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[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩梦洁 赵明明
完善高校内部风险防控机制,是提升高校内部治理能力的重要手段。为了规避高校内外部的诸多风险,英国政府在国家层面上构建了拨款、立法和评估三位一体的高等教育外部监控体系,同时经由高等教育基金委员会要求高校应用风险管理理论和方法,推动其内部风险防控建设。牛津大学内部风险防控机制主要包括风险目标的设定,识别、评估和应对风险因素,建立风险信息交流与协商平台、全面监控与审查风险因素等,由此形成防控合一的运行机制。基于"机制五要素"进行分析,英国大学内部风险防控机制具体表现在权责明确、程序严密、信息透明、内部监控、追究问
关键词：
英国高校 牛津大学 风险管理 防控机制
[期刊] 图书馆
[作者]
黄红华 周晖
文章以牛津大学博德利图书馆为例，介绍了其文化政策，主要包括政策宗旨、馆藏的数字获取和保存、科研成果管理、文化展览、展览资助、重大会议以及公共活动、历史建筑物、出版物等八个方面。指出该馆践行文化政策采取的主要措施有：借助多种方式宣传图书馆文化政策、突出科研文化、注重服务文化、强调服务社区等。
关键词：
大学图书馆 博德利图书馆 文化政策 英国
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王轶玮
在研究生教育中,导师的学术指导水平是影响研究生培养质量的重要因素之一,然而对于研究生导师制度的研究无论在国内外都比较缺乏,本文选择英国顶尖研究型大学的代表牛津大学,以其研究生导师制度为研究对象,从资格与任命、责任与角色、指导过程、质量保障和权益维护等五个方面对导师制度的特征进行分析。据此文章提出了启示与建议,以期为探索建立适应中国研究生教育发展的研究生导师制度,提高研究生培养质量做出有益的借鉴与参考。
关键词：
牛津大学 研究生 导师 英国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阎光才
本文从牛津大学与牛津城间的历史冲突分析入手,解析这一系列冲突事件对彼此所发生的影响,以及冲突在大学史中的意义和价值。从而,试图通过这样的一个经典案例的分析,为我们探索传统大学与它所在社区间互动的性质提供些许启发。
关键词：
牛津大学 牛津城 冲突
[期刊] 高等教育研究
[作者]
彭道林 曹丽梅
在牛津大学的发展历程中,自由教育的传统对其影响深远。自中世纪起,牛津大学便秉承独立自主的精神,以培养社会精英人才为目标,以学院制和导师制为模式,以"七艺"、古典学科、人文学科为核心开设课程,培养了大批德性与理性兼具的精英人才。与功利主义、工具主义相对,牛津大学始终注重传授普遍知识,守护、传承和发展自由学术传统,并由此捍卫了其世界一流大学地位。这种成功经验对于我国的世界一流大学建设有诸多启示。
关键词：
牛津大学 传统 自由教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
罗建平 马陆亭
本文通过对牛津大学2006~2007学年与2007~2008学年财务报表的分析,结合学校的发展战略目标和要求,阐述财务报表与发展战略结合的重要意义。学校的发展战略体现在财务报表上,可以保证为学校的发展战略提供稳定可靠的资金来源。
关键词：
牛津大学 财务报表 发展战略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
齐艳霞 尹春洁
本文从隐性知识的重要性入手,分析了牛津大学的导师制成功的秘诀之所在——隐性知识传承的成功,并从牛津大学的成功中得到启示,针对我国研究生隐性知识不足的现状,提出了完善我国导师制的途径和方法。
关键词：
隐性知识 牛津大学 导师制 显性知识
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈晓菲 刘浩然 林杰
牛津大学作为享誉全球的一流大学,其导师制在本科生教学中发挥了重要的作用。通过质性研究,对28位牛津大学本科生进行半结构式的深度访谈,结果发现:牛津大学导师的实施路径可以分为辅导前、辅导中与辅导后三个阶段,并具有四种不同的目标内涵;牛津大学本科导师制的学生体验包括两个维度,分别是实施体验与目标体验,表现出个性化的指导方式、平等包容与权责清晰的师生关系、重视原著阅读的研导内容、多元背景的同伴作用这四个特征。
关键词：
牛津大学 本科导师制 学生学习体验
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘宝存
牛津大学在800多年的历史中,一直固守着探索普遍学问的办学宗旨和追求卓越的奋斗目标。牛津大学坚持大学的多职能性,把教学(人才培养)看作大学最重要的职能之一。它以培养全面发展的绅士为人才培养目标,并通过学院制、导师制、别具特色的专业设置、多样化的课程体系、丰富多彩的课外活动,促进人才培养目标的实现。
关键词：
牛津大学 办学理念 人才培养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晓宇
牛津大学的国际化进程历经数百年发展,呈现出与众不同的发展内涵和形态,蕴含着独特的见解、目标和方略。本文回顾牛津大学的国际化进程,考察其发展的形态、策略及其动力,将有助于我们更好地理解牛津大学国际化的演变过程和内涵,为我国高等教育国际化的建设和发展提供可资借鉴的经验。
关键词：
牛津大学 国际化策略 动力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
韩萌
近年来英国高校博士生改革的关注点是将培养视为＂学术训练的过程＂，强调博士生教育期间所获得的技能、素养和方法，关注知识的研究过程和技能的＂可迁移性＂。牛津大学教育学院的经验表明，保证博士生质量的培养环节主要有：基于综合能力测评的入学甄别，引入＂生活化课程＂和增加＂集约化研究＂的学术训练以及＂双导师制＂。体现了英国一流大学博士生培养以研究为导向的求真理念、跨学科的自由教育理念、互动式培养和个性化教育理念。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
畅肇沁
牛津大学本科教学以导师制为核心特征。在此教学制度之下,牛津大学本科生的学习模式呈现出鲜明特点:以发展独立思考能力为学习的核心目标;以高强度的论文写作为学习的主要形式;以师生合作基础上的独立探究为基本的学习状态;以师生间的有效互动为学习质量的基本保障。牛津大学导师制下的学生学习模式的特点可以为反思我国大学学习文化建设,提升我国大学本科教育质量提供有益的启示和借鉴。
关键词：
牛津大学 导师制 学习模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱剑
在经济危机的冲击下,牛津大学的导师制该何去何从?这是一个值得深思的话题。本文从财政紧缩、资源分配方式改革和科研至上三个角度来分析经济危机对牛津大学导师制的影响。本文认为:虽然牛津大学极力维持导师制,但在经济危机的冲击下,导师制也变得比较脆弱。在经济危机时代,导师制究竟该如何进行改革或完善,牛津大学似乎还不能给出一个确切的答案。
关键词：
经济危机 牛津大学 导师制
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
罗亚泓
图书馆的延伸服务可以从时间、空间、内容三个维度来考量。牛津大学博德莱图书馆的延伸服务可大致分为用户群体指向型、用户需求指向型和行业趋势指向型，多数项目运行顺利、收效良好，为其他高校图书馆开展延伸服务提供了范例，具有较高借鉴意义。
关键词：
牛津大学 博德莱图书馆 延伸服务
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