构建特色学校的实质与目的;着力于学校文化的更新,这是构建特色学校的核心与灵魂;立足于学校的课程资源,这是建构特色学校的基础与条件;重视校本管理体制建立,这是构建特色学校的保障与支撑。
关键词：
校本课程开发 特色学校 内在机制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁笑梅
英国学校发展性督导评价改革是特定的政治经济 期间经过了国家政策体系的建立与完善和评价机制 尤其是学校自评机制 的建立与完善两个阶段目前已触及改革的最终目标 通过对这次改革主要内容和措施的描述我们总结了这一改革成功的成效学校质量保障体系的形成
关键词：
英国学校改革 发展性督导评价改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
方绪军
当今社会正处于一个多元化时代,多元化时代背景对技术传承与发展产生着正向的促进作用和负向的阻碍作用。基于此,文章提出了职业教育技术传承与发展路径走向框架:审视技术传承的内涵,尊重个体生命力的自然彰显;适配人才培养模式,构建技艺传承培养网络体系;凸显特色性办学,营造良好育人环境;搭建创新创业教育新平台,鼓励培育技术型创新创业人才。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谌小猛 林玟熳 吴小文
特教班是由普通学校面向中重度残疾儿童少年专门设置的一种办学形式，它是特殊儿童教育安置中的重要一环。目前无论是在实践层面还是研究层面，我国对特教班的关注不足。本文对美国特教班发展阶段、概念、师资、课程与教学及面临的困难等进行了剖析，针对我国特教班的发展提出明晰特教班定位、促进多学科协作、规范课程与教学实施和加强规划管理等建议。
关键词：
特教班 师资 课程与教学 管理
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