- 年份
- 2024(2678)
- 2023(4034)
- 2022(3411)
- 2021(3319)
- 2020(2738)
- 2019(6174)
- 2018(6209)
- 2017(11206)
- 2016(6449)
- 2015(7330)
- 2014(7329)
- 2013(7142)
- 2012(7060)
- 2011(6428)
- 2010(6637)
- 2009(6473)
- 2008(6598)
- 2007(6283)
- 2006(5844)
- 2005(5348)
- 学科
- 济(22667)
- 经济(22623)
- 管理(17046)
- 业(14255)
- 企(12455)
- 企业(12455)
- 学(9012)
- 方法(8941)
- 中国(7494)
- 数学(6874)
- 数学方法(6642)
- 财(6237)
- 理论(5939)
- 农(5885)
- 制(5883)
- 教育(5325)
- 业经(4866)
- 贸(4292)
- 贸易(4288)
- 银(4287)
- 和(4269)
- 银行(4259)
- 易(4156)
- 融(4068)
- 金融(4068)
- 行(4055)
- 体(4018)
- 策(3897)
- 农业(3726)
- 地方(3663)
- 机构
- 大学(98229)
- 学院(93822)
- 研究(38446)
- 济(31899)
- 经济(30948)
- 中国(28936)
- 管理(28635)
- 科学(26313)
- 理学(23501)
- 京(23219)
- 理学院(23101)
- 管理学(22318)
- 管理学院(22165)
- 所(21557)
- 农(21327)
- 研究所(19439)
- 农业(17181)
- 中心(17092)
- 江(16618)
- 财(16501)
- 业大(15886)
- 范(15757)
- 师范(15464)
- 北京(15219)
- 院(13773)
- 省(13373)
- 州(12825)
- 师范大学(12557)
- 财经(12203)
- 技术(11906)
- 基金
- 项目(57675)
- 科学(43383)
- 基金(40250)
- 研究(38895)
- 家(37532)
- 国家(37200)
- 科学基金(29466)
- 社会(22700)
- 省(21947)
- 社会科(21064)
- 社会科学(21053)
- 自然(20375)
- 划(19980)
- 基金项目(19976)
- 自然科(19903)
- 自然科学(19892)
- 自然科学基金(19527)
- 教育(19080)
- 资助(17762)
- 编号(15462)
- 成果(14805)
- 重点(13834)
- 部(12620)
- 计划(12104)
- 课题(12075)
- 发(12047)
- 科研(11294)
- 创(11134)
- 科技(10854)
- 大学(10763)
共检索到160076条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
章前明
规范问题是英国学派和建构主义关注的核心内容,但它们对规范含义的理解并不一致。英国学派涉及的规范是指判断人类活动对错、好坏的一种行为标准,而建构主义所说的规范既涉及行为体"适当"或"合适"行为的准则问题,又被看成是存在于主体间的一种社会实在。两者对规范概念的不同界定,对其理论建构和研究方法的选择产生了重要的影响,它使英国学派注重阐释方法而建构主义强调科学方法来研究规范问题。然而,导致英国学派和建构主义在规范研究上的不同,既与它们所涉及的规范概念有关,也与研究者所处的不同学术传统和环境分不开,但本质上来自于英美学者对社会科学的不同解释以及他们有关知识生产的不同的认识论立场。
关键词：
建构主义 规范概念 研究方法 认识论
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
章前明
本文通过对英国学派与新现实主义的比较分析,指出尽管英国学派在国际无政府状态、国际体系和均势等问题的认识上与新现实主义有一些共同之处,但双方在无政府状态假设、规范和制度、以及方法论三个方面的认识上,存在十分重大的分歧。本文认为,英国学派采取方法论和本体论的多元主义立场,是导致许多学者难以分清英国学派与新现实主义之间差异的重要原因,而一些学者误把英国学派归入现实主义范式的原因在于,他们没有理解英国学派本体论和方法论的多元主义特点。
关键词：
英国学派 新现实主义 无政府状态 方法论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高文
198 9年末 ,在美国乔治亚大学教育学院围绕“教育中的新认识论”问题组织的系列座谈会上 ,有关建构主义的六种范型得以呈现。本文重点介绍其中的三个范型 :社会文化认识观点或称对待中介行为的社会文化观点、信息加工建构主义和控制系统论
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
马文奇 胡雄飞
中国式社会主义经济理论是马克思主义经济思想中的一个学派,我们将其称之为“中国学派”。从新民主主义理论到社会主义市场经济理论,大致也就是中国学派的形成过程。我们认为这一说是可以成立的,因为它确实具有中国的特色,既不完全相同于传统的马克思的经济理论,也不同于西方的经济理论。
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
俞力
实现元数据语义互操作是信息整合面临的最大挑战。当前的元数据标准和互操作方法是基于客观主义哲学视角,是自上而下、等级分层的,未充分考虑不同用户的不同视角,对实现元数据语义互操作缺乏足够的理论支持。在基于社会建构主义哲学视角下,元数据标准和互操作方法是自下而上、彼此协同的,充分考虑了不同用户的不同视角,对实现元数据语义互操作提供了新的视角。
[期刊] 经济问题探索
[作者]
梁米亚 徐晋
基于历史经验与当代现实给出经济结构的一般性定义,即一定社会背景下经济要素之间的关系。根据布尔巴基学派结构数学的基本思想,将经济结构归纳为三大基本类型,分别是数量关系结构、序数关系结构与拓扑关系结构,并初步讨论了经济结构的同态与同构。对经济结构的研究与调整,就是对上述三大基本结构及其衍生结构的运算与分析,既要基于结构主义数学思想及其方法,又要现实地与建构主义相结合。初步提出建构主义经济学的基本思想,并对其在数字经济等新经济领域的未来应用做了建议。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
胡令远 王梦雪
以中国为中心的传统东亚国际社会解体以来,东亚地区并未完成具有主体性意义的现代东亚国际社会建构。地区性国际机制繁多却缺乏整合,虽在功能性机制建设方面取得了一定成就,但在共同意识建设方面却无明显进展。此外,各方对于建构过程中的主导权问题也存在争议。然而东亚国际社会的形成有助于维持地区稳定与促进区域内合作,推动东亚国际社会建构符合中国的国家利益,中国有必要基于地区共同利益从功能与意识层面开展外交活动。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁邦平
英国学校的"设计与技术"是国家课程中一门新的学科,它是在传统的手工、家政等学科的基础上,结合新的建构主义课程思想和知识经济时代对学生发展的要求,经过重新整合而形成的一门现代课程。经过多年的研究与实践,这门新学科由不成熟到成熟,在课程开发和教学实施上形成了许多值得借鉴的经验。研究英国的"设计与技术"课程,对改进我国的综合实践活动课程具有一定的启发与借鉴作用。其中最突出的一点是,我国综合实践活动课程应当明确课程目标,应当以技术教育为这门学科的总目标。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
马凌
区别于传统的实证主义研究范式,建构主义强调思维视角上的建构性、社会性、互动性和系统性与方法论上的相对主义。这一新的研究范式在旅游研究中已得到越来越多的应用。文章从理论上概述了建构主义的本质和特点,并分析了建构主义在旅游研究中的应用。在此基础上,文章提出,随着旅游研究的深入,建构主义范式在旅游研究中的体现将主要在3个方面:重视旅游现象中话语系统(包括语言和图像)的作用;重视符号和意义的建构;注重研究旅游建构的主体、对象、途径,以及围绕建构而形成的社会互动过程。
关键词：
社会建构 建构主义 范式 旅游
[期刊] 自然资源学报
[作者]
徐嵩龄
本文研究了在生态资源破坏的经济损失计量中与概念和方法的规范化有关的问题。它们依次是：生态资源的多价值性及价值概念系统；用于生态资源破坏经济损失计量的两种计算结构；在资源价值型计算结构中生态资源破坏量和资源的单位功能价值的确定；在核算型计算结构中生态资源破坏对灾变的影响权的确定，以及生态破坏诱发的灾害对整个经济社会系统的冲击性影响。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
邱源 程跃
文章从建构主义交互同化视野论述智慧图书馆的要素叠加特征的实质，构建智慧图书馆结构模型；从建构主义认知图式理论出发，分析传统图书馆的“自我建构”服务模式、数字图书馆的“数字建构”模式，在此基础上搭建激活用户潜能的智慧图书馆创新模型；从建构主义的双轮建构的理念出发，探讨智慧图书馆虚实交互的愿景、用户画像的外显与内隐技术的开发、机器人“软”“硬”兼备的功能设计。
关键词：
智慧图书馆 建构主义 交互同化 认知图式
[期刊] 教育研究
[作者]
赵明仁 黄显华
作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和情感的变化。建构主义教师学习是教师以主动发现和探究的态度与过程,在拓展和提升原有知识和经验基础上获致丰富教育理想和知识、增进专业理解和技能,不断更新自我,培育创造性生命力的成长过程。改善我国教师教育中的教师学习要有自我超越的意识和勇气,营造促进教师理解与思考的环境,涵养诤友式的合作文化。
关键词：
教师学习 建构主义 教师专业发展
[期刊] 经济管理
[作者]
管黎华 陈德胜 刘人境
战略变化就是组织通过变化以实现其基本目标的最基本资源配置及其环境交互协同地随着时间在形式、特性或状态上的变化。本文对战略变化研究的内容学派和过程学派的主要观点、理论模型及研究不足进行了比较研究,以期为我国企业保持和提高在越来越动态化和复杂化的国际一体化经济环境中的核心竞争力提供理论借鉴。
关键词：
战略 战略变化 内容学派 过程学派
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王文静
以维果茨基及其学派思想为基础的社会建构主义是建构主义思潮中的重要流派之一 ,社会建构主义理论的兴起以及在课堂教学领域中的运用 ,对当今世界各国的教育、教学改革产生了积极的影响 ,给我国的课程与教学改革以重要的启示
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵蒙成
实施建构主义教学必须具备一定的条件 :学生应成为知识的主动建构者 ,要具有强烈的学习期待和批判性、系统性、发散性思维能力 ,具有有机的知识结构、管理学习过程的能力及必要的团队精神 ,教师应成为学生建构知识的高级伙伴 ,应掌握建构性教学的策略 ,要有民主的师生关系意识、宽广深厚的知识和高超的教学艺术 ;建构主义教学的环境应是学生建构知识的平台 ,要具备网络化的学习场所、文本化的教材、学习共同体式的班集体等要素。
关键词：
建构主义 教学 条件
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
