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[期刊] 比较教育研究
[作者]
薛理银
在国外各种比较教育书刊上已经有很多文章对比较教育中的问题进行反思①。有从理论派别上对本学科进行的反思,有从方法论角度进行的反思,也有根据近年来比较教育杂志上发表的文章来透视学科发展状况的。国内也有一些文章讨论这些问题,但更多的是写作者本人对一些问题的看法②。本文试图用民族志的方法来描述比较教育及其学术团体③。通过对英国的十二位比较与国际教育学者
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾明远
前些年大家都在讨论比较教育学科的身份危机,然而近年来世界各国,特别是发展中国家比较教育学科的发展依然繁荣,其生命力何在?笔者重申了作为比较教育方法论框架的国际教育交流论坛这一观点的重要性,认为随着知识经济的发展以及世界的多极化和经济体的多元化发展,今天世界各国的教育更需要在真诚沟通的前提下,在教育理论、观念、价值、制度、政策和实践领域互相交流,在具有跨文化性、发展性和预测性的国际性课题中相互合作。由此可见,把比较教育作为国际教育交流论坛,就可以摆脱比较教育学科身份危机的困境,开拓比较教育研究新的广阔天地。
关键词：
比较教育 全球化 国际教育交流
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐辉
一、逻辑起点与比较教育学研究（一）何谓逻辑起点每一门科学都有特定的理论体系，每一种体系都有各自的逻辑结构。而要形成一个严密的逻辑结构或体系，必须要有一个逻辑起点。这里所说的逻辑起点，是指该学科结构的起始范畴，是指理论体系的始自对象。这个起点必须具备下...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
祝刚 于明星
随着新自由主义/全球资本主义市场逻辑的兴起，经济合作与发展组织和世界银行等国际组织对全球教育治理和跨国教育政策借鉴的影响越来越大，人们应当警惕测量文化、循证文化、官僚问责制对教育的影响。然而，进入21世纪以来，人们对教育的目的问题的忽略不仅仅出于此类“外部”的原因，也与当下讨论教育时使用话语的转变等内部转换有密切关系。不少国家的教育话语和教育实践出现了“学习化”的趋势，学习的新语言对各个国家的教育理论、实践与政策产生了多方面的影响。作为一种“非教育性”语言，“学习化”将教育局限于学习，只能触及我们作为人类存在的一个很小的方面。教育应该开辟更多的存在的可能性，而不仅仅是学习和成为学习者。具有“教育性的”教育目的应当在资格化、社会化和主体化三个领域内取得均衡发展。好的教育需要将对学生主体性的关注置于核心位置。教育研究者应该从对教育实践有意义的理解而非某种“理想型”的研究概念开始，通过运用证据、能力、民主和智慧，进行行动和可能后果之间关系的探索。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
钟文
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张晓鹏
英国六十年代和七十年代早期是英国比较教育研究的黄金时期。在此时期英国开设比较教育专业的学校和学习比较教育课程的学生数剧增。1965年“欧洲比较教育学会”英国分会在雷丁大学召开的一次会议上成立,它后来更名为“英国比较教育和国际教育学会”(BCIES)。1964年创办的《比较教育》和1970年创办的BCIES会刊《比较》专门致力于促进比较教育研究。然而,就在美国、日本、南朝鲜和其他欧洲国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姚琳 彭泽平
当前我国比较教育学的困境是其"现实存在方式的困境"而不是"学科本身存在价值的危机",其核心表现在于服务国家战略需求的乏力以及自身理论体系建设的滞后,但并不意味着社会已经丧失了对比较教育的需求。我国比较教育研究要走出困境,实现自我超越,必须树立应有的"身份自信",牢记自身的时代使命,不断提高服务国家教育战略需求的能力并致力于自身理论体系的建设与完善,这是比较教育学科安身立命的基点与焕发蓬勃生机的内在源泉。
关键词：
比较教育学 比较教育研究 学科建设
[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋佳
2013年3月10日至15日,北美比较与国际教育学会第57届年会在美国路易斯安那州新奥尔良市召开,会议的主题是"教育质量:全球紧迫性议题与竞争性前景"。会议由纽约州立大学教育学院的教育管理和政策研究中心主办。北美比较与国际教育学会是世界比较教育联合会的重要组成单位,在比较教育学界享有很高的威望和声誉。当前,教育质量是教育界的一个中心议题,无论是各国对教育质量的评估、人才培养模式的改革及教育经费的投入,还是国际上对高校的排名、学生基本素质的测量(如PISA)等,都折射出国际社会对教育质量的重视和关注。此次会议正是基于教
[期刊] 教育科学
[作者]
王东
教育学者的立场是教育学者基于学科逻辑的政策主张。共同的逻辑起点和基本价值诉求使得教育学者立场的一致性成为可能。学术逻辑的严谨性和学术伦理的正当性是教育学者立场合法性的保证。教育学者的立场是教育决策合理性的重要来源。教育学者应该通过学术的自觉和努力,在教育政策的话语平台上表现出其应有的力量。
关键词：
教育学者 立场 合法性 教育决策
[期刊] 教育科学
[作者]
薛海平 胡咏梅
本文运用因子分析的方法,探求出反映国际教育竞争力水平的四个综合指标,即“教育投入”、“教育规模”、“教育效率”和“教育产出”。根据这四个综合指标,采用聚类分析的方法得到国际教育竞争力水平的排名和等级划分。结果表明:1.世界教育竞争力水平区域发展不平衡,两级分化严重;2.在空间分布上,世界教育竞争力水平区域发展由高到低呈现出较明显的欧洲—北美洲—亚洲—南美洲—非洲的阶梯分布特征;3.教育竞争力水平与经济发展水平密切相关;4.中国的教育竞争力水平偏低,亟待提高。最后,笔者针对造成我国教育竞争力水平偏低的原因,提出了提高我国教育竞争力水平的政策建议。
关键词：
教育竞争力 因子分析 聚类分析 国际比较
[期刊] 比较教育研究
[作者]
中国共产党优秀党员、浙江省政协原副主席、民盟浙江省委原常委,我国比较教育学科创始人之一、著名教育家、国际著名比较教育学者、浙江大学教授王承绪先生于2013年11月19日11时28分在杭州逝世,享年102岁。王承绪先生遗体告别仪式,于2013年11月24日上午在杭州举行。王承绪先生住院、病重期间及逝世后,党和国家领导人习近平、李克强、张德江、俞正声、刘云山、张高丽,胡锦涛、温家宝、朱镕基、吴官正、周永康,以及刘延东、赵乐际、赵洪祝、沈跃跃、常万全、路甬祥,中央国家机关领导陈希、袁贵仁、潘云鹤、杨卫、王永乐、徐辉等,浙江省领导夏宝龙、李强、乔传秀等,浙江大学领导金德水、林建华等前往医院看望、...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱旭东
民族国家是当代世界最基本的组织形态,是国际关系的基本主体,而比较教育和国际教育又是以民族国家为基本单元开展研究的。本文着重指出了国际教育的双重性,并重点探讨了民族国家的生存方式如何决定或影响着比较教育和国际教育研究模式,最后强调民族国家对于比较教育和国际教育的重要性。
关键词：
民族国家 生存方式 比较教育 国际教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨锐 叶薇
比较和国际教育的一个主要宗旨是融会贯通不同民族的教育传统。然而,这一领域在世界各地的发展都呈现出明显的西方中心主义现象。国际主流学术界的西方中心主义倾向不仅对其自身发展造成影响,还在广泛的非西方世界造成了如本土意识缺失等诸多问题。在全球化时代,主流社会科学理论失效问题在比较和国际教育领域中表现突出。当前的全球化严重挑战了现有的观念和参照系,"中心—边缘"结构持续存在,英语的日益普及进一步加剧了国际知识体系的不平衡。本文批判性地评议比较和国际教育研究的历史与现状,并以东亚高等教育研究为例,探索如何在新知识特点的形势下进一步改进和发展该领域。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵中建
英国比较教育专业研究生培养的个案分析──以伦敦大学教育学院国际与比较教育系为例赵中建伦敦大学教育学院国际与比较教育系（ＤＩＣＥ）是１９８５年由原比较教育系同原发展中国家教育系合并而成。原比较教育系自１９４７年由英国著名比较教育学家劳韦里斯（Ｊｏｓｅｐ...
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