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[期刊] 中国成人教育
[作者]
金燕
从2000年起,英国政府将专门的公民课程引入小学,公民科成为英国国家课程体系中的一门基础学科。2002年9月起公民课程又在中学正式实施,成为学校的必修课。在实践过程中,英国公民教育形成了有自身特点的途径与方法,其中重视渗透和参与是其最为鲜明的特征。
关键词：
英国 学校 公民教育 途径与方法
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邱琳
20世纪90年代以来,英国学校价值教育的方法呈现出综合化的发展趋势。英国学校在整合描述性方法和指导性方法的基础上,将直接指导、两难问题讨论、集体礼拜、圆周时间及角色扮演等具体方法综合运用于价值教育实践之中,并取得了积极的成效,具有一定的借鉴意义。
关键词：
价值教育 方法 英国学校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
应秋飞
公民教育就是全民教育,是一个公民的终身教育。要真正加快现代化进程,就要通过专门的公民教育来提高国民的素质,使他们以一个合格的公民的身份去积极的参与国家和社会的事务,使每个人"成人",学会"做人",最终成为具有健全人格,具有公民意识,具有健康的体魄、健康的心理素质、高尚的美德,科学的生活态度与文明的行为方式、遵纪守法的合格的公民。因为公民教育是全面教育,终身教育,故公民教育不只在学校还要求与家庭、社会有机结合,并在全社会开展各种运动,使公民教育成为全社会都关心并参与的大事。因此,实施公民教育的基本途径必须是学校教育和社会教育的结合。
关键词：
公民教育 成人教育 实施途径
[期刊] 民族教育研究
[作者]
詹先友 杨继军
开展民族团结教育,是藏区高等学校作为民族院校的性质与功能的必然要求,是学校实现人才培养目标的需要,有利于学校及藏区的和谐稳定与发展。学校要从提高认识、课程设置、教学改革、专业化教师队伍建设、民族文化交流、民族学生结对帮扶、民族文化物质载体建设、强化社会实践等方面积极探索与实践,努力提高民族团结教育效果,有效实现人才培养目标,为学校及藏区的稳定和发展发挥积极作用。
关键词：
藏区 民族团结 教育 途径 方法
[期刊] 中国成人教育
[作者]
许爱民 李晓军
目前,我国学校公民教育刚刚起步,存在一些迫切需要解决的问题:课程设置与学生身心发展要求相脱节;权利教育缺失,学生主体意识淡漠;缺乏培养学生公民素质的实践;教学内容没有真正被学生接受。本文提出了解决措施:课程设置需符合学生相应年龄的身心特点;探化主体意识,强化权利教育;学校公民素质实践正常化;多角度提高教师素质,提高教学质量。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李健 刘宝存
20世纪末期,为了应对全球化带来的挑战,欧美发达国家开始关注培养学生的全球公民意识,全球公民教育逐渐成为世界教育改革的一个热点话题。但是,关于全球公民教育的内涵、价值和途径等全球公民教育的核心问题却存在着广泛的争论。在全球公民教育的内涵上,存在能力导向和价值导向的争论;在全球公民教育的价值上,存在爱国主义和世界主义的争论、国家利益和全球利益的争论、全球教育和公民教育的争论、文化统一和文化多样的争论;在全球公民教育的途径上,存在世界研究和发展教育研究的争论、认知教学和实践教学的争论。
关键词：
全球公民教育 全球公民 公民教育 全球化
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李建军
公民教育有两个含义,一是广义上的国家对公民的教育,包括全体国民的教育;二是指狭义上的学校进行的公民内容的教育。一般在后者意义上运用。公民教育是培养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李潇君
近年来,美国公民教育学界和教育实践者倡导一种新的体验式公民教育策略——"公民行动",它集合了公民教育中的积极青年发展、社会-情感学习、服务学习等思想,基于以"变革"为核心的理论,聚焦观点表达、专业技能、集体行动、反思意识四个核心要素,旨在推动一种"以学生为中心的、基于项目的、高质量的"公民教育。在实践层面,这种教育模式被纳入美国国家和各州的课程标准,并依托相关"公民行动"项目,逐渐成为美国学校公民教育的主流模式。
关键词：
公民行动 公民教育 美国
[期刊] 高等教育研究
[作者]
殷企平
英国经验：解决教育资金短缺的新途径殷企平自８０年代以来，英国高等教育遇到了一个愈来愈尖锐的矛盾：一方面，社会和经济的发展需要不断而迅速地扩大招生人数（这同时也意味着师资、设施等的扩充）；另一方面，教育资金短缺的情形日趋严重。怎样解决这一矛盾，这已成为...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
程东峰
高校是培育传承民族精神的基地,民族精神与传统文化是紧密联系在一起的。高校可通过校训的确定、校园文化建设、名师示范、学习学术活动的组织等方法培育传承民族精神。
关键词：
高等学校 民族精神 培育传承 方法途径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
温泉 陶钧
新时期,推动社区教育和学校教育融合发展,很有必要。特别是随着教育改革的不断推进,社区教育和学校教育融合发展能够更好地满足教育发展的现实需要,有助于人才培养,有利于社会进步。为此,有必要深入分析当前我国社区教育与学校教育融合发展存在的问题,并探讨融合发展新途径。资源共享效率不高、融合发展差异明显、管理机制不够健全,是当前社区教育与学校教育融合发展的主要障碍。为此,需要进一步提升资源共享效率、缩小融合发展差异、健全融合发展机制,以推动相关领域的发展进步。
关键词：
社区教育 学校教育 融合发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
崔文霞
本文从学习障碍学生的界定出发分析学习障碍的主要类型及形成原因根据美国现在流行的一种满足全体学生需要的社区与学校相互联系的体系分类差异序列提出一种整合的教育对策和途径
关键词：
学习障碍学生 体系分类差异系列 支持因素
[期刊] 教育科学
[作者]
范微微 饶从满
"平静的革命"给加拿大魁北克社会带来了深刻变化,也使魁北克公民教育获得了新的发展。新的魁北克公民身份和认同逐渐形成。而魁北克社会的多元文化现实又使其在发展过程中形成了自己独特的公民教育理念——文化间性主义。法语教育、历史教育和文化间性教育成为学校中公民教育实施的主要途径。面对复杂的民族关系,魁北克试图实现多元文化社会中的公民整合与民族建构。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙进
目前我国职业技术学校德育工作面临德育观念、德育目标、德育教育模式等诸多方面的挑战。要应对这一挑战,扭转德育实效性不断弱化的趋势,适应新形势发展要求,应围绕学生全面发展的终极目的,重塑合理的职业技术学校德育理念,建立多层次的德育目标导向,完善德育内容,改革传统的德育教育方式,加强德育教育知行合一的途径研究,实现德育在人才培养和社会发展中的重要作用。
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