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[期刊] 比较教育研究
[作者]
王玉衡
英国教育与就业大臣查尔斯·克拉克(Charles Clarke)于2004年9月10日宣布开始实施推进教师专业发展的计划,给予每个教师改进他们课常实践的机会,使教师能够在他们所选的领域发展自己的专业技术,在工作中不断获得学习的机会。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阚阅
推进基础教育的均衡发展是我国当前和今后一段时期基础教育改革的一项重要任务,而对作为教育系统中"细胞"的基层学校进行改组和改造,构建适应新形势发展的学校组织形式应该成为改革的一个路径。近年来,英国为提升学校的质量和标准,促进基础教育的均衡发展,通过伙伴关系尤其是连锁和联合的形式在发展学校网络方面进行了积极的探索。英国这种对学校组织进行创新进而激发更大的集体变革能量的学校改革之举,值得我们关注、参考和借鉴。
关键词：
英国 “连锁学校” 基础教育 均衡发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋佳
据英国国际广播网BBC2012年12月14日报道,英国大学联合推出了一个高等教育的网上工程,以挑战美国大学长久在这个领域内的垄断。英国大学旨在通过台式电脑、平板电脑和智能手机让社会大众可以获得高等教育资源。这些大学包括:开放大学(Open University)、伦敦国王学院(King's College London)、布里斯托大学(Bristol)、
[期刊] 比较教育研究
[作者]
明轩
1989年,英国曾对其四十几所大学及某些财政独立的大学学院作过一次民意测验,排出学术排行榜。1992年,有一批原来的多科技术学院,如“牛津多科技术学院”、“南岸多科技术学院”和“莱斯特多科技术学院”等,改组发展为注重高等职业技术教育的新型大学。由此,英国各大报纸及一些专业团体和大学再次
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
刘亚莉
为适应冷战后国际形势的发展变化 ,托尼·布莱尔领导的工党政府不断调整英国的对外政策。经过一段时间的发展调适 ,其策略措施及战略目标已然成形 :即立足英美特殊关系和英欧关系 ,重视发挥“软实力”作用 ,广泛开展多边国际合作 ,以期在处理国际重大事务方面施展影响并发挥重要作用 ,重振“世界大国地位”。
关键词：
英国政治 工党政府 对外政策
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴雪萍 赵婷
当前，我国建设学习型社会面临诸多挑战：首先，我国尚未出台专门的终身学习法律，推进终身学习的各项保障机制亦未完善；现有的终身学习政策条例以研究证据为基础的取向不甚明晰；职业资格证书制度问题凸显，而国家资格框架的创立仍处于酝酿期。英国终身学习政策的推进水平位居世界前列。２０１０年以来，英国联合政府进一步提出完善终身学习质量保障制度、优化基于研究证据的学习项目供给、创新整合国家资格框架体系等新举措，赋予终身学习参与方以更大的自主权，对社会与个体的发展需求做出了更为有效、及时的回应，可为我国建设学习型社会、推动教育供给侧结构性改革提供启示。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
位秀娟
据英国《每日电讯》2014年6月4日报道,英国资格及考试监督办公室(Office of the Qualifications and Examinations Regulator,简称Ofqual)表示将对中学初级水平考试(GCSE)和中学高级水平考试(A-level)制度进行改革,家政学、表演艺术、人文学科、应用科学、人类生理学、环境科学等"软学科"的考试将被取消,媒体研究、信息和通信技术等学科的考试难度将加大。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
张万斌 ,王曾荣 ,董桂兰
最近,我们研究了我国驻英使馆科技处的一份资料:《英国推进与日本经济技术合作的新目标和措施》。这篇资料详要介绍了英国人十分重视与日本打交道,把与日本的经济、技术交往看作是振兴英国工业的一个机遇,看作是开展国际合作与竞争的一个政策立足点。它们不仅调整了科技、经济政策,而且已付诸行动,在“日本机遇”的活动中取得了一定的成效。本文拟先浓缩原文,介绍一下英国开展“日本机遇”活动的情况,尔后谈谈我们分析、研究的心得,以供决策部门参考。一、英国开展“日本机遇”、“日本优先”活
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姜亚洲
鉴于知识经济时代经济发展的要求,英国政府自上世纪90年代起大力推进国家创新战略。为了进一步发挥大学对创新的作用,英国政府通过一系列科研资助政策来管理大学科研。在这些政策的影响下,英国大学出现了行政化、商业化的倾向,理工、社会科学和人文学科三大门类所受影响也不尽相同,而今后积极寻求与企业之间建立密切的交互关系必为大学发展的基本趋势。
关键词：
国家创新系统 英国大学 科研资助
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨院 王荷艳
工程博士教育作为应用型研究生教育的最高层次,以培养高端科技创新型人才为目标。英国工程博士计划以项目为载体开展工程博士的培养,为英国经济建设培养了大批高级工程师人才。研究发现,"围绕项目构建多主体协同的推进机制""通过项目的开展培养工程博士"及"质量保障贯穿项目开展全过程"是实现英国工程博士计划有效推进的关键所在。借鉴英国工程博士计划的实践经验,从"构建多主体协同的顶层制度设计""以项目开展实现工程博士培养"和"以社会标准作为工程博士培养质量的评价依据"三个方面提出对我国的启示。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄日强 黄勇明
核心技能正成为英国职业教育中的一大热点,政府、企业和个体是促使在英国职业教育中核心技能形成与发展的主要因素。目前,英国在核心技能的开发与实施方面进行了一些尝试性的探索,其中的不少经验值得我国参考与借鉴。
关键词：
英国 职业教育 核心技能 热点
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王小栋 王璐 孙河川
为了加大创业力度,推动创新人才的培养,英国的STEM教育正加快转向STEAM教育,将艺术融入科学、技术、工程和数学课程,拓展学生的思维能力,激活学生的创新意识和想象力,以培养更多的未来创新型人才。近年来,英国政府加大了对STEAM教育的资金拨款力度,改革了考试制度,规划了毕业生数据库建设,大力建设STEAM研究中心,完善STEAM教育机制。英国STEAM教育的实施不仅带来了课程改革,而且对其教育督导的评估体系和评估内容也提出了新的要求。
关键词：
英国 STEAM STEM 教育创新
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
易红郡
近现代以来,英国大学迫于内外部各种压力,经历了一系列变革,如办学理念从自由教育传统到技术教育与专业教育兼顾;培养目标从最初纯粹的社会精英到具有创业精神的企业家;教育对象从面向少数上层阶级子女到所有有能力接受高等教育的人;课程设置从最初局限于古典人文学科到自然科学与人文社会科学并重等。这些变化被认为既是高等教育现代化的结果,也是英国大学精神的创新,但英国传统的大学精神并没有被完全取代或抛弃。英国大学遵循"渐进式"变革的原则,既反映了它的保守主义传统,也体现了它的与时俱进精神。
关键词：
英国 近现代大学 大学精神 创新
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