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[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋佳
据英国《泰晤士高等教育副刊》2012年11月18日报道,最近,英国大学联盟(University Al-liance,成立于1992年,由于新兴大学无法挤进老牌高校的圈子,基于共同的目的,这些新兴学校自觉地走到一起,经常集会研讨高等教育的未来和学校的发展)对英国高等教育的发展制作了一组动画,展现出四种不同的图景,以此用来游说
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张俊华
学校文化是学校的灵魂,没有文化的学校是没有精、气、神的躯壳。学校文化是由校长倡导,学校全体成员共同参与建构的一种精神境界和品格。校长是学校文化建构的精神领袖。学校文化的核心是价值体系、信念、信仰的确立或重建。本文认为,环境文化、典章文化、精神文化、礼仪文化是影响学校改进提升与发展的四种文化。
[期刊] 中国人口科学
[作者]
周丽苹
可持续发展的最终目标是满足人类发展的全面需求，具体可表现为人们对物质生活、精神生活和良好生态环境的需求，而这又与人口自身生产密切相关，因而物质资料生产、精神产品生产、生态环境生产和人口生产构成了可持续发展的基本框架和支撑点。本文着重探讨“四种生产”的内涵、相互关系和运动规律，对可持续发展的理论意义和实践意义
[期刊] 比较教育研究
[作者]
英国收取研究生费用的四种方案英国高校对研究生收费问题酝酿已久，８月下旬终于有了进展。英国大学副校长和校长委员会已接受向学生收费，为扩大体系的规模提供资金的想法。伦敦经济委员会拟定了有关报告，提出四种方案。１、对研究生的终生收入征收固定税。报告认为这将...
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
高全明
[期刊] 财务与会计
[作者]
任云龙
对于大学学企业管理和市场营销专业的我而言,从事会计工作纯属一个"美丽的误会":刚参加工作还在车间实习期间,因为财务部人员紧缺,我被调去顶岗,谁知道一顶就顶了近二十年,会计顶成了我的终身职业。从业近二十年,我经历了从普通会计到国企总会计师、从集团总部财务部长到上市公司财务总监、再到全面管理一家上市公司的经营工作等多角色的岗位历练;经历了国有企业公司化改制、公司IPO、国内并购拆分转让、国外并购整合、全球化财务管控等各类业务考验,对于财务、会计工作也有了一些自己的理解和定
[期刊] 经济研究参考
[作者]
这是我13年前在人民大学读博期间写的一篇关于生态文明的文章。此文从宏观视角分析当代人类走向生态文明的必然性,以及未来生态文明重建应遵循的原则。当代人类面临环境能源问题,已经超出了工业文明所能驾驭的范围。在人类与自然的对立中"球"整体的出现,在民族对立中"类"整体的形成,实现"球"与"类"的统一,是当代人类走向生态文明时空的新起点。人类作为自然世界的一部分,必须严格遵守宇宙进化规律。以民族民主为核心的世界新政治体系重建,是未来生态文明解决"类"整体的核心所在。按照生态自然演化的三大规律,即多样性共存、制衡性共生、循环中再生,重建人类的生活家园,是未来生态文明解决人与自然对立的核心所在。21世纪的...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周三华
英国大学科研水平和质量在全球范围内享有盛誉，而且科研创新力举世瞩目，强劲的科研创新能力积极地推进英国大学自身的可持续发展。本文分析探究了英国大学科研创新力培育、发展、应用的态势，旨在为大学可持续发展提供理论、实践支持，督促相关问题的改进。
关键词：
英国大学 可持续发展 科研创新力
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
周亢美
英国的大学图书馆向社会开放的历史非常悠久,一般的大学图书馆自从建校起就向社会开放。这几年,英国经济不景气,教育经费大减,但是他们为社会服务的宗旨一直没有变,这个传统还在不断地发展和创新。大学图书馆把本校师生员工以外的读者,叫做外来读者(external users),有专门的部门负责这项
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱镜人
英国大学教育学科发展史轨迹朱镜人１８７６年，苏格兰地区的爱丁堡大学和圣·安得鲁斯大学率先在校内设立教育学科的教授职位，从而揭开了英国大学教育学科发展史的第一页①。从那时算起，教育学科在英国大学中的发展已经有１２０年的历史了。研究这段发展史，既有助于我...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴慧平
持续专业发展是一种将教师的入职培训与在职进修融为一体的专业发展模式,它包含灵活多样的学习方式、涵盖各种场合的学习与活动,整合多种专业发展需求。持续专业发展观正日益被英国高等教育机构及各类组织所重视与推广,他们主张建立一个宽泛而灵活的持续专业发展框架,以便适应不同的大学文化,兼容多种发展目标,促成反思性实践以及契合松散耦合的管理形态。
关键词：
持续专业发展 英国 大学教师
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张光辉 徐灿
对上海12所不同类型高校辅导员调查表明,辅导员的人员配备基本达标,年龄结构、学历层次、专业结构、职称结构和薪资待遇等尚需调整;职业认知和角色定位比较明确,但职业认同感有待提高;具有较强的自我提升意识,但专业水平和科研成果不够;对校本培训满意度不高,渴望更多的专业发展平台。不同类型高校在以上方面既存在共性也有差异,需根据自身实际情况进行有效改进。
关键词：
高校 辅导员 专业化发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贾雪
本文主要采用内容分析法,以斯坦福大学(Stanford University)、密歇根大学(theU-niversity of Michigan)、匹兹堡大学(University of Pittsburgh)和佛罗里达州立大学(Florida State University)四所学校为案例,以《教师手册》(Faculty Handbook)的文本为主要研究对象,总结了美国大学对终身教职的最新界定,分析了它们在终身教职的现行政策中所广泛采用的做法,并在此基础上结合文献调研预测了终身教职的发展趋势。
关键词：
终身教职 终身聘后评审 内容分析法
[期刊] 教育研究
[作者]
苏德 张苗怡
共同富裕是物质富裕和精神富裕的统一。共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，是党和国家长期坚持的战略目标。教育是一个国家的根本。教育不仅是共同富裕的重要内容，更是推动整个国家发展的持久动力。边疆民族地区是共同富裕战略实现的重要阵地，边疆民族教育承担着为物质富裕提供人力资本、为精神富裕提供文化支撑的重要使命。边疆民族教育高质量发展，对共同富裕战略的实现和国家认同水平的提升至关重要。边疆民族教育是共同富裕战略的关键抓手，共同富裕是边疆民族教育的价值旨归。教育与共同富裕双线耦合，有利于实现边疆民族教育服务共同富裕的功能最大化。耦合的关键在于，其从根本上具有结构适恰性、元素契合性和功能匹配性。即边疆民族教育在结构上与共同富裕空间布局耦合，在元素上与共同富裕作用对象耦合，在功能上与共同富裕战略目标耦合。以结构耦合为基底建立内部联动机制，以元素耦合为抓手强化教育辐射力，以功能耦合为目标完善外部治理机制，是边疆民族教育服务共同富裕的最优路径选择。
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